№4/2016 Язык и межкультурная коммуникация (стр. 6 )

REGIONAL STUDIES

МАССОВЫЕ АНГЛИЙСКИЕ ЖУРНАЛЫ КАК ОТРАЖЕНИЕ

ВИКТОРИАНСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ИДЕАЛЬНОМ

ПРОСТРАНСТВЕ ДОМА

Ekaterina M. Mikhailova

ENGLISH MASS MAGAZINES AS A REFLECTION

OF THE VICTORIAN NOTION OF THE IDEAL HOME SPACE

— аспирант кафедры региональных исследований факультета иностранных языков и регионоведения МГУ имени (e-mail: *****@***ru). Postgraduate student at the Regional Studies Department of the Faculty of Foreign Languages and Area Studies, Lomonosov Moscow State University (e-mail: *****@***ru).

Викторианская эпоха представляет собой уникальный период в истории Англии, положивший начало целому ряду новых для этой страны явлений, в корне изменивших повседневное существование человека. В это время активное участие в жизни общества начинают играть средства массовой информации, под воздействием которых меняются даже самые устоявшиеся феномены культуры. Так, пространство дома, которое в Англии во все времена являлось олицетворением традиционных ценностей и оплотом консерватизма, именно в бурную Викторианскую эпоху начинает уступать натиску времени. Оказавшись под влиянием массовой культуры, жилое пространство постепенно выходит из сферы сакрального и становится подверженным веяниям моды, воздействию рекламы и новых правил и ценностей, отныне формулируемых с опорой на вкусы и воззрения среднего класса в пространстве массовой культуры, в том числе на страницах массовых журналов. Проведенное исследование позволяет рассмотреть, как на протяжении второй половины XIX столетия британские журналы превращаются в канал трансляции потребительских идеалов и инструмент подчинения личного пространства человека ценностям формирующейся массовой культуры. Ключевые слова: культура повседневности, массовая культура, Викторианская эпоха, женские журналы, пространство дома, декор, Англия. The Victorian age is a unique period in the history of England that saw a great amount of new social phenomena that considerably changed people’s everyday life. During this period the printed media began to play an important part in the society’s life and influenced even the steadiest cultural phenomena. Thus home that had always embodied traditional values and had been a stronghold of conservatism exactly during the turbulent Victorian age began to yield to the times. Having fallen under the mass culture influence, the residential space was increasingly getting out of the sacral sphere and became a subject to fashion tendencies, advertising, new rules and values that were now being formulated considering middle class tastes and views in the sphere of mass culture, in particular on the pages of mass magazines. The aim of this article is to analyze these processes and the changes of the attitude towards the home space in the Victorian age. The research shows how during the second half of the XIX century British mass magazines became a channel of the translation of customers’ ideals and an instrument for the personal space submission to the developing mass culture. During a couple of decades periodicals became familiar with modern ways of communication with customers, formed new ideals, values and needs of the society. At the end of the XIX century a residential interior became one of the general spheres of the consumer culture influence while traditional English views on the ideal home connected with comfort, safety and rational economy gave way for luxury, seasonal fashion, mass production goods that had to demonstrate masters’ good taste and status. Key words: the culture of everyday life, mass culture, Victorian age, women’s magazines, the home space, dйcor, England.

С. 123-129

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

THEORY AND PRACTICE OF TEACHING FOREIGN LANGUAGES

-Минасова

УЧИТЕЛЬ, УЧЕНИК, УЧЕБНИК В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Svetlana G. Ter-Minasova

TEACHER, STUDENT, TEXTBOOK IN TODAY’S RUSSIA

Тер- — доктор филологических наук, профессор, президент факультета иностранных языков и регионоведения МГУ имени (e-mail: *****@***msu. ru). Svetlana G. Ter-Minasova — Doctor of Philological Sciences, Professor, President of the Faculty of Foreign Languages and Area Studies of Lomonosov Moscow State University (e-mail: *****@***msu. ru).

