Рабочая программа дисциплины «Психология и педагогика» (стр. 3 )

В курсе изучения дисциплины «Психология и педагогика» используются несколько видов оценочных средств для текущего контроля успеваемости как для контроля аудиторной работы обучающихся, так и самостоятельной работы: контрольные задания, собеседование, задания в тестовой форме, доклады.

Контрольные задания предусмотрены для письменного контроля по каждому разделу, если необходимо быстро выяснить уровень обученности студентов.

Примеры контрольных заданий:

Раздел 1. Индивидуальные особенности памяти

Исследование памяти. Заполнить таблицу

Название методики	Цель методики	Ход методики
« Опосредованное запоминание» автор:
« Пиктограмма»
«Воспроизведение рассказов»
Методика «10 слов»

Интерпретация методики «10 слов»

- Описать кривую запоминания: для человека в норме, с выраженной утомляемостью, при черепно-мозговой травме, при неврозе

Мнемотехники.

Задание: описать 5 техник

Название техники	Технология работы

Раздел 1. Основные психологические направления в теории личности

Задание: заполнить таблицу, используя конспекты лекционного курса и учебников.

Направление	Представители, время появления	Объект изучения	Методы исследования	Основные идеи, вклад в развитие психологии	Критика направления
Психоаналитическое направление
Бихевиоральное направление
Когнитивное направление
Гуманистическое направление
Гештальтпсихология
Экспериментальная психология
Деятельностный подход

Раздел 1. Характеристика психического развития разных возрастных групп

Задание: заполнить таблицу, используя конспекты лекционного курса и учебники.

Сферы психического	Характеристика
1 вариант
Дошкольный возраст ( до 6 лет)
Познавательные процессы
Эмоциональная сфера
Мотивационная сфера
Я-концепция
Поведение
Ведущий фактор развития
Младший школьный возраст (от 6-11 лет)
Познавательные процессы
Эмоциональная сфера
Мотивационная сфера
Я-концепция
Поведение
Ведущий фактор развития
2 вариант
Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
Познавательные процессы
Эмоциональная сфера
Мотивационная сфера
Я-концепция
Поведение
Ведущий фактор развития
3 вариант
Ранняя взрослость (20-40 лет)
Познавательные процессы
Эмоциональная сфера
Мотивационная сфера
Я-концепция
Поведение
Ведущий фактор развития
Познавательные процессы
Эмоциональная сфера
Мотивационная сфера
Я-концепция
Поведение
4 вариант
Поздняя взрослость и старость (60-70 лет)
Познавательные процессы
Эмоциональная сфера
Мотивационная сфера
Я-концепция
Поведение
Ведущий фактор развития

       Критерии оценки контрольных заданий: задания оцениваются по 4-х балльной шкале:

Оценка «отлично» выставляется, если студент показал глубокое полное знание и усвоение материала учебной темы, верно ответив на все предложенные вопросы Оценка «хорошо» выставляется, если студент показал полное знание и усвоение материала учебной темы, верно ответив на 80% предложенных вопросов Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он показал знание и усвоение материала учебной темы, верно ответив на 65-79% предложенных вопросов Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если при выполнении выявились существенные пробелы в знаниях студента, и он не набрал 65% правильных ответов на предложенные вопросы.

Задания в тестовой форме удобно использовать для быстрого и детального оценивания уровня усвоения основных понятий и категорий психологии и педагогики, поэтому студенты выполняют как текущий, так и рубежный контроль в подобной форме.

Примеры заданий в тестовой форме:

Тест рубежного контроля для студентов

педиатрического факультета факультета

1 вариант

1. Признание психологии как самостоятельной науки было связано…

а) с открытием психологической лаборатории В. Вундтом.

б) с развитием метода интроспекции.

в) с развитием метода наблюдения.

г) с выходом трактата Аристотеля «О душе».

2. Восприятие есть процесс (результат) построения образа объекта в перцептивном пространстве субъекта…

а) при его непосредственном взаимодействии с этим объектом.

б)  при его опосредованном взаимодействии с этим объектом.

в) при отсутствии воспринимаемого предмета.

г) при отсутствии взаимодействия.

3. Основным критерием классификации восприятия на восприятие пространства, времени, движения выступает:…

а) ведущий анализатор;

б) предмет отражения;

в) форма существования материи;

г) активность субъекта.

4. Генетически первичной считается … память.

а) двигательная

б)  образная

в) эмоциональная

г) вербальная.

5. В течение четверти секунды функционирует … память.

а) сенсорная

б)  кратковременная

в) долговременная

г) оперативная

6. Направленность психической деятельности, выделение одних объектов отражения и отвлечение от остальных по принципу особой значимости для личности — это определение...

а)памяти

б)        мышления

в)        восприятия

г)внимания

7. Если человек может выполнять две или более деятельности одновременно, он обладает хорошо развитым... внимания.

а)объёмом

б) распределением

в) переключением

г) сознанием

8. Выделение одной какой-либо стороны, свойства с отвлечением от остальных называется…

а)        сравнением.

б)        анализом.

в)        синтезом.

г)        абстрагированием.

9. Творческая деятельность, основанная на создании новых образов, называется…

а) восприятием.

б) мышлением.

в) воображением.

г) вниманием.

10. Пассивное и активное воображение различают…

а) по предмету отражения.

б)  по форме существования материи.

в)  по направленности отражения.

г) по степени психической активности.

11. Мотив – это...

а) эмоциональное явление.

б) опредмеченная потребность.

в) оценка своих сил.

г) цель деятельности.

12. Головной мозг является наиболее пластичным для психического развития в …

а) детстве

б) юности

в) зрелости

г) старости

13. Как показала Зейгарник, мы лучше помним какую-либо работу, если она

а) была доведена до конца;
б)осталась незаконченной;
в)была сознательно прекращена;
г) привела к вознаграждению.

14. Cосредоточенность и направленность психической деятельности на определенный объект – это определение

а) Внимание

б) Воображение

в) Память

г) Восприятие

15. Перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной – это …

а) устойчивость

б) переключаемость

в) сосредоточенность

г) объем

16. Психопатологический синдром, характеризующийся вялостью, отсутствием инициативы и побуждений к деятельности, ослаблением воли - это…

а) абулия;

б) эмпатия;

в) апатия;

г) симпатия.

17. Ряд психологических теорий эмоций строятся на представлении о том, что…

а) эмоции теснейшим образом связаны с мотивами;

б) эмоции теснейшим образом связаны с потребностями;

в) эмоции теснейшим образом связаны с непосредственными переживаниями;

г) эмоции не связаны с мотивом.

18. Отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, воздействующих на его органы чувств, называется

а) восприятием;

б) вниманием;

в) ощущением;

г) адаптацией.

19. Расчленение сложного объекта на составляющие его части или характеристики – это...

а) анализ;

б) сравнение;

в) классификация;

г) абстракция.

20. Что не является расстройством внимания:

а) инертность;

б) чрезмерная подвижность;

в) рассеянность;

г) распределение.

21. Запоминание и воспроизведение наших мыслей

а) двигательная память;

б) образная память;

в) словесно-логическая память;

г) эмоциональная память.

22. «Психология» в переводе с греческого означает...

а) наука о сознании;

б) наука о душе;

в) наука о поведении;