О контроле результатов учебной деятельности учащихся и их аттестации (методические рекомендации по учебным предметам) (стр. 1 )

О КОНТРОЛЕ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ И ИХ АТТЕСТАЦИИ (МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ)

В дополнение к письму, опубликованному в “Настаўніцкай газеце” от 2. 10. 2002 года № 06-13/138, Главное управление общего среднего образования Министерства образования Республики Беларусь доводит методические рекомендации по контролю результатов учебной деятельности учащихся и их аттестации за четверть (триместр, полугодие), год по учебным предметам и заостряет внимание на том, что при  осуществлении всех видов контроля (текущий, промежуточный и итоговый) результаты учебной деятельности учащихся оцениваются до 10 баллов включительно независимо от уровня изучения предмета (базовый, повышенный, углубленный).

При проведении текущего поурочного контроля оценки результатов учебной деятельности учащихся используется 10-балльная шкала, как относительная, следующим образом:

Словесная характеристика        Выражение в баллах

- неудовлетворительно        0

- почти удовлетворительно        1 - 2

- удовлетворительно        3

- весьма удовлетворительно        4

- почти хорошо        5

- хорошо        6

- очень хорошо        7

- почти отлично        8

- отлично        9

- превосходно        10

Выставление отметки за четверть (триместр или полугодие) по учебным предметам осуществляется на основе результатов тематического и промежуточного контроля с учетом преобладающего или наивысшего балла (по усмотрению учителя), полученного учащимися при текущем поурочном контроле. Отметка должна соответствовать фактическому уровню усвоения учащимися учебного материала на момент их аттестации.

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Отметки при поурочном контроле, за четверть (триместр, полугодие) и учебный год выставляются учащимся в соответствии с разработанными и изданными примерными предметными нормами, а их результат учебной деятельности оцениваются до 10 баллов включительно независимо от уровня изучения предмета и вида контроля.

В начальной школе учитель осуществляет текущий, периодический и итоговый контроль, рассматривая результаты учебной деятельности относительно каждого конкретного ученика.

Индивидуальная динамика развития учащихся определяется на основе сравнения текущих успехов ученика с его же успехами некоторое время назад. Сравнение учащихся между собой не допускается.

В подготовительном и первом классах система контроля и оценки строится на содержательно-оценочной основе без использования отметок. Контрольно-оценочная деятельность учителя при организации текущего контроля должна носить четко выраженный тематический характер.

Учитель осуществляет систематический учет усвоения учащимися тех знаний, умений и навыков, которые внесены в программу по каждому учебному предмету и фиксирует результаты в своих рабочих записях.

В конце учебного года в классном журнале, личных делах учащихся делается запись о переводе их в следующий класс.

Во втором и третьем классах при осуществлении текущего контроля результаты учебной деятельности младших школьников оцениваются отметкой до 10 баллов включительно.

Промежуточный (периодический) контроль осуществляется в соответствии с Единым речевым режимом учреждения общего среднего образования.

Выставление отметки за четверть (триместр) осуществляется на основе результатов тематического и промежуточного контроля с учетом преобладающего или наивысшего поурочного балла (по усмотрению учителя).

Итоговый балл за учебный год выставляется по преобладающему баллу за четверти и с учетом фактических результатов учебной деятельности учащихся на конец учебного года.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

Текущей проверке  подлежат основные требования программы: показатели правильности чтения, способ чтения, темп, орфоэпическая правильность, сознательность и выразительность чтения стихов и прозы, чтение наизусть, пересказ и другие читательские умения учащихся.

Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. Основной формой текущей проверки знаний и умений учащихся является индивидуальный и фронтальный устные опросы. Текущий контроль может проводиться и в групповой форме, а также с использованием дидактических тестов.

Периодическому контролю подлежат навык чтения  и умение выразительно читать.

Периодический контроль за формированием навыка чтения во 2-3 классах должен проводиться не реже 1 раза в четверть учителем данного класса.

Ученики, достигшие нормативного уровня ( читают целыми словами, бегло, без ошибок), освобождаются от дальнейшего контроля навыка чтения.

Периодический контроль за формированием умения выразительно читать во 2-3 классах должен проводиться 1 раз в четверть.

При изучении второго языка периодическому контролю подлежат только такие показатели чтения как орфоэпическая правильность и осмысленность. Такой контроль осуществляется 1 раз в четверть.

Итоговый балл за четверть определяется по преобладающему баллу текущего и периодического контроля, но не ниже, чем контрольный балл за навык чтения.

Итоговый контроль осуществляется  в конце учебного года. Итоговому контролю подлежат навык чтения, умение выразительно читать (при изучении второго языка – только орфоэпическая правильность и осмысленность чтения) и читательские умения учащихся. Итоговый балл за учебный год выводится по преобладающему или высшему баллу за четверти.

