Целью освоения дисциплины является формирование и развитие у выпускников по специальности «Лечебное дело» компетенций, направленных на восстановление и улучшение здоровья детей и подростков путем надлежащего качества оказания первичной педиатрической помощи.
Учебно-методическое пособие, разработанное для студентов лечебного факультета, содержит методические разработки практических занятий по педиатрии, задания для самостоятельного выполнения при подготовке к практическим занятиям.
Авторы выражают искреннюю надежду на то, что настоящее пособие окажет практическую помощь студентам лечебного факультета при изучении основ педиатрии.
ЗАНЯТИЕ 1
ТЕМА: ИСТОРИЯ ПЕДИАТРИИ. ПЕРИОДЫ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ ДЕТСКОГО СТАЦИОНАРА (ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ БОЛЬНИЦЫ, РЕЖИМЫ, САН.-ЭПИД. РЕЖИМЫ, ДИЕТЫ). ЭТИКА И ДЕОНТОЛОГИЯ В ПЕДИАТРИИ. МЕТОДИКА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ, СБОР АНАМНЕЗА, ОБЪЕКТИВНЫЙ ОСМОТР РЕБЕНКА.
Цель занятия: в рамках формирования общекультурной (ОК-1) и профессиональных компетенций (ПК-1, ПК-12, ПК-16) выпускника лечебного факультета студенты должны изучить возрастную периодизацию в педиатрии, правила сбора анамнеза у ребенка и его родителей, осмотр ребенка с соблюдением принципов этики и деонтологии. Научиться правильно определять профиль госпитализации, назначать режим и диету пациенту в стационаре.
Аннотация. Приступая к изучению новой дисциплины «Педиатрия» студентам важно знать вехи становления педиатрии как науки. Особенностью педиатрии является разделение её на науку о здоровом и больном ребенке, а также становление возрастной периодизации с внутриутробного периода. Необходимость работы не только с ребенком, но и с его родителями (законными представителями), требует особых умений, знаний принципов этики и деонтологии. При необходимости госпитализации ребенка важно правильно определить профиль стационара, уметь проконтролировать соблюдение сан-эпид. режима, назначить ребёнку режим и диету.
Студент должен знать:
Определение предмета педиатрии, как самостоятельной дисциплины научно-практического здравоохранения. Основные исторические вехи становления зарубежной и отечественной педиатрии, труды учёных – основоположников названной дисциплины. Основные закономерности процессов роста и развития ребёнка в различные возрастные периоды. Организацию и принципы работы детского стационара (подразделения больницы, режимы, сан-эпид. режимы, диеты). Этику и деонтологию в педиатрии. Методику работы с детьми и родителями. Сбор анамнеза, объективный осмотр ребенка.Студент должен уметь:
Излагать исторические аспекты формирования педиатрии. Использовать знания о возрастных особенностях детского организма для оценки состояния здоровья детей разных возрастных периодов. Проводить опрос детей, выяснять жалобы пациента, определять факторы, предшествующие заболеванию. Проводить осмотр ребенка, делать заключение о состоянии органов и систем пациента. Оценивать необходимость госпитализации. Назначать режим и диету ребенку в стационаре.Студент должен владеть:
Владеть методикой работы с детьми и родителями (методикой сбора анамнеза, объективного осмотра ребенка). Владеть методикой оценки необходимости госпитализации. Владеть методикой назначения режима и диеты ребенку в стационаре.Вопросы для самоподготовки.
Определение понятия «Педиатрия». Основные труды учёных-педиатров, основоположников отечественной педиатрии. Периоды детского возраста. Основные показатели, характеризующие качество медицинской помощи детям. Организация и принципы работы детского стационара (подразделения больницы, режимы, сан-эпид. режимы, диеты). Этика и деонтология в педиатрии. Методика работы с детьми и родителями. Сбор анамнеза, объективный осмотр ребёнка.ПИСЬМЕННОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Заполните кроссворд «История педиатрии». В строках необходимо указать фамилии известных ученых - педиатров, в которых имеются данные буквы.
П |
Е |
Д |
И |
А |
Т |
Р |
И |
Я |
Задание 2. Заполните кроссворд «Периоды детского возраста». Напишите названия периодов детства, в которых имеются данные буквы.
Д |
Е |
Т |
С |
Т |
В |
О |
Задание 3. Составьте «Дом здоровья». Изучите содержание всех «кирпичиков», составляющих здоровье ребенка. Распределите данные условия задачи по «кирпичикам» схемы. Отметьте неблагоприятные факторы анамнеза.
