Дипломная работа «Особенности проявления волевых качеств у подростков с ДЦП», г. Ставрополь, 2014 (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской федерации

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный педагогический институт»

Факультет специальной педагогики (заочное отделение)

Кафедра специальной и клинической психологии

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ

У ПОДРОСТКОВ С ДЦП

Студентки 3 курса группы 319 СПс

Научный руководитель:

кандидат психологических наук,

доцент кафедры специальной и

клинической психологии

Рецензент:

кандидат психологических наук,

доцент кафедры специальной и

клинической психологии

Работа допущена к защите  Дата защиты «  »____________2014г.

«  » ____________ 2014г.

Зав. кафедрой __________  Оценка «________________________»

г. Ставрополь, 2014

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава I. Теоретические аспекты  проблемы  проявления  и развития  волевых качеств  у подростков  с ДЦП………………………………………….8

Сила воли как предмет научного исследования…………...………8 Психологические особенности  проявления волевых качеств у детей подросткового возраста  в норме и с ДЦП………...................................19

Глава II. Эмпирическое исследование  волевых качеств у подростков в норме и с ДЦП…………………………………………......................................34

2.1. Организация исследования. Методы и методики………………….34

2.2. Сравнительный анализ результатов исследования……………….37

2.3. Методические рекомендации по развитию волевых качеств у детей с ДЦП……………………………………………………………………..46

Заключение………………………………………………………………………55

Список использованной литературы…………………………………………..59

Приложения……………………………………………………………………..64 

Введение

Воля является одним из важнейших качеств личности человека. Именно это качество делает человека свободным и сознательным субъектом собственной жизнедеятельности,  позволяет ставить цели и добиваться  их достижения. Можно сказать, что становление воли является магистральной линией развития личности ребёнка.

Актуальность проблемы исследования воли в подростковом возрасте, в том числе и детей с ОВЗ,  определяется потребностями целого ряда общественных институтов, непосредственно включенных в процесс формирования и воспитания членов общества. Семья, школа, общество  в целом с каждым годом предъявляют к подрастающему поколению более высокие  морально-этические,  социально-политические,  нравственно-правовые требования.

Для подростка воля как черта характера стоит на одном из первых мест. Волевые люди становятся для него идеалом, на который он хотел бы походить. По статистике, 72% подростков стремятся упражняться в развитии у себя силы воли, причём девушки тяготеют к этому чаще, чем юноши.

Проблема воли нашла свое отражение в работах , , и др. Изучались особенности и процесс формирования волевых качеств личности в различных видах деятельности (, , и др.). Выяснены вопросы  психологии воспитания и самовоспитания воли школьников (, СА. Даштаянц, и др.).

В последние годы проблема  детей с ограниченными возможностями  (ОВЗ) привлекают внимание  самых различных специалистов.  И это не случайно, так как  в новую эпоху  ребенок с ограниченными возможностями здоровья должен рассматриваться не только как объект медико-социальной помощи и заботы, но и как активный субъект окружающего социума, создающего условия для максимально возможной его самореализации и интеграции в общество.

Дети  с церебральной патологией занимают первое место в структуре детской инвалидности по неврологическому профилю, их  диагноз обусловлен как двигательными, так и психическими нарушениями. С самого рождения  они нуждаются в постоянном прохождении полных курсов интенсивного лечения, включая различные направления  терапевтического воздействия, которые способствуют  социальной адаптации личности.

В формировании личности при последствиях ДЦП ведущую роль играет сложный комплекс психогенных факторов, включающий протрагированную психическую травматизацию в связи с чувством неполноценности, депривацию (сенсорную, социальную, эмоциональную), условия неправильного воспитания и неблагоприятной микросоциальной обстановки. Все это обуславливает незрелость эмоционально-волевой сферы, эгоцентризм, повышенную внушаемость у детей и подростков с последствиями ДЦП.

Многие ученые, исследующие  подростков с ДЦП, отмечают преобладание у несовершеннолетних эмоциональной сферы над волей, что зачастую проявляется в эмоциональной неустойчивости, раздражительности, агрессивности. Синдром раздражительной слабости,  свойственный детям с ДЦП,  проявляется в повышенной истощаемости  психических процессов,  высокой утомляемости,  слабом развитии воли и волевых качеств.  У некоторых детей можно наблюдать состояние полного безразличия, равнодушия, безучастного отношения к окружающим.

