Образовательная программа дошкольного образования (стр. 12 )

образовательного процесса в ГБДОУ № 000

на 2015-2016 учебный год

Специфика воспитательно – образовательного процессаДОУ проявляется и в том, что социально – личностное, познавательно – речевое, физическое и художественно – эстетическое развитие детей осуществляется с учетом национально – культурных, региональных и климатических условий, основано на доступных пониманию детей дошкольного возраста сезонных изменениях, явлениях и событиях окружающей жизни, формировании патриотических и толерантных чувств, отраженных в комплексно – тематическом плане работы с дошкольниками. Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить парциальные программы. Одной теме уделяется не менее одной недели.

Месяц	№	Период	Тематическое планирование
сентябрь	1	01 – 04. 09. 15 г.	Обследование. День знаний.
2	07 – 11. 09. 15 г.	Обследование. Прощай лето!
3	14 – 18. 09. 15 г.	Детский сад, игрушки.
4	21 – 25. 09. 15 г.	Огород. Овощи.
5	28 – 02. 10. 15 г.	Сад. Фрукты. Ягоды.
октябрь	1	05 – 09. 10. 15 г.	Осень (изменения в живой и неживой природе)
2	12 – 16. 10. 15 г.	Деревья. Грибы. Кустарники.
3	19 – 23. 10. 15 г.	Перелетные птицы.
4	26 – 30. 10. 15 г.	Домашние животные и их детеныши.
ноябрь	1	02 – 06. 11. 15 г.	Домашние птицы и их птенцы.
2	09 – 13. 11. 15 г.	Я и моя семья
3	16 – 20. 11. 15 г.	Части тела и лица.
4	23 – 27. 11. 15 г.	Мой дом. Мебель. Части мебели.
декабрь	1	30 – 04. 12. 15 г.	Посуда.
2	07 – 11. 12. 15 г.	Продукты питания.
3	14 – 18. 12. 15 г.	Зима (изменения в живой и неживой природе)
4	21 – 25. 12. 15 г.	Зимние забавы.
5	28 – 31.12.15 г.	Новый год.
январь	1	04 – 08. 01. 16 г.	Каникулы. Рождественская неделя.
2	11 – 15. 01. 16 г.	Одежда.
3	18 – 22. 01. 16 г.	Головные уборы. Обувь.
4	25 – 29. 02. 16 г.	Дикие животные и их детеныши.
февраль	1	01 – 05. 02. 16 г.	Зимующие птицы.
2	08 – 12. 02. 16 г.	Дикие животные севера.
3	15 – 19. 02. 16 г.	Профессии
4	22 – 26. 02. 16 г.	Защитники Отечества.
март	1	29 – 04. 03. 16 г.	Весна (изменения в живой и неживой природе)
2	07 – 11. 03. 16 г.	Женский день.
3	14 – 18. 03. 16 г.	Труд людей весной
4	21 – 25. 03. 16 г.	Животные жарких стран.
5	28 – 01.04.16 г.	Транспорт, профессии на транспорте.
апрель	1	04 – 08. 04. 16 г.	Мой город. Моя улица. Страна.
2	11 – 15. 04. 16 г.	Про далекий космос
3	18 – 22. 04. 16 г.	Цветы
4	25 – 29. 04. 16 г.	Насекомые
май	1	02 – 06. 05. 16 г.	Водоемы, рыбы, аквариум.
2	09 – 13. 05. 16 г.	День Победы.
3	16 – 20. 05. 16 г.	Инструменты, бытовая техника
4	23 – 27. 05. 16 г.	Лето (изменения в живой и неживой природе)

Для детей  дошкольного возраста

Тема	Программное содержание	Работа с детьми
День знаний Мониторинг	Формировать дружеские отношения между детьми.  Развивать у детей интерес к школе, книге, к профессии учителя. Определение уровня знаний детей по программе и диагностирование интегративных качеств на начало учебного года	Праздник «День знаний». Беседа с детьми о школе. НОД, беседы о детском саде, работе взрослых в д/с, школе. Экскурсии по детскому саду, в школу. Подвижные и дидактические игры «Давайте познакомимся», «Ручеек», игры с матрешками. Проведение бесед, наблюдений, игр для диагностирования уровня развития интегративных качеств и знаний, умений и навыков детей.
