Образовательная программа дошкольного образования (стр. 10 )

(теплое время года)

Режимные моменты	4г. ж.	5г. ж.	6г. ж.	7г. ж.
Прием на участке, игры	7.00-8.10	7.00-8.15	7.00-8.20	7.00-8.20
Утренняя гимнастика	8.10-8.20	8.15-8.25	8.20-8.30	8.20-8.30
Подготовка к завтраку	8.20-8.35	8.25-8.40	8.30-8.40	8.30-8.45
Завтрак	8.35-8.50	8.40-8.55	8.40-8.55	8.45-8.55
Игры, подготовка к прогулке,	8.50-9.00	8.55-9.10	8.55-9.10	8.55-9.10
Прогулка	9.00-11.40	9.10-12.00	9.10-12.20	9.10-12.25
Образовательная д-ть на прогулке	9.15-9.30	9.20-9.40	9.15-9.45	9.05-9.40
Возвращение с прогулки	11.40	12.00	12.20	12.25
Водные процедуры	11.40-11.50	12.00-12.10	12.20-12.30	12.25-12.35
Подготовка к обеду	11.50-12.00	12.10-12.15	12.30-12.35	12.35-12.45
Обед	12.00-12.15	12.15-12.30	12.35-12.50	12.45-13.00
Подготовка ко сну	12.15-12.25	12.30-12.35	12.50-13.00	13.00-13.05
Сон	12.25-15.25	12.35-15.35	13.00-15.30	13.05-15.25
Подъем, игры	15.10-15.35	15.10-15.50	15.10-15.45	15.10-15.50
Чтение художественной литературы	15.35-15.45	15.50-16.00	15.45-16.00	15.50-16.10
Подготовка к полднику	15.45-16.00	16.00-16.10	16.00-16.10	16.10-16.20
Полдник	15.30-15.45	15.35-15.50	15.40-15.55	15.45-16.00
Игры. Самостоятельная деятельность	15.45-16.40	15.50-16.45	15.55-16.55	16.00-17.00
Ужин	16.40-17.00	16.45-17.05	16.55-17.15	17.00-17.20
Подготовка к прогулке	17.00-17.10	17.05-17.15	17.15-16.25	17.20-17.30
Прогулка, игры уход домой	17.10-19.00	17.15-19.00	17.25-19.00	17.30-19.00

Модель двигательного режима

в группах детей дошкольного возраста.

Формы организации	Младший возраст	Старший возраст
младшая группа	средняя группа	старшая группа	подготовительная
Утренняя гимнастика	5-6 мин	6-8 мин	8-10 мин	10 мин
Гимнастика пробуждения	5-6 мин	5-8 мин	5-10 мин	5-10 мин
Подвижные игры	Не менее 2-4 раз в день
6-10 мин	10-15 мин	15-20 мин	15-20 мин
Спортивные игры	-	Целенаправленное обучение педагогом не реже 1 раза в неделю
Спортивные упражнения на прогулке	Целенаправленное обучение педагогом не реже 1 раза в неделю
10 мин	8-12 мин	10-12 мин	10-15 мин
Основные виды движений на прогулке	Ежедневно с подгруппами
5-7 мин	8-10 мин	10 мин	15 мин
Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию	3 раза в неделю
15 мин	20 мин	25 мин	30 мин
Как часть в музыкальной деятельности	2 раза в неделю
3-5 мин	5 мин	7-10 мин	10 мин
Двигательные игры под музыку/логоритмика/ ритмика	1 раз в неделю 5-10 мин	1 раз в неделю 10-15 мин	1 раз в неделю 15-20 мин	1 раз в неделю 25 мин
Спортивные развлечения	1 раз в месяц
20 мин	20 мин	30 мин	30-35 мин
Спортивные праздники	2 раза в год
20-25 мин	20-25 мин	50-60 мин	50-60 мин
День здоровья	1 раз в квартал
Неделя здоровья	2 раза в год
Летняя Олимпиада	1 раз в год
Самостоятельная двигательная активность	Ежедневно индивидуально и подгруппами

Формы организации работы с детьми

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ организуется в 4 направлениях:

- образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детских культурных практик (игровой, речевой, трудовой, двигательной, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной)

-совместная образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

-самостоятельная деятельность детей

-взаимодействие с семьями воспитанников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

       В работе с детьми используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной деятельности.

Формы организации детей в рамках непосредственно

образовательной деятельности.

Формы организации	Особенности
Индивидуальная	Позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми.
Групповая (индивидуально-коллективная)	Группа делится на подгруппы. Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, но не по уровням развития. При этом педагогу, в первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения.
Фронтальная	Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком – трудности в индивидуализации обучения.

Модели организации воспитательно-образовательного процесса.

Младший и средний дошкольный возраст

№	Направления развития ребенка	Первая половина дня	Вторая половина дня
1.	Физическое развитие	-Прием детей на воздухе в теплое время года.  -Утренняя гимнастика. -Культурно – гигиенические процедуры. -Закаливание (одежда по сезону, в группе, воздушные и солнечные ванны). -Физкультминутки, динамические паузы -Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию -Прогулка в двигательной активности (подвижные игры, инд. работа с детьми)	-Гимнастика после сна -Закаливание (ходьба босиком, ходьба по «дорожке здоровья» -Физкультурные досуги, игры, развлечения. -Самостоятельная двигательная деятельность. -Прогулка (инд. работа по развитию движений) Беседа с родителями
2	Социально - личностное развитие	-Утро: беседы, упражнения из психогимнастики -Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы -Формирование  культуры еды. -Этика быта, трудовые поручения. -Формирование навыков культуры общения. -Театрализованные игры. -Сюжетно-ролевые игры	-Индивид. работа. -Эстетика быта. -Трудовые поручения. -Игры с ряжением. -Работа с книгой. -Общение детей. -С/ролевые игры. -Культурно-досуговая деятельность Взаимодействие с родителями
3	Познавательно-речевое развитие	- Непосредственно образовательная деятельность -Дидактические игры. -Наблюдения. -Беседы. -Экскурсии по участку. -Исследовательская работа, опыты, экспериментирование.	- игры - Непосредственно образовательная деятельность -Культурно - досуговая деятельность -Индивид.  работа. -Взаимодействие с родителями
4.	Художественно - эстетическое развитие	- Непосредственно образовательная деятельность по музыкальному развитию - Непосредственно образовательная деятельность по продуктивным видам -Эстетика быта. -Экскурсия в природу (на участке)	-Музыкально – художественные досуги. -Индивидуальная работа -Культурно - досуговая деятельность - Взаимодействие с родителями

Старший дошкольный возраст