Образовательная программа дошкольного образования (стр. 3 )

инновационных технологий, а именно:

-построение целостного педагогического процесса на основе интеграции

образовательных областей;

-гибкое содержание и подбор инновационных педагогических технологий,

ориентированных на личностное развитие ребенка;

-раскрытие творческих способностей детей, выявление одаренности, успешных зон развития ребенка

-организация индивидуальных и коллективных видов деятельности,

построенных на содержательном общении, диалоге;

-право выбора самим ребенком содержания, средств, форм, самовыражения,

партнеров по деятельности;

Воспитательно-образовательный процесс предполагает:

- Освоение в рамках программы опережающего развития начальных

представлений таких образовательных дисциплин,  биология, экономика,

астрономия, математика, наука о земле, естествознание, технология,

литература, театр, общение. Образовательная деятельность осуществляется в рамках Образовательной программы ДОУ.

  2)В процессе совместной деятельности взрослого и ребенка.

При проектировании образовательного процесса планируется

обеспечение познания окружающего мира через активное взаимодействие

ребенка с окружающей средой.

1.Будет использоваться наиболее успешный опыт достижения этой цели в мировой практике – через организацию открытых студий «Дошкольный мини-центр», когда дети, имея возможность свободного передвижения, могут посмотреть и попробовать различные виды деятельности. Дети работают в тесном сотрудничестве со специалистами, расширяя свой кругозор и образ мыслей, и обучаются эффективному общению.

2.На протяжении всего периода воспитания и обучения дети будут активно вовлечены в проектную деятельность. Система проектной деятельности включает:

-внутрисадовые, региональные проекты, при участии в которых

позволит осуществлять сотрудничество, направленное на повышение

значимости результатов работы над проектом;

-социальные проекты, при реализации которых достижение

образовательных целей происходит через социально-значимую деятельность;

-учебные путешествия, при реализации которых осуществляется

знакомство с достопримечательными местами города, области, страны, мира.

  3) Через систему дополнительного образования.

Особенностью образовательного учреждения станет интеграция

дополнительного образования в образовательный процесс, с привлечением на

договорной основе специалистов системы дополнительного образования

иактивизации профессионального потенциала внутренних педагогических

кадров, используя материально-техническую базу образовательного

учреждения.

Превышать образовательный стандарт планируется по следующим

направлениям:

-социальная направленность - сказкотерапия, театральная студия, родительский клуб «Игротека», «Детско-родительские группы», кружки для

родителей,

-творческая мастерская(изобразительное и прикладное искусство: живопись,

нетрадиционное рисование, рукоделие),

-физкультурно-спортивная направленность - обучение различным видам

спортивных игр: футбол, баскетбол, хоккей; детский фитнес с использованием детских тренажеров, ЛФК, обучение восточным единоборствам (Кунг-фу);

-художественно-эстетическая направленность – хореография, танцы, сольное пение, обучение игре на музыкальных инструментах.

Доступность образования будет достигаться благодаря учету возможностей каждого ребенка, под которого будет формироваться образовательное пространство детского сада, в котором созданы все условия

для гармоничного и всестороннего развития ребенка:

-познавательный процесс (студия конструктивного общения и речевого развития, студия интеллектуальных игр, студия познавательно-исследовательской деятельности).

-физкультурно-оздоровительный процесс (спортзал, тренажерный

зал, 4-х разовое сбалансированное питание, медицинское обслуживание);

-культурно-социальный процесс (открытая коммуникативная среда,

кружки, музыкальные, танцевальные студии, студии художественного творчества, группа раннего  развития детей, система психологического-социального сопровождения детей, родителей, педагогов, консультативный пункт);

-творческо-трудовой процесс (Центры исследовательской деятельности

«Мы познаем мир», «Зеленые площадки», центры социализации творческого труда).

Отличительные особенности программы «От рождения до школы»

под редакцией , , :

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Особое внимание  уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям.

Направленность на развитие личности ребёнка

Приоритет Программы - воспитание свободного, уверенного в себе человека, с активной жизненной позицией, стремящегося творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций, имеющего свое мнение и умеющего его отстаивать.

Патриотическая направленность Программы

В Программе большое внимание уделяется воспитанию в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия - великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим.

Направленность на нравственное воспитание, поддержку традиционных ценностей

Воспитание уважения к традиционным ценностям, таким как любовь к родителям, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; формирование традиционных гендерных представлений; воспитание у детей стремления в своих поступках следовать положительному примеру.

Нацеленность на дальнейшее образование

Программа нацелена на развитие в детях познавательного интереса, стремления к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в течение всей последующей жизни (в школе, институте и др.); понимание того, что всем людям необходимо получать образование. Формирование отношения к образованию как к одной из ведущих жизненных ценностей.

Направленность на сохранение и укрепление здоровья детей

Одной из главных задач является забота о сохранении и укреплении здоровья детей, формирование у них элементарных представлений о здоровом образе жизни, воспитание полезных привычек, в том числе привычки к здоровому питанию, потребности в двигательной активности.

Направленность на учет индивидуальных особенностей ребенка

Программа направлена на обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, что достигается за счет учета индивидуальных особенностей детей как в вопросах организации жизнедеятельности (приближение режима дня к индивидуальным особенностям ребенка и пр.), так и в формах и способах взаимодействия с ребенком (проявление уважения к его индивидуальности, чуткости к его эмоциональным состояниям, поддержка его чувства собственного достоинства и пр.)

Программа отражает следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:

1) предметно-пространственная развивающая образовательная среда;

2) характер взаимодействия со взрослыми;

3) характер взаимодействия с другими детьми;

4) система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.

Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Стандарта.

Обязательная часть Программы предполагает комплексный подход в развитии детей во всех пяти образовательных областях и образовательную деятельность по профессиональной коррекции речевых и психических нарушений в условиях групп компенсирующей направленности.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, предполагает реализацию парциальных программ, которые используются наряду с общеобразовательной программой «От рождения до школы» ДОУ реализует коррекционную программу «Коррекция нарушения речи» (, , ). В основе коррекционной образовательной программы используются методические рекомендации и пособия  Образовательной системы         «ШКОЛА 2100» комплексная программа развития и воспитания дошкольников «ДЕТСКИЙ САД 2100» (, , ) для логопедических групп. Данная программа обеспечивает максимальное развитие умственных, нравственных и эстетических, психологических  возможностей дошкольников на современном уровне.

Также используются в работе другие программы:

       - Программа комплексного подхода к преодолению ОНР у дошкольников () «Говорим правильно» (логопед, работающий с детьми 4-7 лет).

- «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического  недоразвития речи у детей» (, , ) (логопед, работающий с детьми 6-7 лет).

- «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» (, ) (логопед, работающий с детьми 4-7 лет).

- «Программа логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении» ().

-«Примерная адаптационная программа коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до7» ().

- «Коррекционно-развивающие технологии в ДОУ. Программы развития личностной, познавательной, эмоционально-волевой сферы детей, диагностический комплекс» (, , ).

- Программы по развитию музыкальных способностей детей: «Синтез» (, , ) (музыкальные руководители), «Воспитание ребенка – дошкольника. Росинка. В мире прекрасного».

- Программа комплексного развития и коррекции различных сторон психики детей 5-7 лет. (Н. Яковлева) (педагог-психолог).

-Программа «Цветные ладошки» ()(воспитатели, работающие с детьми 3-7 лет).

- Программа по ознакомлению детей с русским народным искусство, ремеслами, бытом – «Приобщение к истокам русской народной культуры детей дошкольного возраста» (, ) (воспитатели, работающие с детьми 3-7 лет).