Основная общеобразовательная программа (стр. 40 )

Цель создания: Организация двигательной активности детей в свободной деятельности.

Требования:  - уголок должен находиться в групповой комнате или  раздевалке при наличии места.

  -  учет целесообразности размещения спортинвентаря,  пособий,  их безопасность, эстетичность, возрастное  соответствие.

Младший возраст

Оформление: сюжет на физкультурную тему.

Спортинвентарь:

Мячи большие резиновые Мячи набивные малые Мяч набивной большой - 800 гр. Скакалки Обруч малый Гантели Дуга для подлезания Мат

Пособия, атрибуты:

Мешочки с песком для метания Мешочки для осанки Кегли Спиральный круг для равновесия Шапочки для подвижных игр Ленточки на кольцах Косички Кубики Вертушки Запускалки Зигзагообразная дорожка Платочки Флажки

Средняя группа

Оформление: сюжет на физкультурную тему.

Спортинвентарь:

Мячи большие резиновые Мячи набивные малые Мяч набивной большой - 800 гр. Скакалки Обруч малый Гантели Дуга для подлезания Мат мяч большого диаметра обруч большой гимнастическая палка Дартц( меткость) бильбоке

Пособия, атрибуты:

Мешочки с песком для метания Мешочки для осанки Кегли Спиральный круг для равновесия Шапочки для подвижных игр Ленточки на кольцах Косички Кубики Вертушки Запускалки Зигзагообразная дорожка Платочки Флажки

Старшая, подготовительная группа.

Оформление: сюжет на физкультурную тему.

Спортинвентарь:

Мячи большие резиновые Мячи набивные малые Мяч набивной большой - 800 гр. Скакалки Обруч малый Гантели Дуга для подлезания Мат Мяч большого диаметра Обруч большой Гимнастическая палка Дартц( меткость) Бильбоке Баскетбольный мяч Футбольный мяч Корзина баскетбольная Турник Шведская стенка Мячи - гиганты для корригирующих упражнений Модули из поролона для запрыгиваний и подлезаний. Эспандер кистевой Гантели малые – 200 гр. Набивные мячи 1 кг.

Пособия, атрибуты:

Мешочки с песком для метания

Мешочки для осанки

Кегли

Спиральный круг для равновесия

Шапочки для подвижных игр

Ленточки на кольцах

Косички

Кубики

Вертушки

Запускалки

Зигзагообразная дорожка

Платочки

Флажки

Мяч большого диаметра

Обруч большой

Гимнастическая палка

Дартц

Бильбоке

Кольцебросы

Шнур

Цветные резинки для скачков

Теннисный мяч

Выносной материал:  Городки, теннис. Бадминтон.

Книжный уголок

Требования к организации и оформлению.

Располагать вдали от мест игр детей. Продумать правильное освещение: естественное (вблизи окна) и электрическое (наличие настольной лампы, настенного бра) для вечернего
времени. Варианты оформления могут быть разные: полочки, открытые витрины, где хранятся книги, альбомы; специально выделенные столы и к нимстулья (подбор мебели-соответствовать росту). Подбор литературы и педагогическая работа, организуемая в Уголке книги, должны соответствовать программе, возрастным особенностям ипотребностям детей. Эстетика оформления. В среднем срок пребывания книги в книжном уголке составляет 2-2,5 недели; тематическая выставка оформляется на 4-5 дней.

Ребенок в мире художественной литературы («Ребенок и книга»)

Задачи по ознакомлению детей с книгой:

Младший дошкольный возраст.

Формировать у детей интерес к книге, приучать внимательно слушать литературные произведения. Обогащать жизненный опыт малышей знаниями и впечатлениями, необходимыми для понимания книг. Учитывать при отборе книг для детей тяготение ребенка к фольклорным и поэтическим произведениям. Помогать детям устанавливать простейшие (последовательные) связи в произведении. Побуждать малышей выделять наиболее яркие поступки героев и оценивать их. Поддерживать непосредственный отклик и эмоциональную заинтересованность, возникающие у ребенка при восприятии книг. Помогать детям мысленно представить, увидеть события и героев произведения (с помощью отбора иллюстраций, опоры на личный опыт детей  и др.), учить рассматривать иллюстрации.

Средний дошкольный возраст.

Продолжать формировать у детей интерес к книге. Учить внимательно слушать и слышать литературные произведения. Формировать умение устанавливать простые причинные связи между событиями, видеть поступки персонажей и правильно их оценивать. Помогать соотносить личный опыт с фактами, описанными в литературном произведении. Развивать воссоздающее воображение, умение мысленно представить себе события и героев произведения. Поддерживать внимание и интерес детей к слову в литературном произведении. Формировать личностное отношение к прочитанному, умение сопереживать героям произведения.

Старший дошкольный возраст.

