Основная общеобразовательная программа (стр. 38 )

Экологический  уголок  в  возрастных  группах.

Цель: Создать  условия  для  формирования  экологического  сознания  детей,  овладения элементарным опытом сохранения природы, опытом безопасного взаимодействия с ней.

Требования:

Следует  помещать  растения  характерные  для  климатической  зоны,  в  которой  расположено  ДОУ.  В  старшей  и  подготовительной  группах  уголки  природы  пополняются  растениями  из  других  климатических  зон  неприхотливыми и  интересными  для  наблюдения. Размещенные  в  уголке  природы  растения  должны  быть  снабжены  указателями, содержащими  название  и  условия  ухода за  растением. У  всех  растений  должны  быть  ярко  выражены  признаки  группы  или  класса (младший  возраст)

  В  старшем  возрасте  кроме  этого  должны  быть  объекты,  у  которых  типичные  признаки  выражены  наименее  ярко.

Учитывается  возраст  детей  и  природное  окружение  дошкольного  учреждения. 

Содержание  уголка	Младшая  группа	Средняя  группа	Старшая  группа	Подготовительная  группа
Комнатные  растения	Примула, Бегония, Герань, Бальзамин, Кливия, Аспидистра, Фикус, Традесканция, Драцена, Аспарагус.  (по  2-3  экземпляра) Уход: Полив,  обтирание.	Растения  с  разнообразными  стеблями  (вьющиеся,  стелющиеся,  древовидные  и  др.) Растения с разнообразной  корневой  системой (мочковидная, клубневидная, луковичная и др.) Бегония  Рекс. Узумбарская  фиалка. Хлорофитум.  Комнатный виноград. Камнеломка.  Традесканция (2-3). Сансевьера, Примула. Амариллис. Драцена. Монстера. Цикламен, Кактус. Кливия. Представители - растения разных климатических зон, способов размножения. Уход: + рыхление, опрыскивание, подкормка (совместно с воспитателем).
Оборудование	:  Лейка  без  ситечка,  фартуки,  тазики.	:  +  палочки  для  рыхления,  совочки,  стаканчики. Необходимый  инвентарь  для  работы  на  огороде.	:  +  лейки  с  ситечками,  кисточки  для  ворсистых  листьев  для  ухода  за  растениями  с  ворсистыми  листьями, пульверизатор  для  опрыскивания  растений. : + Черепки, клеенки,  стаканчики,  тряпочки,  поддоны,  ножницы,  необходимый  инвентарь  для  работ  на  огороде.
Сезонные  объекты	Внесение  веток  тополя,  березы. Черенки  растений. Осенние  цветы (перенос  из  цветника :астры,  хризантемы,  бархатцы  и  др.)

Календарь природы.

Младшая группа	Средняя группа	Старший дошкольный возраст В календаре природы обязательно помещается картинка, нарисованная детьми, отражающая особенности сезона: наблюдения за погодой, жизнью животных и растений. Вводятся условные знаки до 7 в старшей и более в подготовительной, которые помещают в соответствующую дню недели клетку. Дни недели изображают каждый своим цветом. Дается моделирование по сезонам (ст. гр.)   В старшей группе   Зима – голубой, Весна – зеленый,   Лето  - красный, Осень - желтый   В подготовительной группе каждый сезон   делится на месяцы оттенками цветов В календаре наблюдений отмечаются 10 дней с наиболее характерными особенностями сезона. Идет закрепление знаний частей суток при помощи моделирования. Дается модель земного шара.   Суша (коричнево – зеленая)   Воздух   (голубой)   Вода  (синяя) Модель строения растения может быть использована пирамида «Солнечная система», «Край любимый». Вводятся эпизодические календари наблюдений (за птицами и др.)
Календарь природы делится на 4 части, в которых помещаются картины или иллюстрации отображающие времена года: весна, лето, осень, зима. В каждом сезоне можно разместить кружок цвета: красного, желтого, голубого, зеленого, являющийся моделью и отображающий цвет времени года.	В этой группе добавляются рисунки детей, отражающие увиденное на участке, прогулке, экскурсии. Дневник наблюдений за ростом растений (лук). Дневник наблюдений за ветками (тополь, сирень, береза, черемуха), который  ведет воспитатель. На пирамиде можно разместить картины природы, части суток, птиц, животных.

