Рабочая программа педагога - психолога (стр. 11 )

Социально – коммуникативное развитие	Коммуникативные игры. Формирование доброжелательного отношения между детьми. 1.Мое имя, мое ласковое имя. Имя моих друзей. 2.Приветствие взрослым и друзьям. Вежливые слова. 3.Доброта и внимание друг к другу. 4.Работа в парах. Слушать другого, говорить о нем (уменьшение эгоцентризма). 5.Говорить «нет», говорить «да». 6.Рисуем вместе – умеем договариваться. 7.Мои достижения (закрепление положительной самооценки).
Эмоциональное развитие	Закреплять знания детей о многообразии эмоций у человека. Повторить какие эмоции переживает человек. Какое настроение сейчас? Помогать осознавать свое состояние, формулировать в речи свои мысли, не боятся высказывать. Игра «Лото настроений». Рисование «Рисунки настроений».
Развитие моторики	пальчиковая гимнастика; выложи картинку из геометрических фигур; обводка квадрата, прямоугольника, треугольника, овала и штриховка фигур в определенном направлении; обводка и штриховка домашней птицы; закреплять умение работать в тетради в клетку – графический диктант; классификация фигур по цвету  и форме; «Почтовый ящик»; матрешка, бочонок.
Развитие познавательных процессов	Развитие мышления, зрительного и слухового внимания. Повторение выученных понятий – разглядывание, раскладывание картинок. Называние одним словом. Чем похоже, чем отличаются. д/игра «Чей силуэт?»; д/ игра «Кто что ест?», «Кто в каком домике живет». «Что звучит?». Развитие памяти: «Чего не стало или что изменилось?» с 5-7 игрушками; «Что забыл нарисовать художник?»; д/игра «Где спрятался звук?».
Развитие воображения	Этюды:  «Лисенок боится», «Котенок потерялся», «Страх», «Уходи, злость, уходи», «Погода испортилась», « Король Боровик не в духе», «Печальные цветы»,  «Золотые капельки» - этюда на проживание разных эмоций.
Индивидуальная работа с детьми	Работа на закрепление материала.

  Май

Социально – коммуникативное развитие	Продолжать коммуникативные игры, упражнения на конструктивное взаимодействие друг с другом. Беседа о конфликтах, неизбежности споров и ссор во взаимоотношениях (общее представление о конфликтах). Вопросы к детям: как они понимают эту тему. Что значит поссориться и помириться? Находить способы разрешения конфликтов. Игра «Толкалки», «Поссорились» - разбор стиха А. Барто. Рисование на тему «Ссора».
Эмоциональное развитие	Чтение рассказов, где говориться об эмоциональных состояниях героев. Обсуждение. Приветствовать смелость говорить о чувствах. Игра «Лото настроений». Закрепить знания о многообразии проживания людьми разнообразных эмоциональных состояний. Пытаться угадать настроения своего соседа по кругу. Закрепить навыки конструктивного разрешения конфликтов. Рисование на тему.
Развитие мелкой и общей моторики	пальчиковая гимнастика; нарисуй картинку из геометрических фигур; графический диктант в тетрадях в крупную клетку или «Нарисуй узор, как у меня»; составление фигур из геометрических фигур – развитие творчества и фантазии; классификация фигур по цвету, форме и величине; игра «Карлики и великаны», Подвижные игры.
Развитие познавательных процессов	Развитие мышления, зрительного и слухового внимания. Повторение понятий, находить общее и разное в одном ряду предметов. д/игра «Чей силуэт?»; Работа в дид. тетрадях. д/ игра «Найди деток?»; «Кто лишний» «Запомни слова и назови их в обратном порядке». Развитие памяти. «Назови соседей числа»; загадки по теме «Домашние и дикие животные»; «Птицы», Цветы» и т. д. «Чего не стало или что изменилось?» с 5-7 картинками; «Что забыл нарисовать художник?»; д/игра «Где спрятался звук?».
Развитие воображения	Расслабление  мышц – этюд «Качели», «Петрушка прыгает», «Возьми и передай»,» Иголка и ниточка». Игра с музыкальным сопровождением «Путешествие в волшебную страну» - принять на себя роль. Передавать эмоции, регулировать тон, силу голоса, двигаться под музыку.
Индивидуальная работа с детьми	Работа на закрепление пройденного материала.

  Коррекционно – развивающая работа в младшей группе.

Сентябрь: диагностика (наблюдения,  диагностическое интервью, индивидуальные беседы).

