Адаптивная общеобразовательная программа основного общего образования для глухих обучающихся 7-10 классов (ФКГС) (стр. 10 )

• целостное восприятие мира не в виде набора обособленных природных и общественных компонентов, а в виде взаимосвязанной иерархии целостных природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам.

Курс географии призван также способствовать предпрофильной ориентации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

География — учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Целями изучения географии в основной школе являются:

• формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

• познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;

• познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

• понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

• глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

• выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;

• формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

• ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

— осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

— представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;

— осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

— осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

• гармонично развитые социальные чувства и качества:

— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

— патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

— уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность.

Программа подразделяется на 3 ступени: начальный курс географии, география материков и океанов, география России.

Главной целью начального курса географии:

-овладение "азбукой " предмета, элементарно-причинно-следственные связи, картографические знания, практическая деятельность.

Главная цель 2 ступени:

-раскрыть главные особенности природы Земли, сформировать представления о Земле как о планете людей, страноведческие представления и знания, экологическое воспитание, воспитание толерантности.

Главная цель 3 ступени:

-формирование целостного представления об особенностях природы, населения страны, представлений о месте  России в современном мире, уважения к истории и культуре населяющих народов страны, экологическое воспитание, формирование образа своего края в сравнении с другими регионами, адаптация  и ответственное поведение в обществе.

В связи с ограниченными возможностями здоровья детей курс "География России" изменена продолжительность  изучения.

Физика

  Пояснительная записка

Цели изучения физики:

- развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

- понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

- формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

- овладение учащимися такими общенаучными понятиями;

- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Данная программа содержит темы:

вещества, частицы, молекулы, инерция, масса, плотность вещества, сила тяжести, вес, давление, архимедова сила, работа, мощность;

потенциальная и кинетическая энергия, равновесие рычага, формул тяжести и массы; давления жидкости под действием силы тяжести, закон Паскаля, знания о простых механизмах, конструкции машин, водном транспорте, гидравлических устройствах;

основные положения молекулярно-кинетической теории диффузии в жидкостях и газах, агрегатные состояния вещества;

измерительные приборы (весы, барометр, таблицы физических величин);

задачи на применение изученных законов, изображать графические силы на чертеже в заданном масштабе.

Химия

  Пояснительная записка

Разработка программы проводилась на основе следующих положений:

- ни на одном из этапов образования перед образовательными учреждениями не стоит задача профессиональной подготовки обучающихся, следовательно, содержание обучения химии должно иметь общекультурный, а не профессиональный характер. Это означает, что учащиеся должны  освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, повседневной жизни и практической деятельности;

- возможность изменения структуры, содержания в плане его расширения, изменения числа часов, что является  необходимым условием для разработки рабочих программ, которые могут использоваться в учебных заведениях разного профиля и разной специализации;

- строгое следование основополагающим дидактическим принципам научности и доступности;

- учет психологических особенностей формирования понятий. Самые сложные понятия школьного курса химии  формируются на основе непосредственного наблюдения предметов, явлений или их моделей, т. е. непосредственных ощущений. Из отдельных ощущений складывается восприятие, которое несводимо к простой сумме ощущений. На основе многочисленных восприятий изучаемых предметов и явлений (или их дидактических образов-моделей, представленных  с помощью средств обучения) формируются представления. Логика формирования понятий определяет логику построения курса химии для основной школы.

  - возможность распределении  вариативной части программы, которые авторы рабочих программ могут использовать для введения дополнительного содержания обучения.

Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом физики, биологии.

Основное содержание курса составляет сведения о химии как науки о веществах и их свойствах, атомах и химических элементах, простых веществах, соединениях химических элементов, изменениях, происходящими с веществами, растворении, растворах, свойствах растворов электролитов, металлах и неметаллах, органических соединениях. 

  Целями изучения химии  являются:

1) формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость химического знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности;

2) формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого  химические знания;

3)возможность  приобретения обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Общая характеристика учебного предмета

Особенности содержания обучения химии  обусловлены спецификой химии как науки и поставленными задачами. Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, получение веществ с заданными свойствами,  исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому в  программе по химии нашли отражение основные содержательные линии: