Исполнительское мастерство. Пути и средства совершенствования (стр. 4 )

Самый эффективный метод, в моей практике – это рисование вместе со студентами. Он дает быстрые, устойчивые результаты. В процессе своей работы, я объясняю методику ведения рисунка, комментирую, показываю наглядно весь процесс работы. Я научилась совмещать педагогическую и творческую деятельность. Этот метод обучения эффективен для студента и любим мной. 

Основная задача моей деятельности – это подготовить профессионально грамотных, в нашей области,  людей, а способным студентам, желающим учиться дальше в вузах, дать базовые знания, умения и навыки, которые дадут им возможность поступить.

И в завершении хочу сказать о результатах. Один пример:  на открытии персональной выставки нашей студентки, Козловой Ольги, (призер конкурса «Молодые дарования России») она сказала, что сожалеет, что не рисовала раньше  каждый день. Она поняла самое главное, только систематический, каждодневный труд дает результаты и несет  радость.

ТРАДИЦИИ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

, преподаватель ГБПОУ КК

«Краснодарский краевой колледж культуры»,

Заслуженный работник культуры Кубани

Мы живем в сложное время, связанное с коренными изменениями в окружающей действительности, с попытками подмены жизненных ценностей, что, безусловно, негативно влияет на образование, и в частности на профессиональное. Поэтому важной задачей профессиональных учебных заведений на современном этапе является воспитание у студентов патриотического сознания, борьба с равнодушием, нетерпимостью, эгоизмом, привитие уважения к своему народу, к культуре, к родному языку и к традициям.

В настоящее время традиционная народная художественная культура является основой – базой для профессионального становления специалиста социально-культурной сферы.

Народная художественная культура вновь возрождается. Сохранение и развитие народной культуры стало в России и на Кубани одним из приоритетных направлений современной государственной политики.

Сегодня большое внимание в профессиональном образовании молодого поколения отводится изучению, знакомству с традициями родного края и всей России.

Содержание профессиональной подготовки студентов в ГБПОУ КК «Краснодарский краевой колледж культуры» определяется активацией  их творческой деятельности, приобщения к народному творчеству, к традициям народной художественный культуры. Обучение строится на основе взаимодействия народного творчества с разными областями профессионального искусства, наполняя образование духовно-практическим, нравственно-ценностным содержанием.

ФГОС предусматривает включение в образовательный процесс дисциплин «Народное художественное творчество» и «Народная художественная культура» на специальностях «Социально-культурная деятельность» и «Народное художественное творчество».

Предметом изучения дисциплин являются наиболее значимые явления русской народной художественной культуры, которые предполагают знание основ теории культуры, позволяют получить представление об истории и уникальных качествах национальной русской культуры, закономерностях развития культуры в целом.

В процессе изучения данных дисциплин у студентов формируются социально-личностные, общекультурные и профессиональные компетенции, позволяющие ему приобщиться к культурным и цивилизованным ценностям современного российского общества и обрести необходимые знания, умения и навыки для успешной профессиональной деятельности.

Традиционно народную культуру можно рассматривать как самостоятельную воспитательную систему, где этнопедагогика выступает как методика этнохудожественного воспитания. То есть мы можем строить образовательный процесс на ее принципах. С другой стороны существует необходимость приобщения студентов к народным традициям и обрядам.

В настоящее время, когда система передачи народных традиций из поколения в поколение разрушена, носителей традиционной культуры, народных мастеров остались единицы, а в крупных населенных пунктах их вообще не найти, молодое поколение, студенты могут узнать об истории культуры и традициях родного края из специальной литературы, на уроках в колледже, увидев или приняв участие в постановке обрядов, фольклорных мероприятий.

Очень трудно, практически не возможно, провести реконструкцию традиционных обрядов, ритуалов. Чаще всего используются сценические формы фольклора, воспроизводятся фрагменты народных действий.

Используя современные педагогические технологии, в рамках дисциплин можно организовывать интегрированные занятия, которые формируют у обучающихся метапредметные навыки.

Одним из таких занятий стал интегрированный урок по теме «Традиционная народная кукла как вид декоративно-прикладного искусства», целью которого являлось не только знакомство студентов с историей народной куклы, ее предназначением, видами, технологией изготовления, обрядами, связанными с ней, но и изготовление традиционной народной куклы. Участники урока – это студенты специальности «Народное художественное творчество» по виду подготовки «Хореографическое творчество».

Почему именно кукла? Старинная кукла вобрала в себя все то, чего не хватает в бурном XXI веке. Она сохраняет в своем образе самобытность и характерные черты создающего ее народа.

Урок состоял из обобщения знаний о декоративно-прикладном творчестве и народных промыслах, изучения нового материала о народной кукле и мастер-класса «Изготовление традиционной народной куклы-оберега «Колокольчик», который провела .

Для студентов мастер-класс стал приятной неожиданностью, все старались, последовательно выполняли все этапы работы. Также для примера Эльвира Евгеньевна демонстрировала различных готовых кукол.

К радости студентов у всех получилась аккуратная куколка, которая радовала глаз яркими красками лоскутков ткани звоном колокольчика. Изготовление куклы позволило студентам соприкоснуться с традиционной народной культурой, стереть временные исторические рамки, попробовав освоить занятие своих сверстников прошлых веков.

Еще одним примером интегрирования дисциплин является урок-праздник «Как на масляной неделе…», участниками которого стали студенты хореографического творчества,  этнохудожественного творчества и фото и видеотворчества.

Знакомясь с явлениями народной художественной культуры студенты осознают, что в традициях фиксируются исторические сложившиеся нормы и принципы, отношение к себе и окружающему миру, идеалы. Выступая как коллективная память, традиции являются неотъемлемым элементом этнического сознания.

При подготовке к уроку студенты применили знания о праздничной народной культуре, традициях празднования масленицы в России и на Кубани. В ходе занятия студенты демонстрировали свои творческие способности, исполняли заклички весны, частушки, проводили народные игры. Приятным моментом на празднике стало чаепитие с блинами и пирогами, которые ребята сами и приготовили.

Несомненно, интегрированные уроки являются мощным стимулятором мыслительной деятельности студентов. Они начинают анализировать, сопоставлять, искать связи между предметами и явлениями.

Нужно отметить, что все учащиеся с удовольствием принимают участие в подготовке и проведении этих уроков, активно включаются в работу.

Проводя такие занятия, мы пытаемся стереть исторические рамки, помочь студентам не отделять себя от прошлых поколений своего народа, не разделять общество на «них» и «нас». Стремимся увидеть необходимые  качества сегодня, найти общее, связывающее все поколения, а также привить бережное отношение к ценностям, созданным трудом человека и природой. На уроках обращаем  внимание студентов на обычаи и традиции, с которыми они часто встречаются в жизни, но не понимают, пренебрегают. Важно научить будущих специалистов  комплексному подходу, умению увидеть весь спектр народного наследия, все его грани. Необходимо помочь студенту понять его причастность к народным традициям, к истории,  культуре его предков, на основе народных традиций выработать современные идеалы.

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА

ЧЕРЕЗ УРОКИ ЛИТЕРАТУРЫ

, преподаватель ГБПОУ КК

«Краснодарский краевой колледж культуры»

«Чтение – только начало, творчество жизни –

вот цель»

, советский библиограф 

Работая в колледже культуры, где в основе образовательной деятельности лежит приобретение специальностей творческой направленности, я считаю, что всеми возможными и дозволенными нам способами нужно воспламенять в наших учащихся горячее стремление к знанию и учению. У студентов появится больше желания учиться и, не боятся никаких трудов, если преподаватель сможет развить в сознаниях ребят интерес и творческий подход к учению.

Будучи по своей природе существом творческим, человек обладает склонностью к художественной деятельности. С раннего возраста дети пробуют свои силы в области пения, рисования, искусства слова. Развивать и совершенствовать эту особенность – одна из задач эстетического воспитания.

Значительное место в их формировании, несомненно, занимает  художественная литература.

«Я вижу воспитательную задачу исключительной важности в том, чтобы чтение стало самой сильной, неодолимой духовной страстью каждого ребенка, чтобы в книге человек на всю жизнь нашел привлекательное и роскошное общение с мыслью, красотой, величием русского духа, неисчерпаемым источником знаний». Эти слова российский педагог произнес в начале ХХ века, но и сегодня, в веке ХХI они не потеряли своей актуальности.

Велика роль чтения в обретении мировоззрения, в самообразовании. Чтение дает возможность обогатить свой внутренний мир. В условиях неблагоприятной внешней среды возможность читать, и наличие лучшей литературы дает стимул к личностному росту, помогает превозмочь трудности.

Литературные произведения, в учебном процессе колледжа культуры, являются источником вдохновения для создания текста сценария, постановки хореографических и вокальных номеров, произведений живописи или декоративно-прикладного творчества.

Основной задачей на уроках литературы я считаю - обучение умению целесообразно и правильно пользоваться содержанием литературного материала для выражения своих мыслей. В каждом студенте нужно развивать способность владеть словом, понимать, рассматривать его с разных сторон. Ребят необходимо как можно чаще ставить в позицию автора, давать возможность выразиться, раскрыть свою личность, выявить отношение к происходящему, выразить свои чувства и эмоции.