Образовательная программа дошкольного образования (стр. 9 )

-Развитие коммуникативных навыков, успешности в общении;

-Профилактика дисграфии, дислексии;

-Овладение речью как средством общения и культуры;

Планируемые результаты освоения детьми парциальных программвОО «Речевое развитие»:

-ребёнок  владеет самостоятельной связной, грамматически правильной речью, фонетической системой родного языка, элементами грамоты

- у ребёнка сформирована  готовность к обучению в общеобразовательной школе.

-у ребёнка воспитаны артикуляционные навыки, звукопроизношение, слоговая структура; развит фонематический слух

-ребёнок  способен осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова

-у ребёнка развиты навыки звукового анализа

-у ребёнка  обогащена лексическая сторона речи; сформирован грамматический строй речи; развита связная речь

- у ребёнка сформирована  готовность к обучению в общеобразовательной школе.

2.Направление  - ОО «Художественно – эстетическое развитие»

Реализуемая программа и методики:

- парциальная программа художественно-эстетической направленности «Цветные ладошки»

Цель: создание условий творческого развития детей 3-7 лет как основы их личностного роста, определяющего содержание общего и художественного развития.

Задачи:

-Иницирование процессов творческого освоения культуры детьми средствами различных видов их деятельности (игры, проектной деятельности, собирательства, художественно-эстетической деятельности, коммуникативной, познавательной и др.)

-Развитие продуктивного воображения и основанной на нём системы творческих способностей ребёнка

-Развитие и поддержание у детей специфической познавательной мотивации и интеллектуальных эмоций

-Расширение перспективы детского развития путём  включения дошкольников в развивающие формы совместной деятельности с взрослыми и друг с другом.

Содержание и задачи реализуемой  программы  предполагают освоение детьми навыков и умений, превышающих стандарт реализуемой основной образовательной программы  по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Парциальная  программа  раскрывает цели, задачи и принципы проектирования содержания образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в интеграции с другими образовательными областями основной образовательной программы дошкольного образования. Показана роль художественного труда для личностного роста человека. Описаны виды художественно-продуктивной деятельности. Представлена инновационная система художественного образования дошкольников, включающая три преемственные ступени.

Программа предлагает альтернативу традиционным занятиям  творческие коллективные проекты. Прикладным результатом детских творческих проектов выступают рукотворные игрушки и книжки, сувениры и подарки, различные предметы для обустройства игрового и жизненного пространства. И этот продукт имеет два уникальных признака – польза и красота в их гармоничной согласованности. В рамках творческих проектов множество важных и интересных дел наполняют жизнь детей эмоционально значимыми событиями, создают «поле» для содержательного общения с родителями, педагогами и другими детьми.

Планируемые результаты освоения детьми парциальной программы в ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

-Ребёнок владеет культурными практиками сверх образовательного стандарта дошкольного образования в области «Художественно-эстетического развития» и может применять их в различных видах деятельности.

3.Направление – ОО«Познавательное развитие» -

«Экологическое воспитание»

Реализуемая программа и методики:

- парциальная программа по экологическому воспитанию  «Юный эколог»().

Цель:формирование экологического сознания осуществляется путем решения ряда задач, которые позволят ребенку выработать экологически правильное поведение.

Задачи:

-формирование у детей элементов экологического сознания, начал экологической культуры средствами инновационной педагогической технологии - метода экологических проектов

-формирование у детей практических навыков и умений в разнообразной экологически значимой деятельности

-воспитание гуманного отношения к природе через активное участие в природоохранных акциях, экологических практикумах, трудовых десантах

В программе «Юный эколог» выделены два аспекта содержания экологического воспитания: передача экологических знаний и их трансформация в отношения. Автор подчеркивает, что экологическое воспитание связано с наукой экологией и различными ее ответвлениями. В его основе лежат «адаптированные на дошкольный возраст ведущие идеи экологии: организм и среда, сообщество живых организмов и среда, человек и среда». Программа состоит из двух подпрограмм: «Экологическое воспитание дошкольников» и «Повышение квалификации работников ДОУ».

Планируемые результаты освоения детьми парциальной программы

-в ОО «Познавательное развитие» - «Экологическое воспитание»:

-Ребёнок владеет навыками детской проектной и экспериментальной деятельности сверх образовательного стандарта дошкольного образования в направлении «Экологическое развитие» и способен применять их в экологически значимой деятельности

4.Направление –ОО «Социально – коммуникативное развитие»-«Духовно-нравственное и патриотическое воспитание»

Реализуемые программы и методики:

- парциальная программа по ознакомлению детей с русским народным искусство, ремеслами, бытом – «Приобщение к истокам русской народной культуры детей дошкольного возраста» (, ) (воспитатели, работающие с детьми 3-7 лет);

-парциальная программа работа с семьей  по совместному  духовно – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста (, ).

Цель:объединения усилий семьи и ДОУ в создании единого духовно-нравственного воспитательно-образовательного пространства для развития личности ребенка.