Прощай лето! Мониторинг	Формировать дружеские отношения между детьми. Воспитывать желание играть вместе, общаться, дружить. Определение уровня знаний детей об окружающем мире по программе и диагностирование интегративных качеств на начало учебного года	Беседа с детьми о лете. НОД. Экскурсии по детскому саду. Подвижные и дидактические игры «Давайте познакомимся». Проведение бесед, наблюдений, игр для диагностирования уровня развития интегративных качеств и знаний, умений и навыков детей.
Детский сад, игрушки	Формировать представление детей о разнообразии игрушек. Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты, побуждать детей проводить элементарную классификацию игрушек по назначению, цвету, форме. Учить детей рассматривать предметы, рассказывая о них, называя цвет, форму, материал и его качества, свойства. Развивать познавательные психические процессы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение за ними ухаживать, убирать на место после игры.	НОД, беседы о детском саде, об игрушках, работе взрослых в д/с. Экскурсии по территории детского сада. Подвижные и дидактические игры «Давайте познакомимся», «Назови игрушку», «Что это…»
Огород. Овощи.	Систематизировать и расширять представления детей об овощах. Учить детей различать овощи по внешнему виду, на ощупь, по вкусу. Упражнять в назывании овощей, их качественных признаках. Формировать представления детей о том, что для того чтобы овощи росли, за ними нужно ухаживать (регулярно поливать и пр.). Обогащать и уточнять словарь по теме, упражнять в составлении рассказа – описания. Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.	НОД, беседы об огороде, овощах. Рассматривание осенних пейзажей, иллюстраций с изображением овощей, чтение стихотворений об осени, рисование осенних листочков, лепка овощей и фруктов. Д/и «Что растет на грядке», «Сложи картинку», «Когда это бывает». Выставка художественных работ, выполненных детьми вместе с родителями  поделок из овощей и природного материала.
Сады. Фрукты. Ягоды	Систематизировать и расширять представления детей о фруктах. Формировать представление о том, где и на чем растут фрукты, что из фруктов можно приготовить. Учить детей называть и различать 3-5 видов фруктов ( ягод), употреблять в речи обобщающее значение (фрукты). Учить детей различать фрукты по внешнему виду, на ощупь, по вкусу. Упражнять в назывании фруктов, их качественных признаках. Формировать у детей представления о разнообразии ягод (фруктов), о том, где они растут, что из них можно приготовить. Учить детей различать ягоды (малина, смородина, вишня и др.), фрукты (яблоко, груша, слива, персик и др.) по внешнему виду, различать спелые плоды от неспелых. Упражнять в назывании ягод(фруктов) и их отличительных признаках. Обогащать и уточнять словарь по теме. Развивать познавательные психические процессы. Воспитывать бережное отношение к природе.	НОД, беседы о фруктах, ягодах. Рассматривание осенних садов, иллюстраций с изображением фруктов, ягод, чтение стихотворений об осени, рисование осенних фруктов, лепка ягод и фруктов. Д/и «Что растет в саду», «Сложи картинку», «Что за фрукт». Выставка художественных работ, выполненных детьми вместе с родителями  поделок из овощей и природного материала.
