Учебно-методический комплекс дисциплины «Возрастная физиология и школьная гигиена» (стр. 2 )

Осанка у детей и подростков – привычное положение тела ребенка при сидении, стоянии, ходьбе, приобретаемое под влиянием условий воспитания и жизни. Нарушение осанки ребенка происходит при несоблюдении гигиенических норм обучения и воспитания, а также  в результате некоторых заболеваний. При правильной осанке голова и туловище занимают прямое положение, плечи немного опущены и слегка отведены назад, грудь выставлена вперед, а живот несколько подтянут. Сохранению нормальной осанки способствует правильный режим обучения в школе и жизни в семье.

Ощущения – отражение отдельных свойств предметов и явлений действительности, непосредственно воздействующих на анализаторы (органы чувств). Различают зрительные, слуховые, осязательные, вкусовые и обонятельные ощущения. Рецепторы, расположенные во внутренних органах и мышцах, обеспечивают соответственно ощущение голода, жажды, сытости, ощущения, связанные с движением и положением тела в пространстве.

Память – процесс запоминания, сохранения и воспроизведения того, что было в прошлом опыте. В основе памяти лежит образование временных связей в коре головного мозга. На клеточном уровне память, очевидно, связана с деятельностью нейронных цепей, с изменением клеточных процессов в нервных клетках и с фиксацией полученной информации в молекулах ДНК (нейронная и биохимическая теория памяти).

Патология (от греч. патос – страдание + логос – слово) –  медицинская наука, изучающая болезненные (патологические) состояния и процессы в организме человека.

Педиатрия ( от греч. пайс (паидос) – ребенок + иатрия – лечение – медицинская наука о болезнях детского возраста и способах их лечения.

Первичные половые органы – особенности строения внутренних и наружных половых органов.

Переутомление - патологический процесс, характеризующийся расстройствами деятельности нервной и других физиологических систем организма. Переутомление детей и подростков в процессе обучения приводит к задержке их физического и психического развития, неврозам, и другим нарушениям психической деятельности. Ведущее значение для предотвращения переутомления детей и подростков имеет соблюдение правильного режима труда и отдыха и других необходимых гигиенических норм школьной и личной жизни.        

Пропускная способность анализаторов – максимальное количество информации, проходящей через органы чувств и регистрируемой в единицу времени. В процессе обучения ребенка особо  важное значение имеет пропускная способность зрительного и слухового анализаторов. Для количественной оценки информации используется специальная единица – бит. 

Психиатрия –  медицинская наука, изучающая психические болезни человека.        

Психика (от греч. психикос – душевный ) – особое  свойство высокоорганизованной  материи, заключающееся в отражении объективной  действительности в форме ощущений, представлений, мыслей, чувств, волевых действий  и т. п. Физиологическую основу психики составляет головной мозг, и особенно кора больших полушарий. Ведущую роль в формировании психики ребенка играет социальное окружение, в частности его обучение и воспитание.

Психические процессы –  процессы, лежащие в основе психики человека: процессы ощущения, внимания, восприятия и т. д.

Психическое развитие ребенка –  процессы развития психики ребенка: формирование познавательной деятельности (совершенствование процессов ощущения, восприятия, памяти и т. д.), развитие у него чувств, воли, формирование различных свойств личности (темперамент, характер, способности, потребности и интересы).

Работоспособность детей и подростков –  способность детского организма как функциональной системы функционировать длительное время с максимальной активностью. Работоспособность определяется функциональным состоянием всего организма, но решающее значение имеет состояние нервной системы.

Развитие ребенка –  качественные  изменения детского организма, сопровождающиеся усложнением его организации и функциональной деятельности.

Реактивность –  способность организма отвечать на воздействия адекватными реакциями.

Резистентность детского организма – устойчивость организма к действию вредных факторов внешней среды.

Ретардация развития – задержка развития одной, нескольких или большинства функциональных или физиологических систем ребенка.

Рефлекс –  ответная реакция организма на раздражение, осуществляемая и контролируемая с помощью центральной нервной системы. Различают безусловные (врожденные) и условные (приобретенные) рефлексы. В осуществлении безусловных рефлексов преимущественное значение  имеют подкорковые отделы головного мозга, условных – корковые. Рефлексы составляют физиологическую основу психической деятельности человека, а следовательно, простейшую элементарную базу для формирования знаний, умений и навыков у детей и подростков в процессе их обучения и воспитания.

