Часть 1. Методический анализ результатов ЕГЭ по обществознанию 1. характеристика участников егэ по обществознанию (стр. 1 )

Часть 1. Методический анализ результатов ЕГЭ по обществознанию 1. характеристика участников егэ по обществознанию

Часть 1. Методический анализ результатов ЕГЭ по обществознанию

1. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

1.1. Количество участников ЕГЭ по обществознанию (за последние 3 года).

Таблица 1

Учебный предмет	2016	2017	2018
чел.	% от общего числа участников	чел.	% от общего числа участников	чел.	% от общего числа участников
Обществознание	1224	46,82	1160	49,53	1227	46,51

1.2. Проценты юношей – 36,35%, девушек – 63,65%.

1.3. Количество участников ЕГЭ в регионе по категориям.

Таблица 2

1. Всего участников ЕГЭ	1227
Из них: выпускников текущего года, обучающихся по программам СОО	1153
выпускников текущего года, обучающихся по программам СПО	11
выпускников прошлых лет	63
2. Всего участников с ограниченными возможностями здоровья (выпускников текущего года, обучающихся по программам СОО)	3

1.4. Количество участников по типам ОО

Таблица 3

Всего участников ЕГЭ по обществознанию	1164
Из них: выпускники лицеев и гимназий	250
выпускники СОШ	770
выпускники СОШ с УИОП	102
выпускники государственных, республиканских, частных ОО	31
выпускники СПО Республики Хакасия	11

1.5. Количество участников ЕГЭ по обществознанию по АТЕ региона.

Таблица 4

АТЕ	Количество участников ЕГЭ по обществознанию	% от общего числа участников в регионе
Г. Абакан	421	15,96
Г. Черногорск	121	4,59
Г. Саяногорск	138	5,23
Г. Абаза	39	1,48
Г. Сорск	15	0,57
Усть-Абаканский район	49	1,86
Алтайский район	52	1,97
Аскизский район	134	5,08
Бейский район	20	0,76
Боградский район	15	0,57
Таштыпский район	33	1,25
Ширинский район	61	2,31
Орджоникидзевский район	24	0,91
Государственные, республиканские, частные ОО	31	1,18
СПО Республики Хакасия	11	0,42
Выпускники прошлых лет	63	2,39
Республика Хакасия	1227	46,51

ВЫВОД о характере изменения количества участников ЕГЭ по обществознанию. Количество учащихся, выбравших обществознание для сдачи государственного экзамена, стабильно держится на высоком уровне: в 2018 году этот предмет выбрали 1227 учащихся, что составило 46,51% от общего количества выпускников 2018 года. Это обусловлено выбором данного предмета для поступления в учебные заведения по различным специальностям социально-экономического направления, которые наиболее популярны среди выпускников.

Большую часть сдающих ЕГЭ по обществознанию в 2018 году составили выпускники организаций среднего общего образования (93,97% от общего количества), трое из них – это участники с ограниченными возможностями здоровья. Помимо выпускников организаций среднего общего образования (1153 человека), ЕГЭ по обществознанию сдавали выпускники прошлых лет (63 человека) и выпускники СПО (11 человек).

Из всех участников экзамена большинство – это выпускники средних общеобразовательных школ (770 человек / 66% участников), массово выбирали ЕГЭ по обществознанию выпускники лицеев и гимназий (250 человек / 21,5% участников), намного меньше на экзамене было представлено выпускников СПО и государственных, частных ОО (0,95% и 2,66% соответственно).

Самым популярным ЕГЭ по обществознанию стал среди школьников Абакана – его выбрали почти 16% от общего числа участников в регионе. Около 5% от общего числа участников в регионе выбрали этот экзамен в Саяногорске, Аскизском районе и Черногорске.

2. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КИМ ПО обществознанию

Организационный аспект характеристики КИМ по обществознанию ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками знаний и умений по курсу обществознания в соответствии с требованиями Федерального компонента государственных стандартов среднего общего образования (базовый и профильный уровни). Содержание экзаменационной работы по обществознанию определено Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России ).

Экзаменационная работа состоит из двух частей, каждая из которой охватывает основные разделы курса, базовые положения различных областей обществознания. В экзаменационных работах использованы источники информации в виде результатов социологических исследований, неадаптированных текстов научно-популярного, социально-философского характера. Задания, предполагающие различение суждений, отражение фактов и оценочные суждения по стилю приближены к информационным сообщениям СМИ.

Конкретными объектами проверки являются: дидактические единицы и основные умения, формируемые при изучении курса на базовом уровне; равномерное представление всех содержательных разделов курса; сбалансированность формализуемых элементов знаний и компонентов проверки, требующих свободно конструированного ответ. Отбор моделей заданий экзаменационной работы построен по следующему принципу: использование для проверки основных объектов заданий различных типов и уровня сложности; соблюдение в каждой части работы принципа постепенного перехода от заданий базового уровня к заданиям повышенного и высокого уровней.

Экзаменационная модель в 2018 года (при сохранении всего объёма проверяемого содержания) продолжает совершенствоваться: переработана система оценивания задания 28 (максимальный балл увеличен с 3 до 4); детализирована формулировка задания 29 и изменена система его оценивания (максимальный балл увеличен с 5 до 6). Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 62 до 64.

Первая часть работы представляет 10 заданий базового и 10 заданий повышенного уровня сложности с краткими ответами, направленные на выявление сформированности у учащихся знаний и умений по обществознанию:

понятийные задания (1-3) базового уровня нацелены на проверку знания и понимания биосоциальной сущности человека, закономерностей и тенденций развития общества, основных социальных институтов и процессов и т. п.; задания базового и повышенного уровня (4-19) позволяют проверить сформированность следующих умений: характеризовать с научных позиций основные социальные объекты, определять их место и значение в жизни общества как целостной системы, осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма), применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; задание 20 (повышенного уровня) направлено на проверку умения систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию.

В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов; задание на выявление структурных элементов понятий с помощью таблиц; задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах; задание на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.

Вторая часть заданий (21-29) в совокупности представляет базовые общественные науки, формирующие обществоведческий курс средней школы (социальную философию, экономику, социологию, политологию, социальную психологию, правоведение). Задания 21-24 объединены в составное задание с фрагментом научно-популярного текста. Задания 21-22 предполагают проверку умения находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде и применять ее в заданном контексте. Задание 23 направлено на выявление умения характеризовать текст или его отдельные положения на основе изученного курса, с опорой на контекстные обществоведческие знания. Задание 24 предполагает использование информации текста в другой познавательной ситуации, самостоятельное формулирование и аргументацию оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста.

Задание 25 выявляет умение самостоятельно раскрывать смысл обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте.

Задание 26 направлено на конкретизацию примерами изученных теоретических положений и понятий общественных наук, формирующих обществоведческий курс.