Основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 14 )

№ п/п	Линия развития ребёнка	1-ая половина дня	2-ая половина дня
1	Физическое развитие	-Прием детей (на воздухе в теплое время года) -Утренняя гимнастика( подвижные игры) -Гигиенические процедуры -Закаливание в повседневной жизни(одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) -Физкультминутки -Физкультурные занятия -Прогулка в двигательной активности	-Закаливание после сна(воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) -Физкультурные досуги, игры и развлечения -Самостоятельная двигательная активность
2	Познавательное развитие	-НОД -Дидактические игры -Наблюдения -Беседы -Экскурсии по участку -исследовательская деятельность, экспериментирование и опыты	-НОД -Кружковая деятельность -Досуги -Индивидуальная работа
3	Социально-нравственное развитие	-Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы -Формирование навыков культуры еды -Этика быта, трудовые поручения -Формирование навыков культуры общения -Театрализованные игры -Сюжетно-ролевые игры	-Индивидуальная работа -Этика быта -Трудовые поручения -Театрализованные игры( игры с ряжением) -Работа в книжном уголке -Общение младших и старших детей - Сюжетно-ролевые игры
4	Художественно-эстетическое развитие	-Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности -Этика быта -Экскурсии в природу (на участке)	-Занятия в изостудии -Музыкально-художественные досуги -Индивидуальная работа

Старший дошкольный возраст

№ п/п	Линия развития ребёнка	1-ая половина дня	2-ая половина дня
1	Физическое развитие	-Прием детей (на воздухе в теплое время года) -Утренняя гимнастика( подвижные игры) -Гигиенические процедуры -Закаливание в повседневной жизни(одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) -Физкультминутки -Физкультурные занятия -Прогулка в двигательной активности	-Закаливание после сна(воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) -Физкультурные досуги, игры и развлечения -Самостоятельная двигательная активность
2	Познавательное развитие	-НОД -Дидактические игры -Наблюдения -Беседы -Экскурсии по участку -исследовательская деятельность, экспериментирование и опыты	-НОД -Развивающие игры -Интеллектуальные досуги -Кружковая деятельность -Индивидуальная работа
3	Социально-нравственное развитие	-Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы -Формирование навыков культуры еды -Этика быта, трудовые поручения -Дежурство в природном уголке, помощь в подготовке к  занятиям -Формирование навыков культуры общения -Театрализованные игры -Сюжетно-ролевые игры	-Индивидуальная работа -Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе -Этика быта - Тематические досуги в игровой форме - - Работа в книжном уголке -Общение младших и старших детей(совместные игры, спектакли) - Сюжетно-ролевые игры
4	Художественно-эстетическое развитие	-Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности -Этика быта -Экскурсии в природу (на участке)	-Занятия в изостудии -Музыкально-художественные досуги -Индивидуальная работа

СЕТКА НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№	Вид деятельности	Количество образовательных ситуаций и занятий в неделю
Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
1	Двигательная деятельность	3 занятия по физической культуре	3 занятия по физической культуре	3 занятия по физической культуре, одно из которых проводится на открытом воздухе	3 занятия по физической культуре, одно из которых проводится на открытом воздухе
2	Коммуникативная деятельность
2.1	Развитие речи	1образовательная ситуация	1образовательная ситуация	1образовательная ситуация	1образовательная ситуация
2.2	Подготовка к обучению грамоте	-	-	1образовательная ситуация	1образовательная ситуация
3	Познавательно-исследовательская деятельность
3.1	Ознакомление с окружающим миром, экспериментирование. Освоение безопасного поведения.	1образовательная ситуация в 2 недели	1образовательная ситуация в 2 недели	2 образовательные ситуации	2 образовательные ситуации
3.2	Математическое и сенсорное развитие	1образовательная ситуация	1образовательная ситуация	1образовательная ситуация	2 образовательные ситуации
4	Музыкально-художественная деятельность	2  музыкальных занятия	2  музыкальных занятия	2  музыкальных занятия	2  музыкальных занятия
5	Продуктивная деятельность
5.1	Изобразительная деятельность(рисование, лепка, аппликация), конструирование	3 образовательные ситуации	3 образовательные ситуации	3 образовательные ситуации	3 образовательные ситуации
6	Чтение художественной литературы	1 образовательная ситуация в 2 недели	1 образовательная ситуация в 2 недели	1 образовательная ситуация в 2 недели	1 образовательная ситуация в 2 недели
Всего в неделю	11-12образовательных ситуаций и занятий	11-12 образовательных ситуаций и занятий	13-14 образовательных ситуаций и занятий	15 образовательных ситуаций и занятий

