Образовательная программа дошкольного образования (стр. 19 )

во 2-й младшей и средней группе

Вид  деятельности	Коррекционные задачи.
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи	- формирование и обогащение лексики, первоначальных представлений об окружающем мире -развитие умений описывать предмет и явления окружающего мира -формирование и развитие логического мышления
Развитие речи	-закрепление навыков словообразования и словоизменения -формирование диалогической речи -развитие навыков коммуникативной стороны речи -развитие фонематического слуха
Конструирование	-развитие мелкой моторики -развитие внимания, памяти, мышления -обогащение лексики -формирование коммуникативной стороны речи
Изобразительная деятельность	-развитие мелкой моторики -формирование и развитие зрительно-пространственного восприятия -формирование и развитие сенсорного восприятия -развитие умения отображать свои действия в речи

Реализация коррекционных задач воспитателем

в старшей и подготовительной группе

Вид  деятельности	Коррекционные задачи.
Ознакомление с окружающим миром и развитие речи	-Обогащение лексики. -Углубление и расширение реалистических  представлений об окружающем мире. - Развитие связной речи с опорой на личный опыт ребенка. -Развитие и активизация  основных психических процессов
Развитие речи	-Развитие лексико-грамматической стороны речи. - Развитие умения самостоятельно высказываться. - Развитие диалогической, монологической речи. - Создание оптимальных условий для реализации коммуникативной стороны речи  детей.
Конструирование	-Развитие:   - мелкой моторики;   - внимание, памяти, мышления. -Обогащение и активизации словарного запаса. -Развитие коммуникативной стороны речи
Изобразительная деятельность	Развитие: - мелкой моторики;   - зрительно-пространственного восприятия;   - внимания, мышления;   - сенсорного восприятия;   - умения отображать свои действия в речи

Система коррекционно-развивающей деятельности

специалистов с детьми с нарушением речи

Педагог - психолог	Учитель - логопед	Воспитатель	Музыкальный  руководитель	Медицинский блок
1.Долгосррочный тренинг «Волшебная страна чувств внутри нас!» 2.Обучение детей  психолого-оздоровительным аспектам здоровья (игры, дыхательные упражнения, релаксация) 3.Развитие психических процессов: память, восприятие, внимание, мышление 4.Сказкотерапия, экологический театр.	1.Постановка диафрагмального речевого дыхания  2.Коррекция дефектных звуков 3.Автоматизация правильных звуков 4.Практическое овладение навыками словообразования и словоизменения 5.Формирование уверенного поведения 6.Адаптация в обществе сверстников	1.Работа по заданию учителя-логопеда.  2.Развитие мелкой моторики. 3.Развитие психических процессов. 4.Развитие познавательной деятельности. 5.Работа по устранению вторичного дефекта.	1.Музыко-терапия 2.Работа над дыханием 3.Развитие чувства ритма 4.Развитие общей моторики 5.Развитие координации   движения	1. Закаливающие процедуры 2. Кислородный коктейль 3. Витаминотерапия

Работас семьей. Важнейшее условие обеспечения целостного развития личности ребёнка – развитие конструктивного взаимодействия с семьёй. После проведения логопедического обследования логопед предоставляет родителям (или лицам, их заменяющим) полную и подробную информацию о речевых и неречевых нарушениях, выявленных у ребёнка. Далее учитель – логопед подробно разъясняет индивидуальную коррекционно-развивающую работу, предназначенную для ребёнка и делает акцент на необходимости совместной, согласованной работы педагогов детского сада и родителей.

Программа предусматривает:

- активное участие во всех мероприятиях, проводимых для родителей в детском саду (непосредственно образовательная деятельность, практикумы, индивидуальные консультации, праздники, родительские собрания и т. д.);

- помощь ребёнку в выполнении заданий, в оформлении логопедической тетради;

- игры и упражнения на развитие артикуляционной моторики ребенка,

- систематическое выполнение заданий с ребёнком дома по закреплению изученных упражнений, по автоматизации поставленных звуков и введению их в речь;

- создание положительного эмоционального настроя на логопедические занятия, формирование интереса ребёнка к собственной речи и желания научиться говорить правильно.

