Часть 1. Методический анализ результатов ЕГЭ по обществознанию 1. характеристика участников егэ по обществознанию (стр. 3 )

3.5. Выделение перечня ОО, продемонстрировавших низкие результаты ЕГЭ по обществознанию.

Таблица 10

Название ОО	Доля участников, получивших от 81 до 100 баллов	Доля участников, получивших от 61 до 80 баллов	Доля участников, не достигших мин. балла
МБОУ «Доможаковская СОШ», Усть-Абаканский район	0,00	0,00	40,00
МБОУ «Боградская СОШ», Боградский район	0,00	0,00	25,00
МБОУ «Комунаровская СШ №2», Ширинский район	0,00	0,00	25,00
МБОУ «Райковская СОШ», Усть-Абаканский район	0,00	0,00	33,33
МБОУ «Изыхская СШ», Алтайский район	0,00	0,00	33,33
МБОУ «Целинная СШ №14», Ширинский район	0,00	0,00	60,00
МБОУ «Очурская СШ», Алтайский район	0,00	0,00	75,00
МБОУ «Солёноозерная СШ №12», Ширинский район	0,00	0,00	50,00
МБОУ «Совхакасская СОШ», Боградский район	0,00	0,00	100,00
МБОУ «Троицкая СОШ», Боградский район	0,00	0,00	100,00

Наиболее неудачно проявили себя на ЕГЭ по обществознанию учащиеся МБОУ «Совхакасская СОШ» и МБОУ «Троицкая СОШ» Боградского района – ни один участник не справился с экзаменом. Школьники из МБОУ «Очурская СШ» Алтайского района также в большинстве не справились с экзаменом по обществознанию – лишь 25% смогли преодолеть минимальный порог баллов. Схожая ситуация в двух школах Ширинского района – МБОУ «Целинная СШ №14» и МБОУ «Солёноозерная СШ №12». В них не справились с ЕГЭ 60% и 50% выпускников соответственно.

ВЫВОД о характере изменения результатов ЕГЭ по обществознанию. В целом результаты ЕГЭ по обществознанию в 2018 году можно оценить положительно, так как наблюдается положительная динамика по нескольким показателям – вырос средний балл, увеличилось количество высокобалльников, а снижение параметров отсутствует.

Анализ результатов по группам участников экзамена с различным уровнем подготовки позволил сделать следующие выводы:

из всех категорий участников ЕГЭ, лучше всех с экзаменом справились учащиеся ОСОО; наиболее подготовленными к ЕГЭ по обществознанию в 2018 году стали выпускники государственных, частных ОО и лицеев и гимназий, наименее подготовленными – выпускники СПО; успешнее, чем в других АТЕ сдавали экзамен в Абакане и Абазе, не справились с ЕГЭ школьники из Сорска, Боградского и Алтайского районов; выделяя отдельные ОО, стоит отметить высокие результаты МБОУ «Гимназия» г. Абакана, ГБОУ РХ «ХНГИ», МБОУ «Лицей №7» г. Саяногорска, МБОУ «Лицей» г. Черногорска и низкие результаты «Совхакасская СОШ» и МБОУ «Троицкая СОШ» Боградского района, МБОУ «Очурская СШ» Алтайского района, МБОУ «Целинная СШ №14» и МБОУ «Солёноозерная СШ №12» Ширинского района.

4. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ

ИЛИ ГРУПП ЗАДАНИЙ

Таблица 11

№ задания	Проверяемые элементы содержания / умения	Уров. сложности	% выполнения по РХ
средний	в группе не преодолевших мин. балл	в группе 61-80 т. б.	в группе 81-100 т. б.
1	Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц)	Б	49,8	21,8	62,0	83,2
2	Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне)	Б	90,5	66,7	97,6	99,0
3	Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (соотнесение видовых понятий с родовыми)	Б	63,5	27,2	80,7	97,0
4	Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы	П	92,3	72,8	98,4	99,0
5	Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями	Б	81,2	44,9	96,8	99,0
6	Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам	П	95,6	81,0	99,2	100,0
7	Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы	П	88,3	71,4	94,9	100,0
8	Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями	Б	47,4	17,7	67,6	89,1
9	Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам	П	86,1	57,8	98,4	100,0
10	Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (рисунок)	Б	64,5	25,9	82,1	94,1
11	Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы	П	87,3	66,0	98,4	100,0
12	Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма)	Б	86,1	67,3	93,0	96,0
13	Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы	П	88,5	72,1	97,6	100,0
14	Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями	Б	60,3	19,0	81,3	97,0
15	Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам	П	84,4	62,6	93,6	100,0
16	Характеризовать с научных позиций основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ	Б	91,5	72,1	99,2	100,0
17	Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы	П	93,3	78,9	97,6	100,0
18	Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями	Б	63,1	33,3	77,3	97,0
19	Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам	П	86,0	63,3	96,5	98,0
20	Систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию (определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту)	П	75,5	31,3	90,9	96,0
21	Осуществлять поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию	Б	95,0	79,6	98,9	100,0
22	Осуществлять поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов	Б	91,9	66,0	99,2	99,0
23	Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук	В	53,5	15,6	80,2	99,0
24	Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам	В	50,9	10,9	74,9	95,0
25	Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы (задание на раскрытие смысла понятия, использование понятия в заданном контексте)	В	58,8	17,7	83,7	99,0
26	Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук (задание, предполагающее раскрытие теоретических положений на примерах)	В	52,6	5,4	83,2	98,0
27	Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам (задание-задача)	В	62,3	24,5	83,4	99,0
28.1	Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу (задание на составление плана доклада по определенной теме)	В	35,5	5,4	52,9	83,2
28.2	27,7	1,4	42,2	81,2
28.3	18,3	0,7	26,7	71,3
29.1	Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам	В	71,6	35,4	93,6	99,0
29.2	44,8	6,1	73,0	96,0
29.3	35,0	1,4	59,1	87,1
29.4	58,8	20,4	84,0	96,0

Из двадцати заданий с кратким ответом с двумя заданиями выпускники справились слабо, средний процент их выполнения составил менее 50%. Причем стоит особо отметить, что оба задания относятся к базовому уровню сложности.