Осень	Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях. Закреплять последовательность месяцев в году. Расширять представления о правилах безопасного поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к природе, используя произведения искусства.	НОД, беседы об осенних приметах. Рассматривание осенних пейзажей,  чтение стихотворений об осени, рисование осенних листочков, лепка овощей и фруктов. Д/и «С какого дерева листочек», «Сложи картинку», «Когда это бывает». Выставка художественных работ, выполненных детьми вместе с родителями «Вот и осень к нам пришла» Праздник «Осень»
Деревья. Грибы. Кустарники	Формировать представления детей о разнообразии деревьев, о его основных частях, о том, как меняются деревья в различные времена года. Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, дуб, береза, клен, тополь и др.). Обогащать и уточнять словарь по теме. Развивать непроизвольную память, мышление, мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать представления детей о разнообразии грибов, его строении (ножка, шляпка). Познакомить детей со съедобными и несъедобными грибами, учить узнавать, различать и называть грибы по внешнему виду (опята, лисички, подберезовик, мухомор и др). Обогащать и уточнять словарь по теме. Развивать непроизвольную память, мышление, мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к грибам как объектам живой природы.	НОД, беседы о красоте осеннего русского леса, рассматривание иллюстраций осеннего леса, картинок деревьев и животных русского леса, загадки о животных. Д/и «У кого какой домик», рисование и лепка грибов.
Перелетные птицы	Способствовать формированию представлений о  перелетных птицах нашего края. Дать представления о значении птиц для окружающей природы, расширять представления о взаимосвязи птиц со средой обитания. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им; заботиться о птицах в зимний период, дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать эмоциональную отзывчивость, воспитывать осознанное отношение к миру природы.	НОД, беседы о перелетных птицах, презентации « Птицы родного края», рассматривание иллюстраций перелетных птиц, загадывание загадок о птицах. Д/и «У кого какой домик», «Назови птице», П/и «Перелет птиц»
Домашние животные и их детеныши	Формировать представление детей о домашних животных и их детенышах. Учить различать разных домашних животных по характерным особенностям. Закреплять представления об образе жизни животных: место обитания, способ передвижения, чем питаются, как добывают корм, повадками. Закреплять знание детьми частей тела животных: голова, туловище, лапы, уши, хвост. Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу.	НОД, беседы о домашних животных и их детенышах, презентации «Домашние животные и их детеныши», рассматривание иллюстраций, загадывание загадок. Д/и «Чей малыш», «Назови ласково», П/и «Лохматый пес»
Домашние птицы и их птенцы	Формировать представление о домашних птицах: курице, утке, гусе (как они выглядят, как «разговаривают», чем питаются, какую пользу приносят, чем отличаются птицы от своих детенышей – птенцов). Закрепить названия некоторых птиц и их детенышей в речи. Упражнять в звукоподражании, развивать артикуляционный аппарат. Воспитывать заботливое отношение к домашним птицам.	НОД, беседы о домашних животных и их детенышах, презентации «Домашние птицы и их птенцы», рассматривание иллюстраций, загадывание загадок. Д/и «Что за птица», «Назови ласково», П/и «курица и цыплята»
Я и моя семья	Формировать представления о родственных отношениях (сын, дочь, мама, папа и т. д.) Формировать образ Я. Расширять представления детей о своей семье. Закреплять знание детьми своего имени, фамилии и возраста, имен родителей, их профессии. Сформировать представление о значении семьи в жизни ребенка, о трудностях детей, живущих вне семьи, о семейных традициях, интересных делах. Дать понятие о «детском доме», о неполной семье, о «семейном детском доме».	НОД, беседы о членах семьи, семейных традициях, семейном отдыхе.
Части тела и лица	Формировать представление о своем теле: знать и называть части тела и лица. Расширять представления о здоровье и ЗОЖ. Развивать представления о своем внешнем облике. Формировать навыки ухода за своим лицом и телом. Неделя здоровья.	НОД, беседы о здоровом образе жизни, об уходе за своим телом и лицом. Чтение художественной литературы «Мойдодыр», «Ах, ты, девочка чумазая» и др. Тематические мероприятия в рамках Недели здоровья.
Мой дом. Мебель. Части мебели.	Продолжать формировать представление детей об обобщающем понятии «мебель», качестве материалов, из которых она изготовлена; уточнить ее назначение. Развивать умение определять и называть некоторые части мебели, их форму, размер. Развивать умение устанавливать причинно - следственные связи между свойствами материала и способом его использования. Воспитывать бережное отношение к предметам мебели.	НОД, беседы о доме, членах семьи, семейных традициях. Чтение сказок «Теремок», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», разучивание пословиц о родном доме.
