Промежуточные планируемые результаты (стр. 6 )

1-я неделя	2-я неделя Весенние цветы, насекомые	3-я неделя Деревья, кусты	4-я неделя цветы на лугу
Учить  бегать и ходить со сменой ведущего, лазать по гим. стенке. Упражнять в прыжках в длину с места, перебрасывание мяча друг другу, метание правой и левой рукой на дальность, в верт. цель, в ползании по скамейке на животе, в прыжках через  скамейку в игре «Удочка».
Вводная	Ходьба и бег  со сменой ведущего, между предметами, высоко поднимая колени, в полуприседе, бег «Лошадки».	Ходьба и бег,  с изменением направления	Ходьба и бег  между предметами, не задевая их.
ОРУ
ОВД	-	-Прыжки через  короткую. скакалку перебрасывание мяча в парах	Непрерывный бег  40-60м со средней скоростью	Челночный бег 3 раза по 5 метров
П/игры	Солнышко и дождик	Добеги до дерева	Сплетем венок
Заключи- тельная		Тучка	Спокойная ходьба	Хороводная игра

Старшая  группа.

  Цель:

  формирование у детей интереса  и ценностного отношения к занятиям физической культурой.

  Задачи:

развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация; накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом  совершенствовании.

Целевые ориентиры развития интегративных качеств ребенка:

Умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа. Может прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не менее 80 см), с разбега (не менее 100 см), в высоту с разбега (не менее 40 см), прыгать через короткую и длинную скакалку. Умеет метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 м, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 м, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе (расстояние 6 м). Владеет школой мяча. Выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие. Умеет перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом. Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей.

Интеграция образовательных областей.

Физическое развитие: создание условий для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования ОВД, постоянный контроль за  правильной осанки. Утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение. Знакомство с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма.  Представление о ценности здоровья; формирование желания вести здоровый образ жизни.  Воспитание  бережного отношения к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Формирование умения сообщать о плохом  самочувствие взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения.

Социально – коммуникативное развитие:

Формирование навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при пользовании инвентарём Создание на занятиях физической культурой пед. ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки и пр., побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников Участие детей в расстановке и уборке физкультурного инвентаря и оборудования

Познавательное развитие

Активизация мышления детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, пересчёт мячей и пр.), Совершенствование умения ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (вверху — внизу, впереди (спереди) — сзади (за), слева — справа, между, рядом с, около); двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, а также в соответствии со знаками — указателями направления движения (вперед, назад, налево, направо и т. п. Расширение  представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке. Знакомство с птицами (ласточка, скворец), с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха) и насекомых (пчела, комар, муха).

Формирование  представления о чередовании времен года, частей суток. Расширение  представления детей о профессиях.

Сезонные наблюдения

Осень. Закрепление  представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека. Знакомство  детей с тем, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ящерицы, черепахи, ежи, медведи впадают в спячку, зайцы линяют, некоторые птицы (гуси, утки, журавли) улетают в теплые края.

Зима. Расширение  и обогащение  знаний детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры

Весна.  Расширение  и обогащение  знаний детей о весенних изменениях в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы.

Лето.  Расширение  и обогащение  представлений  детей о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей).Знакомство со съедобными  и несъедобными грибами  (съедобные — маслята, опята, лисички и т. п.; несъедобные — мухомор, ложный опенок).

Подвижные игры и упражнения, закрепляющие знания об окружающем (имитация движений животных, труда взрослых).

Построение конструкций для п/игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования), просмотр и обсуждение познавательных книг, фильмов о спорте, спортсменах, здоровом образе жизни

Художественно-эстетическое развитие:

Ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение; развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок; сюжетные занятия физической культурой на темы прочитанных сказок, потешек. Привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей и воспитателя, оформление помещения; использование на занятиях физкультурой изготовленных детьми элементарных физкультурных пособий (флажки, картинки, мишени для метания), рисование мелом разметки для подвижных игр.

Речевое развитие: Проговаривание действий и название упражнений, поощрение речевой активности детей в процессе двигательной активности, обсуждение пользы закаливания и занятий физической культуры.