Задачи:
- воспитывать у детей, совместно с родителями,  уважение к нравственным нормам морали;

- учить ребенка не только  различать добро и зло, но и уметь  добро  творить;

- формировать у детей  чувство любви к Родине,  на основе патриотического воспитания, изучения национальной,  культурной, религиозной традиции каждого народа, используя  традиции семьи каждого ребенка.

Работая по направлению духовно–нравственного воспитания дошкольников, мы, все вместе, помогаем детям найти гармонию во взаимоотношениях с другими людьми, формируем умение понять другого человека, принять его таким, какой он есть, учим жить в согласии с собой и совестью, развиваем чувство собственного достоинства.  Работая с семьей,  мы объединяем поколения семей, сплачиваем семью, помогаем  родителям научиться слушать и слышать своих детей, быть терпимее к ближним, познать и  ощутить ценность мира в котором мы живем.
Компоненты духовно-нравственного и патриотического воспитания детей на примере истории, быта и культуры малой родины: города Севастополя, Крыма  активно включаются во все формы работы и культурные детские практики:

-в  непосредственно образовательную деятельность (занятия)

-в совместную деятельность педагога с детьми по всем основным направлениям развития ребёнка

-в культурно – досуговую деятельность

-в самостоятельную деятельность детей

-в совместную деятельность с родителями воспитанников

-в работу с социумом.

II. Организационный раздел

Специфика условий реализации Программы в ДОУ

Процесс воспитания и развития в детском саду является непрерывным, проектируется с учётом географических, климатических особенностей южного региона с  выделением двух периодов: холодный - учебный год (сентябрь-май) и тёплый - летняя оздоровительная кампания (июнь-август).

Структура учебного года разработана в соответствии с российским производственным календарём на текущий год с учётом праздничных и нерабочих дней, что отражено в  планировании образовательной деятельности по образовательным областям и сетках занятий групп разной направленности.

Продолжительность рабочей недели составляет 5 дней. Режимы работы ДОУ определены в  соответствии с вариативными формами дошкольного образования (12ч).

       На все возрастные группы составлены режимы дня и сетки занятий, циклограммы образовательной деятельности в ходе режимных моментов, двигательные режимы.

При осуществлении воспитательно-образовательного процесса  учитываются приоритетные направления деятельности ДОУ.

При организации воспитательно-образовательного процесса Программой предусмотрено  единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, которые решаются без перегрузки детей на необходимом и достаточном материале, через адекватные формы, максимально приближаясь к разумному «минимуму».

Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

При составлении режима дня мы старались придерживаться правильного соотношения непосредственно образовательной, самостоятельной деятельности детей (согласно СанПиНу) прогулки в режиме дня, сезонных особенностей, а так же учли возрастные особенности детей и социальный заказ родителей.

Режим дня в детском саду

(холодное время года)

Режимные моменты	4г. ж.	5г. ж.	6г. ж.	7г. ж.
Прием, самостоятельная деятельность: игры	7.00-8.10	7.00-8.15	7.00-8.20	7.00-8.30
Утренняя гимнастика	8.10-8.20	8.15-8.25	8.20-8.30	8.30-8.40
Подготовка к завтраку	8.20-8.35	8.25-8.40	8.30-8.40	8.40-8.45
Завтрак	8.35-9.00	8.40-9.05	8.40-9.00	8.45-9.00
Организованная образовательная деятельность между занятиями, самостоятельная деятельность	9.05-9.20 9.45-10.00	9.05-9.25 9.40-10.00	9.00-9.15 9.25-9.40 9.50-10.05	9.00-9.30 9..40-10.10 10.20-10-50
Подготовка к прогулке	10.00-10.15	10.00-10.15	10.10-10.25	10.50-11.15
Прогулка (игры, физические упражнения, самостоятельная  д-ть)	10.15-12.15	10.15-12.20	10.25-12.30	11.15-12.35
Подготовка к обеду	12.15-12.20	12.20-12.25	12.30-12.45	12.35-12.50
Обед	12.20-12.45	12.25-12.40	12.45-13.00	12.50-13.10
Подготовка ко сну	12.45-12.50	12.40-12.45	13.00-13.10	13.10-13.15
Дневной сон	12.50-15.50	12.45-15.45	13.10-15.10	13.15-15.00
Постепенный подъем, игры, самостоятельная деятельность	15.00-15.40	15.45-15.55	15.00-15.15	15.00-15.30
Самостоятельная деятельность. Чтение художественной литературы	15.40-15.50 15.50-16.05	15.55-16.00 16.00-16.10	15.15-15.50 15.50-16.15	15.30-16.00 16.00-16.20
Полдник	15.30-15.45	15.40-15.55	15.45-16.00	15.50-16.05
Игры. Самостоятельная деятельность	15.45-16.35	15.55-16.45	16.00-16.50	16.35-16.55
Ужин	16.35-16.50	16.45-17.00	16.50-17.05	16.55-17.10
Подготовка к прогулке	16.40-17.00	16.55-17.10	16.50-17.00	16.50-17.00
Прогулка	17.00-18.00	17.10-18.30	17.00-18.40	17.00-18.40
Возвращение с прогулки, игры, уход домой	18.00-19.00	18.30-19.00	18.40-19.00	18.40-19.00

Режим дня в детском саду