Рабочая программа педагога - психолога (стр. 8 )

  Ноябрь

Социально – коммуникативное развитие.	Рассказы детей о себе : «Что я люблю и что не люблю». «Моя семья» - имена родителей, братьев, сестер. «Чем занимаюсь вместе с домашними». «Расскажи о животном в доме». Коммуникативные игры: «Дружба начинается с улыбки», «Ток» «Комплименты», «Паровозик». Работа на выражение своего мнения: «Что нравится и не нравится в детском саду», «Что особенно приятно и неприятно в осеннем времени года».
Эмоциональное развитие.	Развитие умений анализировать свое состояние, настроение здесь и сейчас. Способствовать выражению эмоций в речи. Игра «Встать в круг детям с одинаковым настроением». Эмоция «Радость». Эмоция «Грусть» - расширение представлений об эмоциях, обогащение опыта реагирования. Радостные, грустные события – рассказы из опыта детей. Помогать уточнению  эмоции соответственно событию. Рассматривание фотографий с изображением эмоций. Обсуждение мимики при выражении эмоций радости и грусти. Работа с голосом. Игра «Скажи, поздоровайся, попрощайся радостным, (грустным) голосом». Невербальные способы выражения эмоций.  Игра «Встреча с другом». Радость, грусть в рисунках. Психогимнастика.
Развитие мелкой и общей моторики	обводка и штриховка диких, домашних животных; движения по подражанию и согласование речи с движением: Капля раз, капля два, Очень медленно сперва, А потом, потом, потом, Все бегом, бегом, бегом. игра «Разложи камешки» (согласованность в работе обеих рук); «Сбрось усталость», «Шалтай – болтай». Игра «Цветные ладошки» - преодоление импульсивности, гиперактивности, преодоление двигательного автоматизма.
Развитие познавательных процессов	Диагностика готовности к школе. Развитие зрительного и слухового внимания. д/игра «Парные картинки» по Корневу; Понятия «Дикие и домашние животные» , «Птицы». Развитие мышления: д/игра «Разложи диких и домашних животных (классификация); «Чем похожи и не похожи все дикие животные, все домашние животные». Игра «Кто лишний и почему?» игра «Чей силуэт?»; игра «Приметы осени». Дидактические упражнения в развивающих тетрадях. Развитие памяти. д/игра «Чего не стало?» (фрукты и овощи); «Запомни цифры и повтори, как я» (3, 5, 7 и т. п.)
Развитие воображения («образ. обл. художественно-эстетическое развитие»)	Этюд «Вкусные конфеты». Игры «Осенние листочки» «Солнечные зайчики». Игра – релаксация «Волшебная страна» «Покажи дерево».
Индивидуальная работа с детьми	По необходимости работа с детьми, имеющими трудности в выражении эмоций.

       

  Декабрь

Социально – коммуникативное развитие	«Я и другие» - игры и упражнения на взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Уточнять разницу в общении. Игры «Кто я?», «Какой я» - информация о себе, работа с самооценкой. Формирование положительной  Я-концепции. Упр. «Что я умею делать хорошо и чему хочу научиться». «Комплимент», «Узнай, кто тебя позвал». Видеть сходство между собой. Общение со взрослыми – как здороваться, обращение на «вы» и т. п. Видеть различие в общении детей между собой и детей и взрослых. Знакомить с позицией взрослого. Упр. «Что могут делать взрослые и не могут дети, и наоборот». Уточнить – у каждого свои возможности и дела.
Эмоциональное развитие Физическое развитие	Эмоция сочувствия и сопереживания. Чтение рассказа «Тема и жучка». Беседа по содержанию. Вопросы к детям о способах выражения сопереживания. Упр. «Как можно помочь другу в случившихся неприятностях», «Как пожалеть». Выражение в речи – слова, голос. Психогимнастика.  Проигрывание этюдов. «Мама и детеныши», «Ласковое имя».
Развитие мелкой и общей моторики	обводка и штриховка фигур животных, грибов; дорисуй контур овощей и фруктов; графический диктант. «Хлопни в ладоши, если услышишь название фрукта, а если услышишь название овоща, то подними руки вверх»; игра «Разложи желуди» (согласованность в работе обеих рук); лепка знакомых грибов, вырезание по контуру.
Развитие познавательных процессов	Развитие мышления, зрительного и слухового внимания. Понятия «Мебель», «Посуда». Приметы зимы. Что нравится зимой? д. игра «Кто лишний?» д/игра «Разложи картинки» (классификация); игра «Чей силуэт?»; загадки по теме «Животные»: «Узнай  по словесному описанию» Работа в развивающих тетрадях. Развитие памяти. д/игра «Что изменилось?» (картинки Третьяковой); «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, а ты скажи наоборот 3, 2).
Развитие воображения Физическое развитие	«Поездка на автобусе в кафе» - обозначить правила поведения в общественном месте. Как обращаться к другим взрослым, какие слова использовать, тон голоса и т. п. «Штанга» - релаксация. Комплекс «На берегу моря» - психомышечная тренировка. Этюд «Добрый мальчик» - сочувствие.
Индивидуальная работа с детьми	По мере прохождения тематического материала. По запросу педагогов.