Статья посвящена вопросам о возможностях преодоления наиболее актуальных трудностей преподавания иностранных языков — как вечных, общечеловеческих и/или традиционных, так и — особенно! — новых, специфических для России, вызванных коренными изменениями в социокультурной жизни нашей страны в последние три десятилетия. Очевидно, цели и задачи преподавания иностранных языков изменились очень существенно в новую, современную эпоху, когда на первый план, после эпохи «железного занавеса» в России вышло реальное, свободное и массовое международное и межкультурное общение, в первую очередь, на английском языке, уверенно претендующем на роль глобального. Автор рассматривает вопрос отношений между Учителем и Учеником и предлагает ряд рекомендаций по их улучшению. Кроме того, в статье формулируется важный принцип о соизучении иностранного языка и мира с родным языком и миром учащихся. Ключевые слова: преподавание иностранных языков, психологические, культурные и языковые барьеры, отношения учитель — ученик, соизучение языка и культуры. The article deals with possibilities of solving the most urgent and serious problems of learning and teaching international languages concerning general and old difficulties as well as new, and specially Russian ones caused by the radical changes in the social-cultural life in this country since the nineties of the last century. It is obvious that the goals and tasks of FLT have changed quite drastically nowadays, when an opportunity of real, free international and intercultural mass communication has replaced the “Iron Curtain” situation. The author tackles the issue of the relationship between the Teacher and the Student and suggests a list of recommendations for its effective development. Beyond that, it is claimed that besides acquainting the students with the culture of the country where the language they study is used as the main means of communication, it is absolutely necessary to enlarge their knowledge of their own language and culture. Key words: foreign language teaching, psychological, cultural, and language barriers, teacher — student relationship, language and culture co-teaching and colearning.

С. 130-138

ПОРТРЕТ РОССИЙСКОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ESP

В КАФЕДРАЛЬНОМ ИНТЕРЬЕРЕ: 15 ЛЕТ СПУСТЯ

Lydia V. Polubichenko

A PORTRAIT OF THE RUSSIAN ESP TEACHER

IN A DEPARTMENTAL INTERIOR: 15 YEARS ON

— доктор филологических наук, профессор, зам. декана по научной работе, зав. кафедрой английского языка для естественных факультетов факультета иностранных языков и регионоведения МГУ имени (e-mail: *****@***msu. ru). Lydia V. Polubichenko — Doctor of Philological Sciences, Professor, Deputy Dean for Research, Head of English Department for Science Students, the Faculty of Foreign Languages and Area Studies, Lomonosov Moscow State University (e-mail: *****@***msu. ru).

Точкой отсчета в работе послужило проведенное на заре ХХI в. беспрецедентное по масштабам обследование положения дел с обучением английскому  языку в вузах России. Совместный российско-британский проект Russian Education Support Project on Specialist English (RESPONSE) был осуществлен Британским Советом и Министерством образования РФ при поддержке Фонда Сороса и направлен на модернизацию преподавания английского языка для профессиональных целей (ESP) в высшей школе. В вузах разных типов была собрана богатейшая статистическая информация, обобщение ко- торой дало всестороннее представление об основных участниках и составляющих образовательного процесса. В статье прослеживаются изменения сконструированного на этой основе образа среднестатистического вузовского преподавателя английского языка, которые произошли с ним к настоящему моменту в условиях беспрерывного реформирования отечественной системы образования, анализируются их причины. Общероссийского исследования, аналогичного проекту RESPONSE по охвату вузов, с тех пор не проводилось. В качестве основных источников информации были использованы достаточно, к сожалению, фрагментарный аналитический обзор интернационализации российского высшего образования и роли английского языка в этом процессе, выполненный Британским Советом 10 лет спустя, а также введенная в эксплуатацию в МГУ в 2012 г. и постоянно совершенствующаяся информационно-аналитическая система тематического исследования научно-технической информации «Истина». Почерпнутые в них сведения позволили вскрыть основные тенденции профессионального, научного и карьерного развития современного среднестатистического вузовского преподавателя-англиста. Ключевые слова: проект RESPONSE, английский язык для профессиональных целей, английский язык специальности, преподавание английского в вузе, вузовский преподаватель-англист. The starting point and stimulus to the present study was the Russian Education Support Project on Specialist English (RESPONSE) initiated in 2001 as a collaborative effort between the British Council, the Russian Ministry of Education, and the Open Society Institute. The data collected from junior and senior university students, ESP teachers, university graduates and their employers provided the most comprehensive overview of tertiary ESP teaching and learning ever made in Russia. As one of the project team, 15 years ago the author used its data to create a statistically valid picture of the average Russian tertiary ESP teacher whose professional development throughout these years has been followed in the present study with the help of some recent minor surveys and modern analytical instruments. Key words: Russian Education Support Project on Specialist English (RESPONSE), English for specific purposes, ESP, tertiary ELT, university teacher of English.

С. 139-153