РУССКИЙ И БЕЛОРУССКИЙ ЯЗЫК В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Для определения уровня развития учащихся сформированности знаний, умений и навыков используются  текущий (поурочный и тематический), периодический и итоговый контроль.

Текущий поурочный контроль направлен на выявление степени усвоения учащимися программного материала в процессе изучения той или иной темы. Текущей проверке подлежит: процесс овладения учебно-языковыми знаниями, умениями и навыками; коммуникативно-речевая подготовка учащихся  в пределах темы, а также степень продвижения ученика по пути овладения орфографической и пунктуационной грамотностью.

Текущий поурочный контроль осуществляется в ходе выполнения заданий школьниками всех предусмотренных программой и учебником видов обучающих работ(классные и домашние работы, творческие работы, обучающие диктанты, устные ответы и высказывания по изучаемому материалу, тестирование) устного и письменного характера в индивидуальной, групповой и фронтальной формах организации учебной деятельности учащихся.

Текущее оценивание проводится по относительной интегральной 10-балльной шкале в словесном или количественном выражении с учетом дидактической цели урока, полноты, объема и степени продуктивности ответа учащегося, а также вида учебного задания, предлагаемого учителем на уроке. Относительная словесная 10-балльная шкала может быть использована учителем при оценке домашнего задания и классных работ (устных и письменных), выполняемых на этапах объяснения нового материала  и его первичном закреплении. Однако при особых достижениях учащегося при объяснении нового материала, его самостоятельной поисковой деятельности учитель может выставить поурочный балл. Поурочным баллом целесообразно оценивать учебные достижения учащихся на этапе формирования умений и навыков с использованием «Нормативов оценки письменных классных и домашних работ» и « Нормативов оценки устных ответов учащихся».

При оценивании сочинений и изложений выставляются две отметки: 9/7
(9- за содержание, 7- за грамотность). Ошибки в работах исправляются в соответствии с Единым речевым режимом: фиксируются только на полях, а в конец работы не выносятся.

Выполнение заданий в составе группы может оцениваться по усмотрению учителя следующим образом: одинаковым баллом для всех учеников группы; дифференцированной оценкой в баллах; общей словесной оценкой деятельности группы ( при этом может использоваться взаимооценка).

Текущий поурочный контроль учебных достижений учащихся в овладении связной речью на втором языке осуществляется следующим образом. Творческие письменные работы (пересказы, сочинения, переводы) проводятся только в 3 классе и оцениваются по «Нормативам оценки классных и домашних работ» (учитываются только орфографические и пунктуационные ошибки и выставляется одна отметка).Уровень владения устной речью оценивается во 2 классе по словесной относительной шкале. В 3 классе балльная относительная шкала используется при оценке монологических высказываний учащихся.

Текущий тематический контроль проводится с целью определения уровня сформированности учебно-языковых, орфографических и пунктуационных умений и навыков по изученной теме. Тематический контроль может проводиться в устной, письменной и комбинированной формах и длиться не более 30 минут учебного времени. Методы проведения тематического контроля выбираются по усмотрению учителя. Это могут быть: осложненное списывание, устный или письменный языковой разбор, переконструирование текста, работа с деформированным текстом, тестирование, диктант, грамматическое задание.

Для тематического контроля учителем предлагаются уровневые задания с выходом на продуктивную учебную деятельность. Отметка выставляется по 10-балльной абсолютной оценочной шкале в соответствии с разработанными для начальной школы критериями оценки устных и письменных работ.

Периодический и итоговый контроль проводятся в соответствии с требованиями «Единого речевого режима».

Отметка за четверть выводится на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего поурочного балла.

Отметка за год  выставляется по преобладающему баллу за четверти и с учетом фактических результатов учебной деятельности учащихся  на конец учебного года.

МАТЕМАТИКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

В процессе изучения математики учитель оценивает учебную деятельность учащихся не только на этапе завершения изучения отдельно взятой темы, но и в процессе ее изучения.

Текущий поурочный контроль определяет уровень достигнутых успехов, имеющихся затруднений в освоении учебного материала на данном этапе изучения темы. Для реализации этой цели учителю необходимо заранее выявить особо важные показатели качества обучения, подлежащие проверке на данном этапе изучения темы, и предоставить возможность учащимся выполнить задания, подобранные в соответствии с разными возможными уровнями усвоения изучаемого материала (от узнавания до применения знаний в незнакомой ситуации). При организации текущего поурочного контроля (этап незавершенного процесса усвоения материала изучаемой темы) интегральная 10-балльная шкала оценки учебных достижений учащихся рассматривается и применяется как относительная (критерии применяются не в полном объеме, а в реально возможном для данного этапа деятельности).