Основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 22 )

Ознакомление с окружающим миром

1-а младшая группа

Ф. И.ребенка

Предметы объекты неживой природы

Явления живой природы

Животные

Человек

Познавательные и речевые умения

Практические умения и отношения к природе

Индивидуальный уровень ребёнка

Знает и называет  песок, землю, камни, снег, воду, солнце

Имеет представления о ярких отличительных признаках и свойствах : песок сыпучий,  сухой, мокрый, лепится…..

Вода  льётся, в воде плавают предметы, в снег играют он холодный

Знает некоторые деревья, цветы, кустарники

Имеет общие представления об отличительных чертах :ствол,  листья, цветок, плоды

Знает часто встречающих в окружающем мире и на картинке диких и домашних животных, птиц, рыб, насекомых

Имеет общие представления о строении, характерных чертах, звуках, которые они издают

Знает некоторые особенности образа жизни животных, ухода за ними (птичку надо кормить..)

Знает название частей тела, лица, вешние отличия мальчиков и девочек

Умеет прочитывать внешние переживания других детей, реагировать на них

По показу взрослого обследует объекты  природы зрительно-осязательным способом, вычленяет признаки и свойства

Узнаёт и называет объект, его части, свойства, признаки

Выполняет совместно с воспитателем посильные действия по уходу  за растениями

Переживает радость, удивление, любопытство, удовольствие  при встрече с природой

Образовательная область «Речевое развитие»

1-я младшая группа

Ф. И. ребенка	Развитие связной речи	Развитие словаря	Грамматика	Звуковая культура речи	Индивидуальный уровень ребенка
Ребенок понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы	Вступает в контакт со сверстниками и детьми другого возраста	Умеет задавать вопросы, росить разрешения…	Употребляет в речи формы вежливого обращения	Называет предметы, включенные в круг деятельности	Называет действия с предметами, их особенности (крупные части, размер, цвет, качества: теплый, мягкий….)	Называет действия с предметами других людей (мама налила в чашку компот….), собственные действия (убрал игрушки, рисую..)	Знает имена близких людей	Использует в речи слова с уменьшительно - ласкательным и суффиксами	Слова в предложении согласовывает по времени, роду, падежу	Говорит спокойно, некрикливо. Правильно пользуется речевым дыханием (говорит на выдохе)	Воспроизводит ритм стихотворения

Образовательная область « Физическое развитие»

1-я младшая группа

Ф. И.ребенка	Построение и перестроение	Общеразвивающие упражнения	Основные движения	Подвижные игры	Бег на 10 метров	Прыжки в длину с места	Бросание предмета	Спрыгивание (прыжок в глубину)	Индивидуальный уровень ребенка

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1-я младшая группа

Ф. И ребенка

Ребенок и взрослые

Ребенок и сверстники

Отношения ребенка к себе

Индивидуальный уровень ребенка

Представления и познавательные умения

Практические умения

Представления и познавательные умения

Практические умения

Представления и познавательные умения

Практические умения

Проявляет интерес к взрослым и их действиям

Различает эмоциональное состояние при рассматривании картинок и в живой мимике

Показывает и называет на картинке  , фото маму, папу, ребенка, их действия

По побуждению и показу проявляет доброжелательность к близким, отзывчивость на их эмоциональное состояние, участвует в добрых делах

Узнает детей на картинках и в жизни, называет по именам знакомых

Называет части тела, ярко выраженные эмоциональные состояния сверстника (смеётся, радуется, плачет)

Проявляет интерес к общим действиям со сверстниками

Проявляет сочувствие к сверстникам

Играет в совместные игры-хороводы, игры-имитации

С помощью взрослого играет в сюжетную игру (подбирает необходимые атрибуты, предметы-заместители)

Знает свое имя, пол, группу, игрушки, вещи

Задает простые вопросы

Умеет выразить свои состояния и потребности

Испытывает удовлетворения от одобрения взрослого, стремится повторить самостоятельно положительные действия

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Аппликация

2-я младшая группа

Ф. И. ребенка	Умеет создавать образы предметов на ограниченной плоскости листа из готовых плоских форм или частей	Создаёт декоративные композиции, используя готовые формы	Владеет последовательностью работы в аппликации (пользоваться клеем, намазывать кистью деталь, прижать салфеткой)	Создаёт изображения знакомы предметов, декоративные композиции,  узоры, используя готовые формы)	Индивидуальный уровень каждого ребенка

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Рисование

2-я младшая группа

Ф. И. ребенка	Ознакомление с изобразительным искусством	Художественная деятельность	Индивидуальный уровень ребенка
Выражает интерес к проявлению прекрасного в окружающем мире	Создает простые изображения по близкой к личному опыту тематике	Вместе со взрослым рассматривает произведения искусства, выражает свои отношения мимикой, жестами, речью, движениями	Проявляет интерес к произведениям декоративно-прикладного искусства	Умеет ритмично наносить линии, штрихи, пятна	Умеет передавать общие признаки и некоторые характерные детали предметов	Использует цвет как средство отношения к образу	Стремиться отображать линию горизонта, строить простейшую композицию	Умеет изображать обобщенный образ (дерево: ствол, ветки, листья)	Попытки соблюсти пропорции	Умеет строить нарядный узор при помощи чередования форм, цветовых пятен, линий, точек	Умеет правильно держать инструменты, последовательность действий

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Лепка

2-я младшая группа

Ф. И. ребенка	Владеет способами создания знакомых образов путем отрывания кусочков соленого теста, пластилина	Владеет приемом	Умеет раскатывать	Соединяет несколько частей  в один образ (снеговик)	Индивидуальный уровень каждого ребенка
Скатывания  для получения округлых форм	Раскатывания (колбаски, палочки)	Присоединение (баранки, колечки)	Расплющивания, сдавливания (блин)	Присоединения (баранки, колечки)	Пластилин под углом ладонями (морковка, ракета)	Соединять различные формы	Вдавливать пальцем пластилин, тесто

Образовательная область «Познавательное развитие»

Математическое и сенсорное развитие

2-я младшая группа

Ф. И. ребенка	Свойства	отношения	Сохранения количества	Индивидуальный уровень ребенка
Представления	Познавательные и речевые умения	представления	Представления	Познавательные и речевые умения
Имеет представления о размере предметов: большой/маленький, длинный/короткий, толстый/тонкий	Различает геометрические фигуры:круг, квадрат, треугольник, геометрические тела: шар, куб	Выделяет связи между предметами по свойствам-цвету, размеру, форме	Умеет зрительно обследовать предмет	Употребляет слова «такой же» Из группы предметов выделяет предмет по образцу по1-2 признакам	Называет геометрические фигуры, формы предметов; два свойства одновременно (большой, красный)	Различает группы предметов по размеру, количеству: столько же, поровну, один много, мало	Имеет пространственные представления: Выше /ниже, впереди/сзади	Умеет уравнивать группы предметов (от3-5) Освоение приемов наложения и приложения	Отвечает на вопросы: «Стало меньше, больше»

Конструирование