Рабочая программа по немецкому языку (стр. 12 )

«Информация о потреблении бумаги в

обществе и что можно сделать, чтобы спасти

огромное количество деревьев»

Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (1 ч)
Информация„Wusstest du schon, dass …“	•Читать информацию, содержащую статистические данные.
•Отвечать на по содержанию прочитанного
Kapitel VI. In einem gesunden Kцrper wohnt ein gesunder Geist(13ч)
Блок 1. Lesen macht klug (2 ч)
Немецкаяпословица„Der kьrzeste Weg zur	• Толковать пословицу, выражать своё мнение и обосновывать его.
Gesundheit ist der Weg zu FuЯ“.	• Соглашаться или не соглашаться с данными рекомендациями и аргументировать свои
Высказывания о том, что нужно делать, чтобы	высказывания.
быть здоровым.	• Обсуждать проблему «любителей спорта», которые только смотрят спортивные передачи по
Толкование понятия „Fernsehsportler“.	телевизору.
Вопросы к дискуссии о том, кто такой	• Читать после прослушивания диалог по ролям, затем семантизировать новую лексику по
„Fernsehsportler“.	контексту.
Диалог, ориентированный на презентацию	• Читать тексты из истории спорта в группах с полным пониманием, опираясь на сноски и
лексики по теме „Beim Arzt“.	комментарий.
Упражнение, нацеленное на повторение видов	• Обмениваться информацией о прочитанном в группах.
спорта.	• Читать текст об истории Олимпийских игр и рассказывать, что узнали нового, используя dass-Sдtze.
Тексты: „Kцnig FuЯball“, „Vom Knochen zur	• Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы к тексту.
Stahlkufe“, „Olympische Spiele im Namen des	• Читать текст с полным пониманием, находить в нём эквиваленты к русским предложениям и
Menschenglьcks, der Freundschaft, des Friedens“,	давать характеристику настоящему спортсмену, используя информацию из текста и лексику, данную
„Ьber die Weltspiele“, „Ein doppelter Sieg“	ниже
Блок 2. Lernst du was, so weiЯt du was! (2 ч)
Лексика по теме «Спорт» на русском языке для	• Переводить слова по теме „Sport“ с русского на немецкий.
перевода её на немецкий.	• Повторять уже знакомую лексику и находить в словаре значение новых слов по теме.
Презентация новой лексики по теме „Sport“.	• Употреблять новую лексику в сочетании с уже известной при составлении предложений.
Подстановочные упражнения на сочетаемость	• Давать характеристику двум спортсменам, действующим лицам из текста „Ein doppelter Sieg“.
новых слов с уже известными словами и	• Знакомиться с новыми словами и словосочетаниями по теме „Beim Arzt“ и употреблять их в
словосочетаниями.	предложениях.
Вопросы, нацеливающие на характеристику	• Составлять сложносочинённые предложения по образцу, используя союзы darum и deshalb
двух спортсменов: финна Нурми и француза

Дюше.

Презентация лексики по теме „Beim Arzt“.

Упражнение на употребление

сложносочинённых предложений с союзами

darumи deshalb

Блок 3. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen! (2ч)