Посуда	Продолжать формировать представление детей о посуде. Учить детей различать и называть предметы посуды, проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету, умение находить различие и сходство между предметами. Учить способам обследования предметов. Познакомить с материалами, из которых изготавливают посуду (дерево, железо, стекло) их элементарными свойствами (прочность, твердость, о связи материала с назначением посуды. Развивать познавательные психические процессы. Воспитывать осторожное, бережное отношение к предметам посуды.	НОД, беседы о посуде, рассматривание иллюстраций с посудой. Чтение сказок «Федорино горе», разучивание загадок, стихов, рисование «Роспись тарелки», лепка «Чашечка»
Продукты питания	Продолжать формировать представление детей о продуктах питания. Учить детей различать и называть продукты питания, проводить элементарную классификацию молочные продукты: молоко, сметана, творог, сыр, кефир, масло; мясные: мясо, колбаса, сосиски, сардельки, ветчина, фарш, курица; рыбные: рыба, рыбные консервы, икра; хлебобулочные: хлеб, булка, батон, бублики, сухари; растительные: овощи, фрукты; крупа: рис, манка, гречка, геркулес, пшено; кондитерские: конфеты, шоколад, торт, кекс, пирожное, печенье, вафли, мороженое; напиток: чай, кофе, какао, кисель, компот, сок. Развивать познавательные психические процессы.	НОД, беседы о пользе продуктов питания, вспомнить совместно с детьми названия продуктов питания, их назначение, откуда берутся и как хранить тот или иной продукт; закрепите основные виды продуктов: молочные, мясные, рыбные, хлебобулочные, растительные; Чтение художественных произведений «Мишкина каша»; Бр. Гримм «Горшок каши»; М. Пришвин «Лисичкин хлеб»; М. Глинская «Хлеб»; И. Токмакова «Каша»; З. Александрова «Вкусная каша»;
Зима	Уточнить представления детей о сезонных изменениях в природе, закрепить приметы русской зимы. Продолжать знакомить с зимой, особенностями деятельности людей в городе, на селе. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе	НОД, беседы о зимних приметах, рассматривание иллюстраций. Чтение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника». П/и «Зайцы в лесу». Рисование «Зимнее дерево», «Снегопад». Труд на участке д/с: расчистка дорожек, постройки из снега. Конкурс на лучшее оформление зимнего участка.
Зимние забавы	Уточнить представления детей о сезонных изменениях в природе, о приметах зимы; уметь называть зимние игры. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.	НОД, беседы о зимних забавах, подвижные игры на прогулках, загадки. Рассматривание картины В. Сурикова «Взятие снежного городка». Рисование, лепка снеговика.
Новогодний праздник	Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения) вокруг темы Нового года. Вызвать радостное, праздничное настроение.	Праздник «Новый год» Конкурс елок и новогодних поделок, выполненных детьми с родителями.
Каникулы. Рождественская неделя	Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения) вокруг темы Нового года	Праздник «Новый год» Конкурс елок и новогодних поделок, выполненных детьми с родителями
Одежда	Формировать понятие обобщающего слова «одежда». Учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды. Показать зависимость здоровья ребенка от одежды и времени года. Учить детей различать и называть существенные детали и части предметов одежды (у платья – рукава, воротник, карманы, пуговицы и т. д). Формировать элементарные представления детей о материалах и их качествах, свойствах, из которых изготовлена одежда. А также дать общее представление о способах превращения ткани в одежду (режут, сшивают).Уточнить, что предметы одежды сделаны руками человека. Развивать познавательные психические процессы. Воспитывать бережное, аккуратное отношение к своей одежде и одежде других.	НОД, беседы о русской зиме, рассматривание иллюстраций зимних городских пейзажей. Д/и «Что надеть зимой», «Назови зимние игры». Опытно – экспериментальная деятельность со снегом.
