Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Рязанский государственный медицинский университет
имени академика »
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
для студентов педиатрического факультета
по изучению курса
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
РЯЗАНЬ, 2017
УДК 15 + 371] (075.83)
ББК 88.8 + 74
Рецензенты:
, кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии РГУ имени
, кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии, педагогики и ИКТ ФДПО
Автор-составитель:
, доцент кафедры общей и специальной психологии с курсом педагогики, кандидат педагогических наук
У 912
Учебно-методические рекомендации для студентов педиатрического факультета по дисциплине «Психология и педагогика» / ; ФГБОУ ВПО РязГМУ Минздрава России. – Рязань: РИО РязГМУ, 2017. – 41 с.
Учебно-методические рекомендации для студентов по дисциплине «Психология и педагогика» разработаны в комплексе с рабочей программой в соответствии с требованиями ФГОС ВО по специальности 31.05.02 Педиатрия, утвержденному приказом Министерства образования и науки Российской Федерации , приказа Министерства образования и науки РФ от 5 апреля 2017 г. N 301 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры".
Методические рекомендации содержат учебный материал, необходимый для подготовки к практическим занятиям по дисциплине, а также для включают в себя алгоритмы организации самостоятельной работы студентов.
УДК 15 + 371] (075.83)
ББК 88.8 + 74
У 912
© , 2017
© ФГБОУ ВПО РязГМУ Минздрава России, 2017
Оглавление
Введение 6
Тема 1. Психология и педагогика: введение в предметную область дисциплин (3 часа) 7
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 7
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (1 час) 8
Тема 2. Мозг и психика (4 часа) 8
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 8
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (2 часа) 9
Тема 3. Познавательная сфера личности. Ощущение и восприятие (4 часа) 10
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 10
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (2 часа) 10
Тема 4. Познавательная сфера личности. Память. (4 часа) 11
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 11
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (2 часа) 12
Тема 5. Внимание (3 часа) 13
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 13
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (1 час) 13
Тема 6. Мышление и речь (4 часа) 14
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 14
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (2 часа) 15
Тема 7. Воображение (3 часа) 16
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 16
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (1 час) 16
Тема 8. Мотивационно-потребностная сфера личности (3 часа) 17
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 17
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (1 час) 18
Тема 9. Эмоции и чувства (3 часа) 18
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 18
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (1 час) 19
Тема 10. Воля (3 часа) 20
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 20
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (1 час) 20
Тема 11. Общие основы педагогики. Принципы личностно-ориентированного обучения (4 часа) 21
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 21
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (2 часа) 21
Тема 12. Педагогические аспекты в деятельности врача (7 часов) 22
Вопросы и темы к практическому занятию (4 часа) 22
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (3 часа) 23
Тема 13. Личность как предмет психологических исследований (4 часа) 26
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 26
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (2 часа) 27
Тема 14. Психодиагностика личностных особенностей (3 часа) 28
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 28
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (1 час) 28
Тема 15. Темперамент (4 часа) 29
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 29
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (2 часа) 29
Тема 16. Характер (3 часа) 30
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 30
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (1 час) 30
Тема 17. Психология общения: структура и функции общения (4 часа) 31
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 31
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (2 часа) 32
Тема 18. Психология общения: техники эффективного общения (6 часов) 33
Вопросы и темы к практическому занятию (4 часа) 33
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (2 часа) 33
Тема 19. Конфликт как социальное явление (4 часа) 34
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 34
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (2 часа) 35
Тема 20. Психологические подходы к изучению развития человека (3 часа) 36
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 36
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (1 час) 36
Тема 21. Основные характеристики возрастов (5 часов) 37
Вопросы и темы к практическому занятию (4 часа) 37
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (1 час) 38
Тема 22. Основы психосоматики и психологии больного (4 часа) 39
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 39
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (2 часа) 39
Тема 23. Стресс и стресс-зависимые заболевания (3 часа) 40
Вопросы и темы к практическому занятию (2 часа) 40
Руководство для выполнения самостоятельной работы по данной теме (1 час) 41
Введение
Психология и педагогика были и остаются важнейшими в ряду наук о человеке, они - неотъемлемая часть фундаментальной подготовки педиатров, Науки выполняют функцию введения будущих специалистов в сложную реальность функционирования психики человека. Психолого-педагогические знания позволяют врачам грамотно ставить диагнозы с учетом особенностей функционирования и развития психики человека, проводить профилактическую, санитарно-просветительскую работу по гигиеническим вопросам, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по воспитанию здорового образа жизни у населения.
Курс направлен на личностный рост студентов, развитие их профессиональных способностей, повышение общей психолого-педагогической культуры будущих специалистов, создание установки на перенос полученных знаний в смежные дисциплины, в собственную научную и практическую деятельность, обучение по дисциплине позволит студентам объективно разобраться в себе и окружающих.
Комплексной целью изучения дисциплины «Психология и педагогика» студентами педиатрического факультета медицинского вуза является создание у них психолого-педагогического, этического, деонтологического мировоззрения как фундамента для изучения дисциплин профессионального цикла, весьма значимого для последующей эффективной профессиональной деятельности.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
- введение студентов в научное поле базовых дисциплин психолого-педагогического цикла для успешной социализации и профессионализации в специальностях, относящихся к категории типа «человек-человек»; формирование у студентов блока знаний о внутреннем мире и поведении человека; обучение студентов использованию полученных психолого-педагогических знаний в профессиональной практике с целью эффективного решения профессиональных задач; формирование у студентов навыков делового и межличностного общения; обучение приемам эффективного партнерского взаимодействия с пациентами и коллегами; обучение студентов приемам и методам совершенствования собственной личностной и познавательной сфер, использованию простейших методов саморегуляции; формирование осознанного отношения к личностному и профессиональному росту, стимулирование саморазвития самосовершенствования будущего специалиста.
В ходе обучения дисциплине формируются следующие компетенции:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