Пословица„In einem gesunden Kцrper wohnt ein	• Объяснять по-немецки, что означает эта пословица, находить соответствие в русском языке.
gesunder Geist“.	• Использовать схему для развёрнутого аргументирования тезиса о пользе спорта.
Лексическая схема по теме „Sport machen“.	• Толковать высказывание, используя сложноподчинённые и сложносочинённые предложения.
Толкование высказывания „Sport treiben ist	• Рассказывать о спорте в школе с опорой на вопросы.
gesund, weil/denn …“, „Sport treiben ist gesund,	• Вести диалог-расспрос в роли репортёра в различных ситуациях общения.
darum/deshalb …“.	• Участвовать в ролевой игре в данных ситуациях.
Вопросыпотеме„Sport in eurer Schule“.	• Составлять диалоги в ситуации «Ученики, прогуливающие урок, на приёме у врача».
Ситуации для ролевой игры:	• Читать высказывания школьников о здоровой еде и отвечать на вопросы по содержанию
«Ты репортёр и берёшь интервью у учителя	прочитанного.
физкультуры», «Ты репортёр и берёшь	• Осуществлять перенос на себя и делать высказывания о здоровой еде.
интервью у одноклассника. Он любит/не любит
спорт», «Твой друг – репортёр и берёт у тебя
интервью».
Ситуации для работы в парах: «Учитель
физкультуры говорит с учениками о подготовке
к соревнованиям», «Ты объясняешь ученикам
первого класса важность занятий спортом»,
«Ученики, прогуливающие физкультуру, хотят
получить освобождение у врача».
Высказывания школьников из немецкоязычных
странпотеме„Pausenbrote–total ungesund?“
Блок 4. Wir sind ganz Ohr (1 ч)
Диалог „Im Дrztehaus“.	• Слушать диалог в аудиозаписи и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.
Диалог „Beim Arzt“.	• Воспринимать на слух диалог и говорить, какие советы дал врач пациенту.
Текст„Alan Marschal erzдhlt ьber seine	• Слушать текст в аудиозаписи и говорить, кем является герой рассказа.
Kindheit“.	• Слушать текст и давать характеристику Валентину Дикулю
Текст„Der starke Mann Nummer eins“
Блок 5. Grammatik! Ist das eine harte Nuss? (3 ч)

Упражнение на многозначность предлогов,	• Читать предложения с предлогами, требующими Dativ, и переводить их на русский язык, обращая
требующих Dativ.	внимание на многозначность предлогов.
Незаконченные высказывания.	• Заканчивать высказывания, употребляя существительные в нужном падеже.
Упражнение на многозначность предлогов,	• Читать предложения с предлогами, требующими Akkusativ, обращая внимание на многозначность
требующих Akkusativ.	предлогов.
Упражнение на употребление предлогов.	• Заканчивать предложения, используя предлоги с Dativ и Akkusativ.
Упражнение на употребление существительных	• Употреблять существительные после предлогов в соответствующих падежах.
в правильном падеже после предлогов.	• Читать мини-диалоги и переводить предложения из диалога из прямой речи в косвенную.
Мини-диалог.	• Читать и переводить предложения с немецкого языка на русский
Перевод предложений с немецкого языка на
русский
Блок 6. Wir prьfen, was wir schon kцnnen (2 ч)
Текст с пропусками.	• Читать вслух текст с пропусками, соблюдая правильную интонацию предложений.
Упражнения на систематизацию лексики по	• Употреблять лексику по теме «Спорт» в различных сочетаниях.
теме „Sport“.	• Систематизировать лексику в ответах на вопросы, а также на основе словообразовательных
Гнёзда слов на основе словообразовательных	элементов.
элементов с глаголами fahren и laufen.	• Употреблять сложносочинённые и сложноподчинённые предложения в речи.
Упражнения на употребление	• Читать текст с полным пониманием и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
сложносочинённых предложений.
Текст „Das Skateboard“
Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (1 ч)
Мини-тексты:	• Читать мини-тексты, извлекая информацию из текстов о возникновении футбола в странах
„Italien und Frankreich“, „England“,	Западной Европы
„Deutschland“
Kapitel VII. Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er?(13ч)
Блок 1. Lernst du was, so weiЯt du was! (2 ч)
Серия рисунков на тему «Как начинается утро».	• Читать подписи под рисунками, семантизируя новую лексику.
«Распорядок дня. Свободное время»	• Сопоставлять новую лексику с русскими эквивалентами.
(презентация новой лексики).	• Употреблять новую лексику в речи.
Упражнение для активизации новой лексики.	• Читать текст с полным пониманием, выделяя ключевые слова.
Письмо Эльке о её распорядке дня.	• Отвечать на вопросы к тексту, употребляя новую лексику.
Вопросы, включающие новую лексику.	• Читать вслух текст с пропусками, совершенствуя технику чтения и навыки орфографии.
Тренировочные упражнения на активизацию	• Систематизировать предлоги с Dativ и употреблять их в речи

лексики по теме «Хобби».