Закреплять и развивать устойчивый интерес к книге, воспитывать любовь к художественному слову. Наряду с непосредственным жизненным опытом детей расширять их литературный опыт. Знакомить с жанровыми особенностями некоторых
видов литературных произведений (рассказ, сказка, басня, загадка, пословица, потешка и др.) Развивать и воспитывать воссоздающее воображение Помогать ребенку не только осмысливать поступки персонажей, но и их мысли, чувства; воспитывать умение видеть скрытые причины
поступков. Обращать внимание детей на язык литературного произведения, авторские приемы изображения. Помогать ребенку осознавать его собственное эмоциональное отношение к героям произведений.

Литература:

«Детство». Программа развития и воспитания детей в детском саду (Под редакцией , , . Изд. 3-е,
переработанное. СПб., Детство-Пресс, 2004 г.) , , «Ребенок и книга». Пособие для воспитателя детского сада. (СПб., Детство-Пресс,
1999 г.)

Содержание Уголка книги в разных возрастных группах.

1 младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая-подготовительная группы
Подбор книг	4-5 книг (у педагога должны быть в запасе дополнительные экземпляры этих же книг) Предпочтение отдается книжкам-раскладушкам, книжкам-картинкам, потешкам.	См. 1 мл. гр. - Знакомые детям литературные произведения, прочитанные на занятии, вне занятия; - сказки по программе, варианты сказок.	- подбор произведений по темам: о природе, о животных - выставка произведений одного автора: К. Чуковский, А. Барто, Л. Толстойи др.	10-12 книг (разных), чтобы каждый ребенок мог найти книгу по своему желанию и вкусу: - 2-3 сказочных произведения; - стихи, рассказы, знакомящие детей с историей нашей Родины, с ее сегодняшней жизнью; - книги о жизни животных, о природе, о растениях; - юмористические книги со смешными картинками; - издания тех произведений, с которыми в данное время знакомят детей на занятиях. Тематические выставки книг актуальной или особо значимой для дошкольников литературной или общественной теме. - подбор произведений разных писателей, иллюстрированных разными художниками; - материалы о жизни и творчестве известных писателей, их портреты;
Иллюстрации, картинки, альбомы	Иллюстрации к сказкам, потешкам	- альбомы и иллюстрации, наклеенные на плотную бумагу на темы: «Игрушки», «Животные», «Игры и занятия детей»; - книжки-картинки: «Колобок», «Теремок» с иллюстрациями Ю. Васнецова; «Детки в клетке» С. Маршака с рисунками В. Лебедева; В. Маяковского с рисунками А. Пахомова.	См. 2 мл. группу	- книжки-малышки, изготавливаемые вместе с воспитателем, родителями; - «книжная больница»-корбка с материалом для ремонта книг; - произведения детского творчества: рисунки, работы по лепке, аппликации на темы о любимых литературных героях, по мотивам художественных произведений.

Театральный уголок

Требования к оформлению зоны театрализованной деятельности.

1.        Обеспечение баланса между совместной и индивидуальной деятельностью детей.

В каждой возрастной группе должна быть оборудована театральная зона или уголок сказки, а также «тихий уголок», где ребенок может побыть один или порепетировать какую-либо роль перед зеркалом, или еще раз просмотреть иллюстрации к спектаклю.

2.        Учет индивидуальных особенностей эмоционально-личностного развития ребенка.

Для этого в группе необходимо организовать «зоны приватности»- специальные места, где каждый ребенок хранит свое личное имущество: домашнюю любимую игрушку, украшение, какой-то костюм и др., которые он может использовать в театрализованной деятельности.

3.        Реализация индивидуальных интересов, склонностей и потребностей дошкольников.

Для этого предметно-пространственная среда должна обеспечивать право и свободу выбора каждого ребенка на любимое занятие или театрализацию любимого произведения. Поэтому в театральном уголке должны быть разные виды кукольного театра, детские рисунки и др

4. Создание условий для моделирования, поиска и экспериментирования с различными материалами при подготовке атрибутов, декораций и

костюмовряжения.

5. Учет возрастной и полоролевойадресованности оборудования и материалов.

В группе для детей 5-7 лет более широко должны быть представлены разные виды кукольного театра, разнообразные материалы для изготовления атрибутов к спектаклям и т. д. Учитывая полоролевые особенности детей в театральных уголках размещают оборудование и материалы, отвечающие интересам как мальчиков, так и девочек.

Задачи театрализованной деятельности в детском саду (развитие детей в театрализованной деятельности).

Младший дошкольный возраст (младшая группа)

Побуждать интерес к театрально-игровой деятельности, создавать необходимые условия для ее проведения. Поощрять участие детей в этом виде деятельности, формировать положительное отношение к нему. Закреплять представления об окружающих предметах. Дети должны уметь называть предметы театрально-игрового оборудования.
Воспитывать интерес и бережное отношение к игрушкам, театральным куклам. Развивать речь детей с помощью кукольного театра: обогащать словарь, формировать умение строить предложения, добиваясь правильного и четкого произношения слов. Знакомить детей с приемами кукловождения настольных кукол. Формировать умение концентрировать внимание на игрушке, театральной кукле. Использовать импровизационные формы диалогов действующих лиц в хорошо знакомых сказках. Развивать память, внимание, мышление детей.

Средняя группа