Рабочая программа дисциплины «Психология и педагогика» (стр. 9 )

Составьте письменно в тетради глоссарий, включающий в себя следующие понятия: память, виды памяти, двигательная память, эмоциональная память, образная память, запоминание, узнавание, расстройства памяти, мнемотехники. Проработайте учебный материал по конспектам лекций, учебной основной и дополнительной литературе, ориентируясь на вопросы и темы к практическому занятию, подготовьте развернутые устные ответы. Подготовьте доклад на одну из предложенных тем:

История изучения памяти. Память и личность. Индивидуальные особенности памяти. Типологические особенности памяти. Расстройства памяти. Мнемотехнические приемы.

Основная литература

Лукацкий, М. А., Остренкова, : учебник / , — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство ГЭОТАР-Медиа, 2013. — 664 с. - с.195-217. [Электронный ресурс] http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970425022.html

Дополнительная литература

,   Клиническая психология: учебник / , . –3-изд., испр. и доп. – М.: Издательство ГЭОТАР-Медиа, 2010. — 880 с. – глава 4. [Электронный ресурс] http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970414071.html

Тема 5. Внимание (3 часа)

Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа)

1. Внимание – психический процесс.

2. Опишите физиологические механизмы внимания.

3. Критерии выделения видов внимания.

4. Виды внимания, их краткие описания.

5. Основные свойства внимания. Сущность свойств в деятельности субъекта.

Основная литература

Лукацкий, М. А., Остренкова, : учебник / , — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство ГЭОТАР-Медиа, 2013. — 664 с. - с.178-194. [Электронный ресурс] http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970425022.html

Дополнительная литература

,   Клиническая психология: учебник / , . –3-изд., испр. и доп. – М.: Издательство ГЭОТАР-Медиа, 2010. — 880 с. – глава 8. [Электронный ресурс] http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970414071.html

Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (1 час)

В ходе подготовки к практическому занятию:

Составьте письменно в тетради глоссарий, включающий в себя следующие понятия: ориентировочная реакция, познавательные процессы, избирательность внимания, пассивное внимание, распределение внимания, объем внимания, концентрация, переключение, устойчивость. Проработайте учебный материал по конспектам лекций, учебной основной и дополнительной литературе, ориентируясь на вопросы и темы к практическому занятию, подготовьте развернутые устные ответы. Подготовьте доклад на одну из предложенных тем:

Коррекция внимания в подростковом возрасте. Психологические рекомендации по управлению вниманием. Понятие и свойства внимания. Основные особенности внимания дошкольников. Внимание человека, способы его тренировки и развития. Особенности внимания детей подросткового возраста. Особенности категории "внимание" в психологической науке. Внимание в структуре учебной деятельности. Индивидуальные особенности внимания. Физиологические основы внимания. Внимание и направленность личности. Особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста.

Основная литература

Лукацкий, М. А., Остренкова, : учебник / , — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство ГЭОТАР-Медиа, 2013. — 664 с. - с.178-194. [Электронный ресурс] http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970425022.html

Дополнительная литература

,   Клиническая психология: учебник / , . –3-изд., испр. и доп. – М.: Издательство ГЭОТАР-Медиа, 2010. — 880 с. – глава 8. [Электронный ресурс] http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970414071.html

Тема 6. Мышление и речь (4 часа)

Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа)

1. Основные характеристики мышления: обобщенность, опосредованность, связь с решением задачи и речью. Физиологические основы мышления.

Развитие идей о природе мышления. Психологическая характеристика видов мышления: теоретического и практического. Особенности основных типов мышления: понятийного, образного, наглядно-образного, наглядно-действенного. Понятие. Общие и единичные понятия. Процессы усвоения понятий. Факторы, способствующие усвоению понятий. Суждение. Умозаключение как высшая форма мышления. Дедуктивные, индуктивные рассуждения, рассуждение по аналогии. Виды и характеристика умственных операций: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация. Соотношение понятий «язык» и «речь». Интеллектуальная функция речи. Исследование взаимосвязи мышления и речи в работах : человеческая речь как начало движения к аб­страктным знаниям о мире, полученным с помощью понятийно-логического мышления. Особенности внутренней речи. Виды обобщений: синкрет, комплекс, понятие. Формы комплексов: ассоциативный комплекс, комплекс-коллекция, цепной комплекс, диффузный комплекс.

