Рабочая программа по немецкому языку (стр. 14 )

Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (2 ч)
A. Tatsachen, Dokumentation	• Давать комментарий к схеме, используя знания, полученные из текстов главы.
Схема системы образования в Германии.	• Читать текст об изменениях, которые происходят в настоящее время в системе образования
Текст „Hauptschule ade!“.	Германии, и отвечать на вопросы.
B. Aus moderner deutscher Kinder - und	• Знакомиться с информацией о мире сказок и легенд Германии.
Jugendliteratur	• Читать текст сказки братьев Гримм и выполнять тестовые задания
„Um den Rhein herum: Die Deutsche
MдrchenstraЯe“.
Текст„Der Rattenfдnger von Hameln“ (nach
den Brьdern Grimm)
Kapitel III. Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor(24ч)
Блок 1. Lernst du was, dann weiЯt du was! (4 ч)
Тексты двух поздравительных открыток.	• Читать тексты поздравительных открыток с полным пониманием.
Предложения, содержащие новую лексику.	• Семантизировать новую лексику по контексту.
Карта Германии и вопросы о Германии.	• Давать информацию о Германии с опорой на карту и вопросы.
Подстановочные упражнения на повторение	• Составлять предложения из данных в упражнении слов с опорой на карту.
знакомой учащимся лексики в	• Находить названия немецких городов на карте, состоящей из букв.
словосочетаниях.	• Знакомиться с новой лексикой по теме«Одежда».
Игра «Кто назовёт наибольшее количество	• Повторять знакомую лексику по теме«Одежда»,используя игру«Домино».
немецких городов?».	• Читать текст песни и петь ее.
Предъявление лексики по теме «Одежда».	• Знакомиться с речевыми образцами, необходимыми для составления мини-диалогов по теме„Im
Игра «Домино» на повторение знакомой	Warenhaus“.
лексики по теме «Одежда».	• Составлять диалоги по теме„Im Warenhaus“,используя новые речевые образцы, опираясь на
Песня„Mein Hut, der hat drei Ecken“.	рисунки.
Презентация лексики по теме „Im	• Составлять рассказы с использованием лексической таблицы
Warenhaus“.
Мини-диалоги по теме „Im Warenhaus“.
Лексическая таблица по теме
„Reisevorbereitungen“

Блок 2. Lesen macht klug (4 ч)
Тексты для групповой работы:	• Читать в группах небольшие по объёму аутентичные тексты, выделяя главные факты, и
„Berlin fьr junge Leute“, „Kцln“.	обмениваться информацией о прочитанном.
Текст „Reisevorbereitungen“ (nach Hans	• Читать текст с пониманием основного содержания.
Fallada).	• Устанавливать причинно-следственные связи фактов и событий в тексте, разбивать его на
Тексты для групповой работы:	смысловые отрезки.
„Die Kunst, falsch zu reisen“ (nach Kurt	• Инсценировать текст.
Tucholsky).	• Читать текст с полным пониманием в группах.
„Die Kunst, richtig zu reisen“ (nach Kurt	• Переводить тексты.
Tucholsky).	• Выполнять тест выбора.
Песня „Hier lebst du“	• Читать текст песни и петь её
Блок 3. Wir sind ganz Ohr (2 ч)
Текст „Die Kцlner Heinzelmдnnchen“.	• Воспринимать на слух текст и выполнять тестовые задания на контроль понимания.
Диалог „Im Warenhaus“.	• Прослушивать диалог в аудиозаписи и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.
Тексты: „Vera aus Russland erzдhlt ьber ihren	• Фиксировать письменно отдельные факты из диалога в рабочей тетради.
Lieblingsort in Berlin“.	• Слушать текст в аудиозаписи и фиксировать отдельные факты в ассоциограмме.
„Veras Meinung ьber deutsche Jugendliche“.	• Слушать текст и называть ключевые слова, которые использованы для характеристики молодёжи в
„Genaue Angabe“	Германии.
• Воспринимать текст короткого анекдота со слуха и отвечать на вопросы
Блок 4. Grammatik. Ist das eine harte Nuss? (4 ч)
Грамматический материал	• Повторять неопределённо-личное местоимениеman, а также его сочетание с модальными
Повторение:	глаголами.
Неопредёленно-личное местоимение	• Систематизировать знания о придаточных определительных предложениях и использовать их в
man.	речи.
Грамматическая памятка и тренировочные	• Тренироваться в употреблении придаточных определительных предложений с относительными
упражнения.	местоимениями в Dativ.
Систематизация грамматических знаний об	• Использовать придаточные определительные предложения в речи с опорой на иллюстрации.
употреблении придаточных определительных	• Переводить придаточные определительные предложения на русский язык.
предложений.	• Отвечать на вопросы викторины
Таблица склонения относительных
местоимений.