Головные уборы. Обувь	Продолжать знакомить детей с названием и назначением основных видов одежды (обуви) и некоторых ее частей, различием взрослой и детской одежды (обуви). Развивать умение классифицировать одежду и обувь, называть по сезонам. Развивать речь, внимание, память детей. Продолжать формировать у детей представление об обуви и ее необходимости для жизни человека, ее назначении и функциях в зависимости от времени года, погодных условиях, возраста, пола человека. Уточнить, что предметы обуви сделаны руками человека. Развивать познавательные психические процессы. Воспитывать бережное отношение к обуви. Воспитывать бережное отношение к своей одежде и обуви, умение ухаживать за ней, исправлять недостатки.	НОД, беседы об головных уборах, обуви. Подвести к умозаключению почему нельзя делать обувь из глины (непрочные, размокнут) из дерева (оно тяжелое, шершавое, твердое). Д/и «Назови что это», «Назови ласково»
Дикие животные и их детеныши	Систематизировать и расширять представления детей о жизни диких животных и их детенышах в природных условиях. Продолжать учить детей дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным признакам. Уточнить, как влияет смена времен года на жизнь зверей в лесу. Упражнять в узнавании и назывании диких животных и их детенышей. Активизировать словарь по теме. Развивать познавательные психические процессы. Воспитывать интерес к жизни диких животных, желание знать о них как можно больше.	НОД, беседы о диких животных нашего леса, рассматривание иллюстраций, загадки, придумывание сказок про диких животных. Д/и «Узнай животное», «Кто где живет», «Чьи припасы». Лепка «Орешки для белочки», рисование «Ежик».
Зимующие птицы	Познакомить детей с зимующими птицами средней полосы России: ворона, воробей, синица, снегирь, голубь. Продолжать формировать представления о характерных внешних признаках зимних птиц, об особенностях их жизни в зимний период. Учить называть части тела птиц. Закрепить названия некоторых птиц в речи (снегирь, синица и т. д.) . Закреплять представления об образе жизни: место обитания, способ передвижения, чем питаются, как добывают себе корм. Активизировать словарь по теме. Воспитывать любознательность, интерес к птицам родного края, гуманное к ним отношение.	НОД, беседы о зимующих птицах средней полосы, о тяжелых зимних временах для них, изготовление кормушек. Рассматривание иллюстраций, разучивание стихотворений, наблюдение за птицами.
Дикие животные Севера	Познакомить детей с животными Севера. Продолжать формировать представления о характерных внешних признаках, об особенностях их жизни в зимний период. Учить называть животных.	НОД, беседы о животных холодного севера. Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы
Профессии	Формировать представление детей о разнообразии профессий, познакомить с профессиями «продавец», «почтальон» Формировать представление о действиях продавца, почтальона их обязанностях, атрибутах, необходимых для работы. Обогащать активный словарь. Развивать познавательные психические процессы. Воспитывать уважение к людям данных профессий.	НОД, беседы о профессиях, презентация «Все профессии важны, все профессии нужны», рассматривание иллюстраций. Д/и «Кому, что нужно для работы».