У  подростков с ДЦП наблюдается своеобразное формирование личности. Достаточное интеллектуальное развитие часто сочетается с отсутствием уверенности в себе, самостоятельности, повышенной внушаемостью, безволием.  Личностная незрелость проявляется в наивности суждений, слабой ориентировки в бытовых процессах и практических вопросах жизни. У детей легко формируются иждивенческие установки, неспособность и нежелание к самостоятельной практической деятельности, стремлению преодолевать себя. Выраженные трудности социальной адаптации способствуют формированию таких черт личности, как робость, застенчивость,  нерешительность, неумение постоять за свои интересы. Это сочетается с повышенной чувствительностью, обидчивостью, впечатлительностью, замкнутостью.

Подростки с диагнозом ДЦП живут и действуют в более сложной социальной ситуации развития, требующей от них более высоких форм саморегуляции, в том числе,  и более сложных проявлений волевого поведения, к чему они не всегда готовы. Учебная деятельность (и все другие виды деятельности)  вызывают у них определённые трудности. Учение требует от подростков значительно больших усилий, большей самостоятельности и ответственности, чем от детей,  развивающихся в норме.

Проблема развития волевых качеств детей с ДЦП недостаточно отражена в научной литературе, в большей степени она рассматривается в комплексе с  развитием эмоциональной сферы личности. На сегодняшний день проблема проявления  развития  волевых качеств  у  подростков с ДЦП  является важной задачей социальной, общей и специальной психологии, что и обусловило выбор темы нашего исследования.

Цель: изучить особенности проявления и развития  волевых  качеств у подростков с ДЦП. 

Объект исследования: волевые качества  подростков с ДЦП.

Предмет исследования: особенности  развития волевых качеств  у подростков с ДЦП.

Гипотеза: особенности проявления волевых качеств у подростков с ДЦП обусловлены сложным комплексом психогенных факторов становления их личности, связанных с слабым развитием воли, приёмов  волевой саморегуляции, приоритетом эмоций над волевой сферой,  трудностями в формировании самостоятельности, решительности, настойчивости и  других волевых  свойств личности.

Задачи исследования:

Изучить научную литературу, посвященную проблеме проявления и развития волевых качеств у подростков в норме и с ДЦП. Осуществить сравнительную характеристику проявления этих качеств у детей в норме и с ДЦП. Диагностировать проявление  волевых качеств  у подростков с ДЦП. Разработать  методические рекомендации по развитию волевых качеств у подростков с ДЦП.

  Этапы исследования:

Подготовительный этап, на котором производился теоретический анализ научной литературы по вопросам проявления и развития  силы воли у подростков в норме и с ДЦП.  На данном этапе были определены цели и задачи исследования, выдвинута гипотеза исследования, подобраны методы и методики исследования. Констатирующий этап включал в себя количественный и качественный анализ полученных результатов,  диагностику  волевых качеств у детей с ДЦП. Заключительный этап включал  разработку  методических рекомендаций по развитию волевых качеств у детей с особыми познавательными потребностями, обобщающие  выводов и заключения.

Методы и методики исследования:

Метод анализа научной литературы, Эмпирические методы:

- тест «Самооценка силы воли» (автор ),  предназначенный для обобщенной характеристики проявления силы воли;

- методика «Самооценка терпеливости» (авторы и ), направленная на определение уровня одного из волевых качеств – терпеливости;

- опросник для оценки настойчивости  (авторы и ), направленный на определение уровня одного из волевых качеств – настойчивости;

- опросник для оценки упорства  (авторы и ), направленный на определение уровня одного из волевых качеств - терпеливости.

- метод ранжирования волевых качеств личности.

Достоверность результатов исследования подтверждается подбором методов и методик адекватных цели и задачам исследования, количественным и качественным анализом данных, применением методов математической статистики, использованием метода взаимозаменяемых форм.

База исследования:  БМОУ СОШ №  21 города Ставрополя. В исследовании приняли участие 12 детей  подросткового возраста в норме  и 8 подростков с диагнозом детский церебральный паралич.

Структура работы. Работа включает в себя следующие структурные элементы: введение, две главы основной части, выводы, заключение,  библиографический список использованной литературы,  приложения. 

Глава I. Теоретические аспекты  проблемы  проявления и развития  волевых качеств  у подростков  с ДЦП