  Октябрь

Социально – коммуникативное развитие	Знакомство детей в группе. Индивидуальные беседы. Адаптация детей, помощь. Вопросы диагностического интервью. Как тебя зовут? Как зовут маму? Сколько тебе лет? и т. д. Использование игровых, сюрпризных моментов. Чтение потешек, стихов. Пробовать взаимодействие: «Дай игрушку кому хочешь», «Возьми за ручку кого хочешь». Помогать развитию навыка: слушать взрослого, отвечать на вопрос, придерживаться  целенаправленной  деятельности на короткое время.
Эмоциональное развитие	Формирование положительного отношения к детскому саду, детям и взрослым в саду. Использовать музыку, стихи с движением, уточняя «нам весело в садике, нам радостно». Рассматривать картинки в книге, где изображены «радостные» герои. Хороводные игры.
Развитие мелкой и общей моторики	пальчиковая гимнастика «как сожму я кулачок…», «крепкие кулачки – мягкие ладошки» и т. п.; стихи с движением «Осень», «Одежда». Прыгать на месте «мячики». Индивидуально – мозаика, паззлы.
Развитие познавательных процессов	Развитие зрительного и слухового восприятия. Рассматривание и называние предметных картинок. Какого цвета? Какой формы? Кто нарисован? Рассматривание книги с изображением домашних животных и детенышей. Называние, подражание голосам. Развитие памяти. Кто нарисован на картинке?  Предлагать повторить. Собирать пирамидку, матрешку.
Развитие воображения	Игра «Поездка в лес» - на машине. Гулять и искать животных. Показать зайчика, медведя, птичку. Игра « Зайчик» - стихи с движениями как зайчики. «Мишка косолапый» - стихи с движением.
Индивидуальная работа с детьми	По запросу.

  Ноябрь

Социально – коммуникативное развитие	Продолжать  игры и упражнения на развитие позитивного отношения друг к другу, сближение детей друг с другом, с педагогами. Игра с мячом «Как тебя зовут?» - сила голоса (говорим громко). «Раздувайся пузырь», «Делай, как я». Развивать  навык слушать инструкцию педагога, выполнять правила. Игра «Поздоровайся» - предложить по одному всем сказать «здравствуйте». В кругу «Возьми за ручку кого хочешь», «Поссорились – помирились»
Эмоциональное развитие	Чтение стихов А. Барто. Обратить внимание: кто веселый на картинке, кто грустный? Уточнить – как мы это узнали? (мимика, пантомимика). Предлагать детям вопросы: «а ты веселый или грустный?» Хороводные игры. Внимание каждому, формирование положительной самооценки, радостного эмоционального фона. Игра « У тебя красивая одежда».
Развитие мелкой и общей моторики	пальчиковая гимнастика (ежик, грибок, кулачки – ладошки); стихи с движением; вкладыши, мозаика, пирамидка; Игра с мячом «я бросаю – ты лови» - координация движений. Прыжки по песенку. Игра с мелкими предметами, раскладывание  на столе, убирать в коробку. Перешагивание через веревочку.
Развитие познавательных процессов	Развитие мышления, зрительного и слухового восприятия. «Картинки – половинки», «Вкладыши», пирамидки. Игра «Что изменилось, кто ушел». Рассматривание картинок «Овощи»  и «Фрукты». Величина – самый большой, самый маленький. Слушание звуков (аудио)  - голоса животных. Называние. Развитие памяти. «Узнай картинку по половинке» (просмотр предварительно) Повторять выученные стихи с движением.
Развитие воображения	Психогимнастика. Этюды «Медвежата в берлоге», «Холодно – жарко». Релаксация «Котята спят». Подражание голосам животных.
Индивидуальная работа с детьми	Работа по необходимости, по мере прохождения материала.

       

       

  Декабрь

Социально – коммуникативное развитие	Предлагать детям пробовать говорить о себе. Рассмотреть куколку, ее одежду. Детям  - помогать говорить о своей одежде, своей внешности. Хвалить друг друга. Упр. «Выбери кого хочешь, и дай игрушку». «Улыбаемся друг другу». Продолжать развивать навык реагировать на просьбы взрослого, выполнять предложенные инструкции.
Эмоциональное развитие	Развитие сочувствия, сопереживания друг другу. Разбор стихотворения (с игрушкой): «Мишка бедный заболел, Много меду вчера съел, Мишке больно и неловко Все болит – живот, головка». Побуждать проявлять жалость, выражать ее в словах, действиях. Продолжать поддерживать радостный эмоциональный фон при помощи игр, потешек, хороводов.
Развитие мелкой и общей моторики	пальчиковая гимнастика; стихи с движением; мелкие предметы – ощупывать, называть детали. мозаика, разрезные картинки, кубики; Упр. «Сначала буду маленький», «Веселые мячики» Подражание действиям других «Зеркало».
Развитие познавательных процессов	Развитие мышление. зрительного и слухового восприятия, внимания. Понятия «Домашние животные», «Дикие животные» - где живут, что есть у животных (лапы, уши и т. д). Рассматривание картинок, называние животных. «картинки – половинки» Игра «Большой – маленький» - большая собачка и ее маленький друг и т. п. Классификация «большие», «маленькие». Игра с колокольчиком (внимание) : звенит – прыгаем, молчит – присели. Развитие памяти. Узнать картинку по половине. д/игра «Где спрятался звук?». Стихи повторять.
Развитие воображения	Психогимнастика.  Этюд «Мама и детеныш» (укачивать спать игрушку). «Хитрая лисичка». Релаксация «Котята спят», «Мячики прыгают».
Индивидуальная работа с детьми	Индивидуальное повторение названий животных. По запросу родителей.