Сетка совместной образовательной деятельности и культурных практик в режимных моментах

Формы образовательной деятельности в режимных моментах	Количество форм образовательной деятельности и культурных практик в неделю
Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Общение
Ситуации общения воспитателя с детьми и накопление положительного социально-эмоционального опыта	Ежедневно
Беседы и разговоры с детьми по их интересам	Ежедневно
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
Индивидуальные игры с детьми(сюжетно-ролевая, режиссёрская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)	Ежедневно	3 раза в неделю
Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссёрская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)	2 раза в неделю	3 раза в неделю	2 раза в неделю
Театрализованные игры	1 раз в 2 недели
Досуг здоровья и подвижных игр	1 раз в 2 недели
Подвижные игры	Ежедневно
Познавательная и исследовательская деятельность
Сенсорный игровой  и интеллектуальный тренинг  («Школа мышления»)	1 раз в 2 недели
Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе экологической направленности)	1 раз в 2 недели
Наблюдения за природой на прогулке	Ежедневно
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей
Музыкально-театральная гостиная	1 раз в 2 недели	1 раз в неделю
Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный труд по интересам)	1 раз в неделю
Чтение литературных произведений	Ежедневно
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Самообслуживание	Ежедневно
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)	Ежедневно
Трудовые поручения (общий и совместный труд)	-	1 раз в неделю	1 раз в 2 недели

Тематическое планирование на 2015-2016 учебный год для первой младшей группы

дата	тема	Развернутое содержание работы	Итоговые мероприятия
01.09-18.09	« Мой детский сад»	Адаптация к условиям детского сада. Знакомство с воспитателем и детьми в ходе игр. Формировать дружеские, доброжелательные отношения. Знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением(помещение, оборудование: личное пространство) Правила поведения в детском саду.	Анкетирование  для родителей
22.09-09.10	«Мой мир» ( «Я человек» «Профессии»)	Дать представление о себе как о человеке; об основных частях тела, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо. Знакомить детей с транспортом, с профессиями (врач, продавец, полицейский)	Фотоотчёт о проделанной работе
13.10- 13.11	« Осень» (овощи, фрукты, домашние животные и птицы)	Элементарные представления об осени (сезонные изменения, одежда). Дать первичные представления о сборе урожая, о овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширить знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.	Выставка поделок
16.11-23.11	Свой проект	Выбрать тему и вписать самим.	План проектной деятельности
01.12-11.12	«Зима»	Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.	Продуктивная деятельность (рисунки, лепка)
14.12-26.12	Новогодний праздник	Организовать все виды детской деятельности вокруг темы НОВОГО ГОДА	Праздничные поделки. Новогодний праздник
11.01-22.01	«Я расту здоровым»	Начальное представление о здоровом образе жизни, зимние игры, атрибуты  спортивных игр (санки, лыжи, коньки)
25.01-12.02	Народная культура и традиции	Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек(матрешки, куклы тряпичные, деревянные, нитяные, соломенные) Народные игры. Устное народное творчество (песенки, потешки). Использование фольклора при организации всех видов деятельности.	Фотоколлаж
15.02-04.03	Моя семья	Развивать представление о своей семье. Организовывать все виды деятельности вокруг темы СЕМЬЯ. Формировать первичные гендерные представления. Подарки папам, мамам, бабушкам.	Выставки детского творчества День защитника Отечества Мамин праздник
09.03-25.03	Весна	Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.	Совместное с родителями изготовление скворечников
28.03-01.04	Книжкина  неделя (театральными тропами)	Организовывать все виды детской  деятельности вокруг темы КНИГИ. Инсценирование  сказок	Выставка книжек самоделок (работа с родителями)
04.04-15.04	Свой проект	Вписать самим
18.04-29.04	Мои игрушки	Формировать представление об игрушке. Разучивание стихов, песенок.
10.05-20.05	Маленькие пешеходы	Формировать представления об элементарных правилах дорожного движения	Рисунки детей
23.05-27.05	«Насекомые»	Дать элементарные представления о насекомых (бабочка, муха, шмель, муравей, комар) .Чтение  сказки «Муха Цокотуха», «Тараканище»	Театрализованная деятельность

Перспективное планирование тематических недель