Речь – процесс общения людей посредством сложившегося в общественном развитии языка. Язык представляет собой систему средств общения  - фонетических, лексических и грамматических.

Рост детей и подростков – в биологии увеличение длины, объема и массы тела, связанное с увеличением числа клеток и количества составляющих их органических молекул, т. е. количественные изменения в организме.

Саморегуляция организма –  способность организма поддерживать деятельность своих органов и физиологических систем на уровне, который наилучшим образом обеспечивает ему в данный момент выполнение задач, имеющих важное значение для существования организма.

Сенсорная информация – в физиологии информация, получаемая организмом с помощью органов чувств.

Серое и белое вещество мозга -  на поперечных разрезах спинного и головного мозга скопления нервных клеток приобретают серый оттенок, а скопления  их отростков – белый.

Cинапс – место контакта двух нервных клеток или нервной и мышечной клеток. Синапс состоит из пресинаптической мембраны, синаптической щели и постсинаптической мембраны.

Сигнальные системы – изученный условно – рефлекторный  механизм отражения действительности. Первая сигнальная система – система конкретных сигналов, общая для человека и животных. Вторая сигнальная система – система слов – построена на отвлечении и обобщении конкретных сигналов окружающей среды. Эта система является сугубо человеческой и лежит в основе  мышления. Обычно у человека обе системы  находятся в равновесии и тесном взаимодействии. Изучение деятельности сигнальных систем позволило дать естественно  научное обоснование некоторым методическим приемам обучения и воспитания ребенка.

Синтез ( от греч. синтезис - соединение, составление ) – в физиологии способность мозга связывать, обобщать и объединять отдельные раздражения окружающей действительности  в единое целое. Синтез тесно связан с анализом раздражений. Аналитико–синтетическая деятельность мозга лежит в основе процессов мышления человека.

Сколиоз – образование изгиба позвоночника в сторону вследствие нарушения гигиены обучения и правил личной гигиены. Встречаются две основные формы сколиоза: грудной и поясничный. Существенную роль в этом заболевании играет также общая мышечная слабость и рахит.

Стрессовые реакции организма (стресс) –  реакции организма, связанные с большим нервным и физическим напряжением. Они вызываются  действием cверхсильных раздражителей. Частые стрессовые реакции приводят к физическому  и нервному истощению и развитию различных заболеваний, например сердечно – сосудистых.

Темперамент (от лат. temperamentum – надлежащее смешение частей) –  совокупность индивидуально–психических особенностей человека (генотип) и приобретенных свойств нервной системы, определяющих характер взаимодействия организма с окружающей средой и находящих свое отражение во всех функциях организма. Физиологическую основу темперамента составляют типы высшей нервной деятельности. Знание психофизиологических основ темперамента  необходимо педагогу для организации дифференцированного обучения и воспитания детей и подростков. 

Тромбоз –  патологический процесс образования тромбов внутри сосудов. Тромб представляет собой кровяной сгусток, состоящий из свернувшейся  плазмы крови и ее форменных элементов.

Утомление – временное снижение физической и умственной работоспособности. Утомление проявляется у детей снижением внимания и усилением двигательного беспокойства  (шум в классе).

Ферменты –  биологические катализаторы, вещества, регулирующие скорость химических превращений в растительных и животных организмах.

Физическое развитие ребенка –  процесс биологического созревания  клеток, тканей, органов и всего организма в целом, т. е.  усложнение их взаимоотношения и функций всех клеток, тканей и органов, усложнение их взаимоотношений и процессов регуляции их деятельности.

Фонация – голосообразование, в котором участвуют различные органы речевого аппарата: нос, глотка, рот, гортань, трахея, бронхи, легкие, грудная клетка и диафрагма.

Функциональные системы –  временное объединение различных систем детского организма, направленное на достижение полезного для него результата действия. Важное значение для такого объединения имеет не анатомическая близость органов, а выполнение  необходимой для жизни организма функции.

2 Лекции

2.1 Лекция №1. Введение

План:

1. Предмет и задачи «Возрастной физиологии и школьной гигиены».

2. Общие закономерности роста и развития детей и подростков.

Возрастная физиология - это ветвь физиологии, которая изучает особенности жизнедеятельности организма в разные периоды онтогенеза (греч. ontos-существо, особь; genesis-развитие, происхождение; индивидуальное развитие особи с момента образования зигота до смерти), функции органов, систем органов и организма в целом по мере его роста и развития.