Основная литература

Лукацкий, М. А., Остренкова, : учебник / , — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство ГЭОТАР-Медиа, 2013. — 664 с. - с.218-232, 243-259 [Электронный ресурс] http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970425022.html

Дополнительная литература

,   Клиническая психология: учебник / , . –3-изд., испр. и доп. – М.: Издательство ГЭОТАР-Медиа, 2010. — 880 с. – глава 5. [Электронный ресурс] http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970414071.html

Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (2 часа)

В ходе подготовки к практическому занятию:

Составьте письменно в тетради глоссарий, включающий в себя следующие понятия: мышление, патология мышления, интеллект, анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, понятийное мышление, суждение, умозаключение, патология речи. Проработайте учебный материал по конспектам лекций, учебной основной и дополнительной литературе, ориентируясь на вопросы и темы к практическому занятию, подготовьте развернутые устные ответы. Подготовьте доклад на одну из предложенных тем:

Источники ошибок в логических рассуждениях. : мышление как прогнозирование. Ж. Пиаже: основные идеи генетической эпистимологии. Методы изучения мышления. Нарушения мышления. Теории мышления. Тесты интеллекта. Исследования языка в работах В. Вундта. Павлова о второй сигнальной системе. Знаковая система языка (Ф. де Соссюр). Генеративная грамматика Н. Хомского. Когнитивный подход к изучению языка и речи. Коммуникативный подход к изучению языка и речи. Детское словотворчество. Ход развития детской речи. Методы изучения речи. Патология речевого развития.

Основная литература

Лукацкий, М. А., Остренкова, : учебник / , — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство ГЭОТАР-Медиа, 2013. — 664 с. - с.218-232, 243-259 [Электронный ресурс] http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970425022.html

Дополнительная литература

,   Клиническая психология: учебник / , . –3-изд., испр. и доп. – М.: Издательство ГЭОТАР-Медиа, 2010. — 880 с. – глава 5. [Электронный ресурс] http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970414071.html

Тема 7. Воображение (3 часа)

Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа)

Воображение как познавательный психический процесс. Причины возникновения и периоды развития воображения. Функции воображения. Виды воображения. Воображение и другие познавательные процессы. Воображение и органические процессы. Приемы создания творческих образов. Понятие креативности.

Основная литература

Лукацкий, М. А., Остренкова, : учебник / , — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство ГЭОТАР-Медиа, 2013. — 664 с. - с.233-242 [Электронный ресурс] http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970425022.html

Дополнительная литература

,   Клиническая психология: учебник / , . –3-изд., испр. и доп. – М.: Издательство ГЭОТАР-Медиа, 2010. — 880 с. – глава 5. [Электронный ресурс] http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970414071.html

Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (1 час)

В ходе подготовки к практическому занятию:

Составьте письменно в тетради глоссарий, включающий в себя следующие понятия: воображение, возникновение воображения, периоды развития воображения, виды воображения, функции воображения, творческий образ, креативность. Проработайте учебный материал по конспектам лекций, учебной основной и дополнительной литературе, ориентируясь на вопросы и темы к практическому занятию, подготовьте развернутые устные ответы. Подготовьте доклад на одну из предложенных тем:

Методы развития креативности. Креативность и творчество в жизни студента. Воображение в деятельности медицинского работника.

Основная литература

Лукацкий, М. А., Остренкова, : учебник / , — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство ГЭОТАР-Медиа, 2013. — 664 с. - с.233-242 [Электронный ресурс] http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970425022.html

Дополнительная литература

,   Клиническая психология: учебник / , . –3-изд., испр. и доп. – М.: Издательство ГЭОТАР-Медиа, 2010. — 880 с. – глава 5. [Электронный ресурс] http://www. studmedlib. ru/book/ISBN9785970414071.html

Тема 8. Мотивационно-потребностная сфера личности (3 часа)

Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа)

1. Мотив: определение.

2. Связь потребности и мотива.