Ситуационная задача
7 лет, прибыл на педиатрический участок для постановки на диспансерный учет. Неделю назад мальчика выписали из стационара с диагнозом «Острый пиелонефрит». Заболевание развилось через неделю после ОРВИ.
Ребенок от 3 беременности 1 родов кесаревым сечением (1 и 2 беременности закончились выкидышами на ранних сроках) у курящей женщины с удвоением левой почки и аллергической реакцией на белок яиц. Вес при рождении 4,7 кг рост 55 см. Оценка по шкале Апгар 6-8 баллов. К груди приложили на 3 сутки из-за состояния здоровья матери. С 2 месяцев на искусственном вскармливании. С 3 месяцев начали вводить прикорм – яблочный сок домашнего приготовления из красных яблок, отмечались проявления атопического дерматита. При введении 2-й вакцины АКДС отмечалась аллергическая реакция по типу отека Квинке. Остальные прививки поставлены по возрасту.
Отец болен мочекаменной болезнью, злоупотребляет алкоголем, в семье частые скандалы. У бабушки со стороны матери имеется гипертоническая болезнь, у дедушки со стороны отца – мочекаменная болезнь.
Перенесенные заболевания: в 6 месяцев ОРВИ, в 2 года ветряная оспа, в 4 года фолликулярная ангина. Болеет простудными заболеваниями 6-7 раз в год. В 6 лет при профилактическом осмотре выявлен множественный кариес зубов, стоматологом санирован.
Рекомендуемая литература.
Основная:
Детские болезни : учебник в 2 ч. / под. ред. . - СПб. : Питер, 2006. - Ч.1. – 832 с.Дополнительная:
Пропедевтика детских болезней : практикум / под ред. . - СПб, 2003. – 352 с. Пропедевтика детских болезней : учебник / под ред. , . - М. : ГЭОТАР - МЕДИА, 2012. - 680 с. Курс педиатрии : учебно-методическое пособие / под ред. . – Чита : ИИЦ ЧГМА, 2008. – 200 с.ЗАНЯТИЕ 2
ТЕМА: ФИЗИЧЕСКОЕ И НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ. СПОСОБЫ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ТАБЛИЦА КИСЛЯКОВСКОЙ, ЦЕНТИЛЬНЫЕ ТАБЛИЦЫ, ЭМПИРИЧЕСКИЕ ФОРМУЛЫ). БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ. ОЦЕНКА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (БЕЗУСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ НОВОРОЖДЕННЫХ, ЛИНИИ РАЗВИТИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ У ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ, РАННЕГО ВОЗРАСТА, ГРУППЫ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ).
Цель занятия: в рамках формирования общекультурной (ОК-1) и профессиональных компетенций (ПК-1, ПК-12, ПК-16, ПК-18) выпускника лечебного факультета студенты должны усвоить закономерности и методы оценки физического и нервно – психического развития детей.
Аннотация. Оценка физического и нервно-психического развития ребенка является важными составляющими в комплексной оценке состояния здоровья. Знание закономерностей физического развития, онтогенеза нервной системы, показателей НПР детей в разные возрастные периоды, методов их оценки позволит своевременно выявить отклонение в состоянии здоровья ребенка.
Студент должен знать:
Основные закономерности процесса физического развития. Методы оценки физического развития. Технику проведения антропометрических измерений. Онтогенез нервной системы. Определение неврологического статуса новорожденного. Показатели нервно – психического развития ребенка в разные возрастные периоды. Группы нервно – психического развития.Студент должен уметь:
Собирать и оценивать анамнез с выделением факторов риска развития отклонений физического и нервно – психического развития ребенка. Провести объективное исследование ребенка по состоянию физического и нервно – психического развития. Дать заключение по физическому и нервно – психическому развитию ребенка.Студент должен владеть:
Владеть техникой антропометрии. Владеть методикой оценки физического развития по таблице Кисляковской, центильным таблицам. Владеть методикой определения уровня нервно - психического развития ребенка с помощью таблиц.Вопросы для самоподготовки.
Основные закономерности физического развития. Способы оценки физического развития. Методика проведения антропометрических измерений. Онтогенез нервной системы. Оценка неврологического статуса новорожденного. Параметры нервно – психического развития ребенка в разные возрастные периоды. Группы нервно – психического развития детей.ПИСЬМЕННОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Заполните таблицу «Прибавки массы тела и роста у детей первого года жизни».
Возраст, мес | Прибавка массы тела, г | Прибавка роста, см | |
За месяц | За истекший период | За месяц | За истекший период |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 | |||
5 | |||
6 | |||
7 | |||
8 | |||
9 | |||
10 | |||
11 | |||
12 |
Задание 2. Заполните схему «Формулы нервно-психического развития детей».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