  Январь

Социально – коммуникативное развитие Речевое развитие	«Мы разные» - понимание своей индивидуальности в группе детей, осознавание  своей индивидуальности. Упр.: «Моя внешность», «Что мне у себя нравится», «Эхо». «Я и друзья» - определение своего места в группе других детей, формировать позитивное отношение к сверстникам. Игра «Горячий стул», «Встаньте те, кто…», «Что мой друг умеет делать хорошо», «Комплимент». Формирование Я – концепции. Рисование своего портрета и портрета друга. Уточнить, что мы имеем разную внешность, интересы, способности и это хорошо. Развивается толерантность к другому, интерес.
Эмоциональное развитие	Эмоция «Злость». Беседа о том, как дети понимают эту эмоцию. Расширение представлений об эмоции, способах ее выражения. Рассказы детей из опыта. Игра «Обзывалки»,  «Сердитка», «Бросание мяча в стену» - способ выражения злости телом. Обсудить конструктивный способ выражения в речи (слова, тон голоса). Рисование, как способ отреагирования эмоций. Продолжать работу по называнию эмоций в жизненных ситуациях детей. Укрепляется психическое здоровье, вырабатываются варианты оптимизации общения детей, что помогает в социальной адаптации. Игра «Лото настроений».
Развитие мелкой и общей  моторики	Психогимнастика.  Комплексы игр и упражнений. Обводка и штриховка контуров птиц, животных. Игра «Хлопнуть, когда слышишь домашнее животное, руки вверх – дикое животное и т. д.» «Шалтай-болтай», «Толкалки». Упражнения по счет, показ статических фигур – преодоление двигательного автоматизма, волевая регуляция движений тела. Речь с движением: Тучки плачут кап-кап-кап, Лужи тоже так-так-так, Мы по лужицам бежим, Громко, весело кричим. Напряжение – расслабление «самолет крепкие крылья - птицы мягкие».
Развитие познавательных процессов	Развитие мышления, зрительного и слухового внимания. Приметы зимы. Что нравится и не нравится зимой – выражать в речи мнение, эмоции. д/игра «Парные картинки» ; д/игра «4 - лишний»; игра «Узнай по голосу»: Мы немного порезвились,   По местам все разместились,   Ты загадку отгадай:   Кто позвал тебя, узнай. загадки по теме «Птицы, животные». «Каждый год я к вам лечу Зимовать у вас хочу И еще красней зимой Ярко-красный галстук мой» (снегирь) Работа в дидактических тетрадях. Понятие «Одежда», «Обувь», «Головные уборы». Ориентация на листе, графические диктанты. Развитие памяти. д/игра «Что изменилось?» (картинки Третьяковой); «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 6 а ты скажи наоборот 6, 3, 2).
Развитие воображения	Игра «Сердитый дедушка» - распределение ролей. Моделирование ситуации, выражение в речи, мимике, пантомимике эмоции злости. «Кошечка» - релаксация. Рисуем «Сердитый рисунок». Игра «На какой цветок я похож?».
Индивидуальная работа с детьми	Возможность  индивидуального  отреагирования эмоций. Работа по мере продвижения материала.

       

  Февраль

Социально – коммуникативное развитие	«Мальчики и девочки». Как играть, как ссориться и мириться. Игры: « Почему хорошо быть девочкой; мальчиком?» - полоролевая идентификация, подтвердить положительное отношение к  своей половой принадлежности.  «Расскажи о своем друге, подруге». Игра «Вкусные конфеты», «Да и нет», «Лучики солнца», «Передай по кругу». Разбор понятия «конфликт».  Просьба детям высказывать свое мнение по теме. Игра «Ссора – это…» Игра «Поссорились» - чтение стиха А. Барто. Разбор, дискуссия. Как можно помириться? Находить конструктивное решение конфликтов. Упражнение « Самоанализ : какой я друг? (подумать, высказывается кто хочет)» «Салют дружбы» - совместное проживание эмоции радости. Игра «Хлопни и уступи место» - поочередное освобождение места.
Эмоциональное развитие	Игра «На что похоже настроение?» - расширение  представлений о себе. Эмоция «Страх»  - расширение представлений об эмоции.  Что такое страх? Высказывание мнений детьми. Игра «Кто испытывает страх?» - рассматривание фотографий. Мимика при этой эмоции, разбор. Предложить вспомнить ситуацию, когда проживалась  эта эмоция  - рассказы из опыта. Поиск путей преодоления страха. Советы друг другу. Рисование страха. Работа по «уничтожению» рисунков, и ослабления страха. Работа в парах – поделись с другом о том, чего ты боишься. Развивать умение слушать друг друга, сопереживать, помогать советом.
Развитие общей и мелкой моторики	Стихи с движением. Игра «Гармоничный танец» - доверие друг другу. Графически – повторить рисунок. «Шалтай-болтай», «Цветные ладошки». Повторить написанную фразу. Узнай по силуэту – игра  «Что это?».
Развитие познавательных процессов	Развитие мышления, ориентация в пространстве зрительного и слухового внимания. Понятия «Деревья». Игра «Слушай внимательно» - встать те кто умеет… д/игра «Что изменилось?»; игра «Узнай по голосу»: Мы немного порезвились,   По местам все разместились,   Ты загадку отгадай:   Кто позвал тебя, узнай. Дид. игры «Разложи картинки» - классификация. «Что сначала, что потом» - логическое мышление. Развитие памяти. расскажи стихи, которые мы учили; «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 6, а ты наоборот 6, 3, 2). Запомни слова и повтори. Работа в дид. тетрадях.
Развитие воображения	Невербальные средства коммуникации – игра: «Передай по кругу» воображаемый подарок. Игра «Поссорились – помирились» Представить ссору с кем-нибудь. Рисование на тему «Ссора». Этюд на тему «Потерялся».
Индивидуальная работа с детьми	По необходимости работа на разбор и отреагирование страхов.

  Март