Создание условий для  детского экспериментирования

Особенности детского экспериментирования:

Детское экспериментирование свободно от обязательности. Как и при игре, не следует жестко регламентировать продолжительность опыта. Не следует жестко придерживаться заранее намеченного плана. Дети не могут работать не разговаривая. Нужно учитывать индивидуальные различия между детьми. Не следует чрезмерно увлекаться фиксированием результатов экспериментов. Важный момент, который необходимо учитывать, - это право на ошибку. Уметь применять адекватные способы вовлечения детей в работу (работа руками детей, дробление одной процедуры на несколько мелких действий, поручаемых разным ребятам, совместная работа воспитателей и детей, помощь воспитателя детям, работа воспитателя по указанию детей, сознательно используемый прием воспитатель иногда допускает ошибки, неточности в работе) Соблюдение правил безопасности. Способ введения ребенка в целостный педагогический процесс. Анализ результатов и формулирования выводов. Нельзя подменять анализ результатов экспериментов анализом поведения детей и их отношения к работе.

Структура эксперимента:

Осознание того, что хочешь узнать. Формулирование задачи исследования. Продумывание методики эксперимента. Выслушивание инструкций и критических замечаний. Прогнозирование результатов. Выполнение работы. Соблюдение правил безопасности. Наблюдение результатов. Фиксирование результатов. Анализ полученных данных. Словесный отчет об увиденном. Формулирование выводов.

Требования, предъявляемые к объектам работы:

Максимальное соответствие избранного объекта целям и задачам, решаемым в ходе эксперимента. Безопасность объекта для детей. Категорически запрещается проводить эксперименты с незнакомыми объектами. Объект, выбранный для экспериментирования желательно, был типичным для данной группы объектов и содержал все необходимые части. Эстетическая сторона объекта. За редким исключением, нет, и не может быть никаких возрастных ограничений в демонстрации тех или иных объектов.

Младшая группа

неживая природа

вода

тазик воды емкости разного размера губки, предметы, игрушки

воздух

полиэтиленовые пакеты воздушные шарики трубочки для коктейля емкость с водой бумажные салфетки

звук

музыкальные инструменты для узнавания металлический предмет бумага емкость с водой

свет, цвет

коробка с крышкой, в которой сделана прорезь фонарик краски разных цветов для смешивания, кисточки, палитра

вес

предметы разной тяжести непрозрачные коробки с песком, камнями, пухом

теплота

предметы из различного материала (метал, дерево, стекло) емкости для воды
человек

свойства материалов

песок, глина

емкость с сухим и сырым песком ведро с дырочками на дне (сыпучесть) лейка, воронка разнообразные формочки глина

бумага

цветная и белая тонкая и плотная гладкая и шершавая

дерево

деревянные предметы емкость с водой

ткань

разные виды ткани ножницы

Средняя группа

неживая природа

вода (снег, лед)

емкости для воды формочки (для изготовления льдинок) игрушки разного материала палочки для размешивания краски жидкие (для окрашивания воды)

воздух

полиэтиленовые пакеты, воздушные шары ленточки, флажки (для обнаружения воздуха) трубочки для коктейля емкость с водой кусочки поролона, комочки земли, глины (для обнаружения воздуха) мыльный раствор

свет, цвет

источники света: лампа, свеча краски, палитра (получение оттенков)

вес

предметы из одного материала разного размера предметы одной формы  и размера из разного материала

магнетизм

магнит мелкие предметы из разных материалов

живая природа

почва предметы ухода за растениями коллекции семян ящики для посадки сосуды с водой растения модели приспособления животных к условиям окружающей среды (зайца, бабочки и др.)
человек

рукотворный мир