С Е Н Т Я Б Р Ь

1-я неделя Лето красное прошло	2-я неделя Наш д/сад	3-я неделя Игрушки	4-я неделя Части тела и лица,
Задачи	Упражнение в ходьбе и беге, с соблюдением дистанции, с фиксированием поворотов, с высоким подниманием колен, со сменой темпа движения. Закрепление умения прыгать через короткую и длинную скакалки. Развитие ловкости, быстроты, координации движений.	Формирование представления о функции опорно-двигательного аппарата. Закрепление умения подлезать под предметы разными способами, сохранять равновесие при перешагивании через обруч.
Вводная часть	Построение в шеренгу по одному, перестроение в колонну по одному. Ходьба обычная под громкие удары бубна, на носочках под тихие удары. Широким и мелким шагом. Бег с ускорением и замедлением под удары бубна. Бег в среднем темпе до 1мин	Построение в шеренгу по одному, перестроение в колонну по одному. Ходьба обычная, на носочках, пятках, между обручами Бег обычный,  между обручами, Прыжки между обручами на двух ногах, на одной ноге с продвижением вперед.
ОРУ	«Выглянуло солнышко» (с муз. сопр)	«Выглянуло солнышко» (с муз. сопр)	«Лежебоки»	«Лежебоки»
ОВД	1.Прыжки через короткую, длинную  скакалку. (по подгруппам) 2. Бег по «змейке», 3. Прыжки на двух ногах из кружка в кружок по стрелочкам (две колонны)	1. Бег на 20м 2. Прыжки через короткую, длинную скакалку.	Обручи в парах (на месте) ( гориз. стоящий обруч) - перешагивание (вертикально стоящий) - ползание с разной опорой, прямо, боком Обручи в парах (в движение)( гориз. стоящий обруч) - Подлезание, (вертикально стоящий)	Обручи в парах (на месте) ( гориз. стоящий обруч) - перешагивание (вертикально стоящий) - ползание с разной опорой, прямо, боком Обручи в парах (в движение) ( гориз. стоящий обруч) - Подлезание, (вертикально стоящий)
П/ игры	«Пустое место»	«Мы веселые ребята»	«Мы веселые ребята»	«Запрещенное движение» (под музыку)
«Угадай, чей голосок»	«Я люблю свой д/сад»	Игра малой подвижности «Хочешь с нами поиграть?»	«Веснушки на макушке»

О К Т Я Б Р Ь 

1-я неделя Осень	2-я неделя Фрукты, сад	3-я неделя Овощи, огород	4-я неделя Дары леса
Задачи	Закреплять умение ходить приставным шагом боком, в полуприседе,  выпрыгивать вверх, приземляться на полусогнутые ноги, ловить мяч одной, двумя руками не прижимая к груди., перебрасывать мяч друг другу. Развивать зрительно-двигательную моторику.
Вводная часть	Построение в шеренгу по одному, перестроение в колонну по одному Ходьба на носках руки на поясе. Ходьба боком приставным шагом. Бег обычный, с подпрыгивание до предметов.	Построение в шеренгу по одному, перестроение в колонну по одному. Ходьба  обычная, с разным п. рук, широким и мелким шагом, ходьба в полуприседе. Бег обычный, пробегая в обручи.
ОРУ	Инвентарь на выбор ( шуршалки, султанчики)	Инвентарь на выбор ( шуршалки, султанчики)	Мячи разного размера	Мячи разного размера
ОВД	1. М/ мяч фронтально: Бросание вверх: - с хлопком, -бросание одной, ловля двумя руками, - с отскоком от пола 2.Фронтально Прыжки через несколько резинок подряд прямо	1. Выпрыгивание вверх из глубокого приседа на месте, в движении 2. Мяч в парах: - перебрасывание мяча из-за головы через резинку в парах	1. Фронтально - прыжки через несколько резинок подряд боком - выпрыгивание вверх из глубокого приседа на месте, в движении. 2. Мяч фронтально: - бросок об пол, ловля двумя руками - бросок об пол, подбить двумя (одной) рукой	1.Прыжки через резинку прямо, боком, выпрыгивание вверх до предмета 2. Мяч тройками: -перебрасывание мяча друг другу снизу, от груди.
П/ игры	«Ягода малина»	«Ягода малина»	1.2,3,4,5 будем овощи считать	«Мухомор красный – гриб опасный»
Заключ. часть	Пальчиковая гимнастика «Дары осени»	Пальчиковая гимнастика «Компот»	Пальчиковая гимнастика «Дары осени»	п/гим «Белка-продавец» выход «За ягодами»

Н О Я Б Р Ь