День защитника Отечества	Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник), с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер), с флагом России. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам).	Музыкально – спортивные досуги, посвященные дню защитника Отечества. Чтение художественной литературы о подвигах наших воинов в годы войны, заучивание стихов, изготовление подарков для пап и дедушек. Фотовыставка «Наши защитники»
Весна	Развивать у детей интерес и любовь к родной природе, познакомить с признаками ранней весны, закреплять умение наблюдать явления природы и устанавливать связи между ними, признаках весны, учить устанавливать связь между живой и неживой природой. Расширять представления о весне. Формировать представления о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде.	НОД. Д/и «Узнай по описанию», «Когда это бывает», «Весной прилетают». Чтение и разучивание стихов. Выставка художественных работ, выполненных детьми с родителями «Весна идет, весне дорогу»
Женский день	Организовывать все виды детской деятельности(игровой, трудовой, музыкально-художественной, продуктивной и т. д) вокруг темы праздника, любви к маме, бабушке. Воспитывать бережное и чуткое отношение к маме, бабушке, воспитателям, потребность радовать их добрыми делами. Расширять гендерные представления. Воспитывать любовь и уважение к мамам, желание помогать им. Воспитывать внимательное отношение, бережное отношение к женщине-матери, членам своей семьи. Расширять сведения о своей семье(имена, отчества, профессии, место работы). Углублять знания о роли мамы в их жизни. Способствовать воспитанию нравственных устоев семьи, уважение к старшим. Развивать коммуникативные навыки  детей. Продолжать знакомить детей с международным, государственным праздником-8 марта.	Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Праздник «8 Марта». Изготовление подарков мамам, бабушкам, воспитателям. Фотовыставка детского творчества «Наши мамы»
Труд людей весной.	Познакомить детей с трудом людей весной. Расширить знания о том, что весной в садах проводят посадку плодовых деревьев и кустарников. Как только с полей сходит снег, на них начинаются весенние работы. В садах деревья и кустарники опрыскивают ядовитыми веществами, которые убивают насекомых-вредителей. Так же, как осенью, нижнюю часть стволов плодовых деревьев белят известью. Углубить знания о труде людей весной (В конце весны, в теплые майские дни, высаживают рассаду огурцов, помидоров, капусты. Надо успеть за короткое время, пока не пересохла почва, посеять семена хлебных и овощных растений, высадить картофель. На улицах городов, поселков и сел подрезают деревья и высаживают новые растения. В парках и скверах высаживают декоративные цветы.)	НОД, беседы о труде взрослых в родном городе на огороде, на даче, составление рассказов о труде родителей, загадки о профессиях, рассматривание картинок с изображением людей разных профессий. Д/и «Один-много», «Когда это бывает»
Животные жарких стран	Познакомить детей с животными, живущими в жарких странах (жираф, слон, обезьяна, бегемот, тигр, верблюд). Внешний вид, части тела, среда обитания, пища, повадки. Дать понятие о зоопарке и каких представителей животного мира мы можем увидеть там. Животные содержатся в клетках, люди за ними ухаживают (чистят клетки), кормят, поят.	НОД, беседы о животных жарких стран, рассматривание иллюстраций с этими животными. Д/ игры «Расскажи» (рассказы о животных по образцу педагога и схеме), «Кто это?», «Наведи порядок» (классификация: животные жарких стран, холодных стран, леса)
Транспорт, профессии на транспорте	Закрепить знания о понятии «транспорт». Познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный. Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте. Учить безопасному поведению на улицах. Закреплять знания о видах общественного транспорта. Расширять знания о том, какой транспорт бывает (пассажирский транспорт, легковые, грузовые машины, машины специального назначения). Совершенствовать знания о различных видах транспорта и его назначении в жизни человека. Дать представление о таком специализированном транспорте, как экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетономешалка, снегоуборочная машина. Формировать представления о правилах дорожного движения.	НОД, беседы о городском транспорте, рассматривание картинок с изображением транспорта, загадки. НОД о городском транспорте и правилах поведения на улице. Д/и «Светофор», «Красный, желтый, зеленый», «На чем едем, летим, плывем». Рисование самолета, корабля
Мой город. Моя улица. Страна	Расширять и закреплять знания детей о родном городе, познакомить с историей возникновения родного города; воспитывать патриотические чувства к малой родине. Формировать у детей интерес к родному городу, улице, на которой они живут, закрепить знание домашнего адреса, учить правилам безопасного перехода через дорогу.  Расширять знания детей о Родине, о ее климатических зонах, особенностях растительного и животного мира, национальных различиях. Сформировать уважительное отношение к государственным символам, познакомить с символическим значением герба РФ, цветов флага.	НОД, беседы о родном городе, улице. Пословицы и поговорки о дружбе, загадки о правилах дорожного движения. Составление схемы с родителями «Моя дорога в д/с». Подвижные и дидактические игры «Путешествие по Севастополю», «Мой домашний адрес, сюжетно – ролевая игра «Моя улица». Рассматривание изображения государственного герба и флага РФ, рассматривание герба на денежных купюрах, слушание гимна. Д/ игры «Узнай наш флаг», «Узнай наш герб».