Организация методической ДОУ

Методическая работа в ДОУ - это деятельность по обучению и развитию педагогических кадров; выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного опыта; созданию собственных методических разработок для обеспечения педагогического процесса и решения задач образовательной программы.

Цели и задачи методической службы

По отношению к конкретному педагогу целью методической работы является формирование индивидуальной, авторской высокоэффективной системы педагогической деятельности. Для достижения этой цели требуются: - обогащение знаний педагогов; - развитие ценностных ориентиров, убеждений, мотивов к творческой деятельности; - формирование современного стиля педагогического мышления; - развитие педагогической техники исполнительного мастерства

По отношению к педагогическому коллективу целью методической работы является формирование коллектива единомышленников. Цель достигается путём решения следующих задач: - выработка единой педагогической позиции, ценностей, традиций; -организация анализа и самоанализа; - экспертная оценка созданных в коллективе конспектов, пособий, технологий; - контроль и анализ конкретного образовательного процесса; - выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта; - приобщение коллектива к научно-исследовательской деятельности

Посредничество между ДОУ и более широкой системой непрерывного образования: - распространение своего опыта работы (посредством организации семинаров-практикумов, методических объединений, дней открытых дверей и т. п.); - изучение опыта работы других педагогических коллективов

Формы методической работы

Повышение квалификации педагогических кадров: - направление на курсы повышения квалификации (тематические, комплексные, модульные); - консультирование педагогов по актуальным проблемам воспитания; - проведение семинаров-практикумов для отработки практических навыков педагогической деятельности; - руководство самообразованием педагогических кадров; - проведение открытых занятий для изучения опыта работы коллег; - организация наставничества

Аттестация педагогических кадров: - организация работы аттестационной комиссии ДОУ; - консультирование аттестуемых, оказание моральной поддержки; - помощь аттестуемым в подготовке и проведении открытых занятий, демонстрации опыта педагогической деятельности; - методическая помощь в обобщении опыта педагогической работы аттестуемых

Организация работы методического кабинета: - систематизация материалов; - составление картотек; - разработка и изготовление дидактических материалов; - создание и пополнение библиотеки педагогической литературы; - обобщение опыта педагогической работы воспитателей и передового педагогического опыта; - организация выставок для педагогов; - организация выставок творческих работ детей, педагогов, родителей

Организация конкурсов профессионального мастерства педагогов ДОУ: -смотры - конкурсы в ДОУ и интернет - сайтах

Литература

Концепция развития государственного бюджетного дошкольного

образовательного учреждения «Детский сад № 000 комбинированного вида» «Планета детства»

  2.  Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) дошкольного образования

  3.Санитарные правила и нормы (СанПиН), обязательные для детского сада и иного дошкольного учреждения (ДОУ)

  4., ,

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».-М.: МОЗАИК—СИНТЕЗ, 2014.-368с.

  5.,, Коррекция нарушений речи.-  М.: Просвещение, 2010.-272с.

  6. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей: Сб. методических рекомендаций. – СПб., Москва: САГА: ФОРУМ, 2006.-272с.

  7., «Методика определения уровня речевого развития детей дошкольного возраста.-М.: Русская Речь, 2010.-70с.

8. Коррекционно-развивающие технологии ДОУ: программы развития личностной, познавательной, эмоционально-волевой сферы детей, диагностический комплекс.- Волгоград: Учитель, 2014.-187с.

9. Работа с родителями: практические рекомендации и консультации по воспитанию детей 2-7 лет.-Волгоград: Учитель, 2015.-169с.

  10. Программа комплексного подхода к преодолению ОНР у дошкольников «Говорим правильно»

  11., , «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического  недоразвития речи у детей

12., «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей»