Промежуточные планируемые результаты (стр. 15 )

Сила — это способность преодолевать внешнее сопротивление, способность к мышечному напряжению. Проявление силы обеспечивалось в первую очередь силой и концентрацией нервных процессов, регулирующих деятельность мышечного аппарата.

Метание набивного мяча массой 1 кг проводилось способом из-за головы двумя руками. Ребенок совершал 2—3 броска; фиксировался лучший результат.

Прыжок в длину с места. Для проведения прыжков создавались необходимые условия, то есть нужно было положить мат и сделать вдоль него разметку. Для повышения активности и интереса детей, на определенном расстоянии (чуть дальше среднего результата детей группы) размещалось 3 флажка и предлагалось  ребенку прыгнуть до самого дальнего из них. Замерялись результаты от носков ног в начале прыжка, до пяток в конце прыжка. Прыжок выполнялся три раза, фиксировалась лучшая из попыток.

Выносливость

Выносливость – способность человека выполнять физические упражнения допустимой интенсивности возможно более длительное время.
Таким образом, на мой взгляд, использование в дошкольном возрасте подвижных игр как средства и формы организации физического воспитания, обеспечивает единство личностного, физического и психического развития ребёнка.
В общепринятой классификации подвижных игр для детей дошкольного возраста выделяют простые (подвижные игры с правилами) и сложные (упрощённые спортивные игры). Эти игры требуют от детей большей самостоятельности, быстроты, ловкости движений, ориентировки в пространстве.

Общая выносливость определяется скоростью пробегания длинных дистанций:

для детей 5 лет - 90 м в среднем за 30,6-25,0 сек,

для детей 6 лет -120 м за 35,7-29,2 сек,

для детей 7 лет - 150 м за 41,2-33,6 сек.

По времени пробегания дистанции 300 м:

6 лет, мальчики - 105,1-85,8 сек

6 лет девочки - 107,2-84,2 сек

7 лет мальчики - 97,3-81,2 сек,

  7 лет девочки - 101,2- 84,6 сек.

УРОВНИ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

2 МЛАДШАЯ ГРУППА

НИЗКИЙ:                Ребенок напряжен, неуверенно выполняет большинство упражнений        , движения скованные, координация движений низкая (в ходьбе, беге, лазании), не умеет действовать по указанию воспитателя, согласовывать свои движения с движениями других детей, отстает от общего темпа выполнения упражнений, необходим отдельный показ упражнений, движений. Активно и заинтересованно участвует в подвижных играх.

СРЕДНИЙ:        Ребенок уверенно, с небольшой помощью воспитателя выполняет основные движения, общеразвивающие упражнения, соблюдает направление, основную форму и последовательность действий, действует в соответствии с указаниями в общем ритме и темпе, с желанием включается и осваивает новые разнообразные движения, соблюдает правила в подвижных играх.

ВЫСОКИЙ:        Ребенок уверенно, самостоятельно и точно выполняет задания, действует в общем для всех темпе, легко находит свое место при совместных построениях и в играх, быстро реагирует на сигнал, переключается с одного движения на другое, с большим удовольствием участвует в играх, строго соблюдает правила, стремится к выполнению ведущих ролей в игре.

УРОВНИ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

СРЕДНЯЯ ГРУППА

НИЗКИЙ:                Ребенок допускает существенные ошибки в технике движения. Не соблюдает заданный темп и ритм, действует только в сопровождении показа воспитателя. Нарушает правила в играх, с интересом в них участвует. Ошибок в действиях других не замечает.

СРЕДНИЙ:        Ребенок владеет главными элементами техники большинства движений. Способен самостоятельно выполнять упражнения на основе предварительного показа. Иногда замечает ошибки при выполнении упражнений и нарушение правил в играх. Увлечен процессом и не всегда обращает внимание на результат. В играх активен, положительно относится ко всем предлагаемым, особенно новым упражнениям.

ВЫСОКИЙ:        Ребенок проявляет стойкий интерес к физическим упражнениям. Осуществляет элементы контроля за действиями сверстников, замечает нарушение правил в играх. Наблюдается перенос основных упражнений в самостоятельную деятельность.

УРОВНИ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

СТАРШАЯ ГРУППА

НИЗКИЙ:        Ребенок неуверенно выполняет сложные упражнения. Не замечает ошибок детей и собственные. Нарушает правила в игре, увлекаясь ее процессом. С трудом сдерживает свои желания, слабо контролирует способ выполнения упражнений. Не обращает внимание на качество движений. Интерес к физическим упражнениям низкий.                

СРЕДНИЙ:        Ребенок правильно выполняет большинство физических упражнений, но не всегда проявляет должные усилия. Верно оценивает движения сверстников, иногда замечает собственные ошибки. Понимает зависимость между качеством выполнения упражнений и результатом. Хорошо справляется с ролью водящего, правил не нарушает, но интереса к самостоятельной организации не проявляет.

ВЫСОКИЙ:        Ребенок уверенно, точно, с большим напряжением и хорошей амплитудой, в заданном темпе и ритме, выразительно выполняет упражнения. Способен творчески составить несложные комбинации (варианты) из знакомых упражнений. Проявляет самоконтроль и самооценку. Стремится к лучшему результату, осознает зависимость между качеством выполнения упражнения и его результатом. Способен самостоятельно привлечь внимание других детей и организовать знакомую игру. Интерес к физическим упражнениям высокий, стойкий.

УРОВНИ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

НИЗКИЙ:        Ребенок допускает ошибки в основных элементах сложных физических упражнениях. Слабо контролирует выполнение движений, затрудняется в их оценке. Допускает нарушение правил в подвижных и спортивных играх, чаще всего в силу недостаточной физической подготовленности. Снижен интерес к физическим упражнениям.

СРЕДНИЙ:        Ребенок технически правильно выполняет большинство физических упражнений, проявляет при этом должные усилия, активность и интерес. Способен оценивать движения других детей, упорен в достижении своей цели и положительного результата. Самоконтроль и самооценка непостоянны (эпизодически проявляются).

ВЫСОКИЙ:        Ребенок результативно, уверено, мягко, выразительно и точно выполняет физические упражнения. Самоконтроль и самооценка постоянны. Проявляет элементы творчества и двигательной деятельности, самостоятельно составляет простые варианты из освоенных физических упражнений и игр, через движения передает разнообразие конкретного образа (персонажа, животного), стремится к неповторимости (индивидуальности) в своих движениях. Интерес к физическим упражнениям устойчивый.

Приложение  

ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ НА _________ГОД.

Организованные формы двигательной деятельности	1 ая Младшая группа	2 ая Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Дошкольная разновозрастная группа	Подготовительная группа
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Понедельник Понедельни	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Физическая культура	-	9	9	9	-	15	15	-	15	-	20	-	20	-	20	-	25	-	25	25	-	-	25/ 30	25/ 30	25/ 30	30	-	30	-	30
Музыка	9	-	-	9	-	-	10	-	10	-	15	-	15	-	17	-	17	-	-	17	17	-	-	-	17	-	17	-	-
Утренняя гимнастика	5	5	5	5	5	6	6	6	6	6	8	8	8	8	8	10	10	10	10	10	10/ 12	10/ 12	10/ 12	10/ 12	10/ 12	12	12	12	12	12
Дневная прогулка	10	10	10	10	10	20	-	20	20	20	25	25	25	25	-	35	35	35	35	-	35/ 40	35/ 40	-	35/ 40	35/ 40	40	40	40	40	-
Вечерняя прогулка	10	10	10	10	10	15	15	15	15	15	20	20	20	20	20	25	25	25	25	25	25/ 30	25/ 30	25/ 30	25/ 30	25/ 30	30	30	30	30	30
Гимнастика после дневного сна	8	8	8	8	8	10	10	10	10	10	12	12	12	12	12	15	15	15	15	15	15	15	15	15	15	15	15	15	15	15
ВСЕГО	42	42	42	42	42	1ч 6м	0ч46	1ч 1м	1ч 6м	1ч 1м	1ч25	1ч 20м	1ч 25м	1ч 20м	1ч	1ч 42	1ч50	1ч42	1ч 50	1ч15	1ч42/ 1ч54	1ч42/ 1ч54	1ч15/ 1ч12	1ч50/ 2ч07	1ч50/ 2ч07	2ч24	1ч 37	2ч24	1ч 37	0ч 57
Музыкальные досуг  1 раз в месяц 15-20 мин	1  раз в месяц 20 мин	1  раз в месяц 25 мин	1  раз в месяц 25 мин	1  раз в месяц 30 мин
Физкультурные  праздники	1 раза 35-40 мин	1 раза 40 мин	1 раза 40мин	1 раза 40 мин
Муз - спортивные праздники	40 мин	40 мин	40- 50 мин
Дальние прогулки за пределы д/сада
Туристические походы