Тренировочные упражнения в употреблении

придаточных определительных

предложений.

Вопросы викторины

Блок 5. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen! (4ч)

Полилог„Die Gдste kцnnen kommen“.	• Читать полилог по ролям и инсценировать его.
Мини-диалоги с пропусками.	• Читать диалог и восполнять пропуски.
Диалог„Thomas will mit seinen	• Составлять диалоги по аналогии, используя информацию из полилога.
Klassenfreunden ein Aufenthaltsprogramm fьr	• Читать полилог по ролям, обсуждать программу пребывания российских школьников в Германии,
die russischen Gдste zusammen stellen“.	выражать своё мнение по поводу предложений.
Программа пребывания школьников из	• Обсуждать программу пребывания, давать оценку отдельным предложениям.
России в Германии.	• Активизировать новую лексику в диалогах в ситуации„Im Lebensmittelgeschдft“
Обсуждение программы пребывания русских
школьников в Германии.
Диалог „Im Lebensmittelgeschдft“.
Ein Einkaufszettel (список товаров, которые
нужно купить)
Блок 6. Wir prьfen, was wir schon kцnnen (4 ч)
Кроссворд по теме „Kleidung“.	• Проверять, насколько усвоена лексика по теме„Kleidung“.
Упражнения на повторение лексики.	• Участвовать в ролевой игре в ситуации„Im Lebensmittelgeschдft“.
Zwei Einkaufszettel.	• Составлять диалоги„Im Lebensmittelgeschдft“по аналогии.
Диалог „Im Lebensmittelgeschдft“.	• Проверять усвоение грамматического материала
Текст с пропусками на подстановку
относительных местоимений
Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (2 ч)
A. Tatsachen, Dokumentation	• Участвовать в деловой игре и заполнять формуляр на выезд из страны при участии в школьном
Формуляр, который заполняется немецкими	обмене.
школьниками при выезде из страны по	• Читать текст с полным пониманием.
обмену.	• Знакомиться с рисунками с изображением еврокупюр.
Текст„Gleiches Geld fьr alle“.	• Вспоминать о том, что уже известно о Бертольде Брехте.
Рисунки с изображением еврокупюр.	• Находить информацию в лексиконе об этом драматурге.

B. Aus moderner deutscher Kinder - und	• Читать короткие отрывки из произведений Бертольда Брехта и выполнять тестовые задания
Jugendliteratur
Сведения о Бертольде Брехте.
Отрывки из произведения Бертольда Брехта
„Geschichten von Herrn Keuner“
Kapitel IV. Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland(24ч)
Блок 1. Lesen macht klug (4 ч)
Краткая информация о Германии, известная	• Читать и вспоминать, что уже известно о Германии.
школьникам.	• Читать текст с извлечением основной информации, вычленяя при этом главные факты, опуская
Текст „Bayerische Weltstadt“.	детали и используя комментарий.
Текст „Berlin“.	• Находить в тексте эквиваленты к данным предложениям.
Текст „Mьnchen“.	• Читать тексты из рекламных проспектов о немецких городах с последующим обменом информацией
Текст „Den Rhein entlang“.	в группах.
Текст„Der romantischste aller deutschen	• Читать текст с пониманием основного содержания, опираясь на карту Рейна.
Flьsse“.	• Находить информацию в текстах о Рейне о его значимости.
Песня„Wo ist hier ein Restaurant?“	• Читать текст песни, петь её и составлять диалоги на основе текста песни
Блок 2. Lernst du was, dann weiЯt du was! (4 ч)
Презентация лексики по теме „Auf dem	• Семантизировать самостоятельно новую лексику по контексту и с опорой на иллюстрации.
Bahnhof“.	• Переводить текст объявлений на вокзале, пользуясь словарём для перевода выделенных слов.
Сообщения на вокзале.	• Составлять по аналогии объявления на вокзале.
Расписание поездов.	• Активизировать новую лексику в речи в ситуациях«Покупка билетов на вокзале», «У
Ситуация„An der Auskunft/An der	информационного бюро».
Information“.	• Закреплять новую лексику в речи с опорой на рисунки.
Подстановочное упражнение.	• Переводить на русский язык предложения, включающие незнакомую лексику.
Ситуация„Das Abschiednehmen und das	• Составлять связное монологическое высказывание с использованием в качестве опоры отдельных
Abholen gehцren auch zum Bahnhofsleben“.	слов и словосочетаний, а также карты Германии с изображением Рейна и городов на нём от Майнца до
Контекст для презентации новых слов.	Кёльна.
Карта Рейна от Майнца до Кёльна и вопросы к	• Систематизировать лексику с использованием лексической таблицы.
ней.	• Составлять рассказы и писать сочинения по теме„Reise“с использованием лексической таблицы
Мини-текст „Rundfahrt“.
Слова, из которых можно образовать новые

слова.