Про далекий космос	Формировать первичные представления о выдающихся людях нашей страны и их достижениях. Познакомить с планетами солнечной системы, с первым космонавтом планеты – .	НОД, беседы о космических просторах, о первых космонавтах, рассматривание иллюстраций с этими животными, презентации «Вот он какой космос» Д/ игры «Расскажи» (рассказы о космосе по образцу педагога и схеме), «Кто это?»
Цветы	Систематизировать и расширять представления детей о цветущих  растениях, об особенностях строения, характерных признаках и способах ухода за ними. Обогащать и активизировать словарь по теме. Развивать познавательные психические процессы. Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями, беречь природу.	НОД, беседы о цветах - луговых комнатных, рассматривание иллюстраций с этими растениями. Д/ игры «Назови цветок», «Сосчитай цветы», «Наведи порядок» (классификация: цветы комнатные и луговые
Насекомые	Продолжать знакомить дошкольников с представителями живой природы: насекомыми, с особенностями их внешнего вида и образом жизни, способе питания, окраске, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы. Закреплять знания о строении насекомого: три пары ножек, пара усиков, тело состоит из трех частей - голова, грудь, брюшко. Развивать познавательные психические процессы. Воспитывать доброе отношение к представителям живой природы.	НОД, беседы о насекомых, какую пользу они приносят человеку и растениям,  Чтение художественной литературы по теме, рассматривание иллюстраций с этими насекомыми, презентация «Насекомые». Д/ игры «Назови правильно» и др.
Водоемы, рыбы, аквариум	Учить детей узнавать и называть аквариумных рыбок. Видеть некоторые особенности внешнего вида: красивая, большая, золотая и пр. Выделять общие для рыб признаки (есть голова, туловище, плавники, хвост). Познакомить с некоторыми особенностями поведения: живет в воде, плавает с помощью плавников, хватает корм ртом. Развивать умение видеть характерные признаки и вести по ним сравнение; уточнить знания об условиях, необходимых для нормального самочувствия рыбок (в аквариуме должна быть чистая вода, песок, камешки, рыбок надо кормить). Обогащать словарь по теме Воспитывать бережное отношение к рыбам.	НОД, беседы о рыбах, презентации «Аквариумные рыбы», «Рыбы морей и океанов», Чтение художественной литературы по теме, рассматривание иллюстраций, презентация Д/ игры «Назови правильно» «Что за рыба»и др.
День Победы	Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представление о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны. Закрепить знание «военных» профессий (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник), военной техники (танк, самолет, военный крейсер).	Музыкально – спортивные досуги, посвященные дню Победы. Чтение художественной литературы о подвигах наших воинов в годы войны, заучивание стихов, изготовление подарков для ветеранов. Фотовыставка «Спасибо деду за победу!»
Инструменты, бытовая техника	Продолжать знакомить детей с инструментами и бытовой техникой длячего используется; меры предосторожности; части электроприборов. Обогащать и пополнять словарный запас новыми словами. Развивать речь.	НОД, беседы о электроприборах и мерах предосторожности.  Д/и «Сколько их?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже), «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительно – ласкательной форме), «Четвертый лишний»(найти лишний предмет, объяснить свой выбор)
Мониторинг. Лето	Обследование детей на определение итоговых знаний по программе и диагностирования уровня развития интегративных качеств. Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представление о безопасном поведении в лесу. Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представление о безопасном поведении в лесу.	Проведение бесед, наблюдений, игр для диагностирования уровня развития интегративных качеств и знаний, умений и навыков детей.

Традиции и мероприятия ДОУ