Приложение 11

Материально-техническое оснащение

№ п/п	Наименование оборудования	Размер	Количество
Пуфик круглый	диаметр 30см, высота 20 см.	30
Мат без аппликации	200*100*10см	3
Мат «Дидактический цветочек»	Диаметр 150см	3
Мат с кочками	(мат 1 шт., таблетка диаметр 30*10 – 6 шт.)	2
Мат складной 2-х секционный	В развернутом виде 100*50*5 см	1 рукоход
Мат без аппликации	120*80*10см	2 рукоход
Мат складной 4-х секционный	В развернутом виде 200*100*10см	3
Мат складной с аппликацией  2-х секционный с цветами	В развернутом виде 200*200*5 см	1
Мат настенный с креплением	200*70*5см	2
Дорожка «Зигзаг» (8 частей)	50*25*4 см	3
Дорожка игровая	1 комплект (брус 40*20*15 см. – 8шт., ремень 500см – 2 шт.)	3
Дорожка «Следочки» три коврика с креплениями – ножки, ручки, грибочки	150*90см	1
Змейка - шагай-ка	Кружок диаметр 20см, высота 4 см – 10 шт	3
Мешочек для корректировки осанки	100гр, 15*10см	30
Мяч мягко-набивной	0,9 кг, диаметр 30см	15
Мягкий модуль тренажер «Бревно круглое с подставками»	Длина 150см, диаметр 30см	2
Мягкий модуль тренажер «Пройди-не упади»	Брус трапеция длина 240, высота 20, основание 20см, 15см.	3
Трансформер «Волна» 4 элемента 0,37м3	Волна 2 шт 90*60*30см Цилиндр 2шт диаметр 20*60см	1
Змейка массажная (шары)	длина 450см, диаметр 8 см	2
Сенсорная тропа	комплект 3 кг 0,024 м3 дорожка 1шт, коврики 2шт, круги с наполнителями 5шт 250*36см	1
Сенсорная тропа «Змейка»	6 элементов диаметр 30*3 см на ленте	1
Мешок большой для прыжков	1м*75см	4
Мешок для прыжков	70*70см	6
Шорты «Двойка» эстафетные	6
Платочки для танцев 4шт	20*20см	40
Султанчик цветной (7 цветов ) нп п/кольце	60
Флажки разноцветные	60
Гантели мягкие поролон + гранулы 2шт	По 250гр	60
Змейка (поролон)	300*20см	1
Палочки эстафетые мягкие	52
Стенка гимнастическая 2-х секционная	1,8*0,65	1
Стенка гимнастическая 3-х секционная	1,8*0,65	1
Скамейка гимнастическая с металлическими ногами	2,5 м	2
Моталочки на одного игрока	15
Моталочки на двух игроков	15
Проворный мотальщик  на двоих	10
Сухой бассейн	1
Эспандер	30
Тоннель	2
Веревочная лестница	2
Шест	2
Баскетбольное кольцо	3
Мишени	5

Результаты мониторинга физической подготовленности детей за последние три года

Анализируя результаты мониторинга за последние три года, можно сделать вывод о положительной динамике в развитии детей, что говорит об эффективности  рабочей программы по реализации образовательной области «физическое развитие». Наличие низкого уровня объясняется тяжестью заболеваний детей (инвалидность, ОВЗ сочетанная патология ).