Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с РАС (стр. 101 )

Вытереть руки полотенцем

Самостоятельно одеваться/ раздеваться, обуваться/разуваться.

Навык самостоятельного одевания/раздевания придя в гимназию, уходя из нее.

Навык самостоятельно обуться/разуться придя в гимназию, уходя из нее.

Навык самостоятельно расстегнуть/застегнуть пуговицы.

Навык самостоятельно расшнуровать/зашнуровать ботинки.

Коррекционный курс «Визуально - моторная координация»

1 класс

Визуально-моторная координация

Крупная моторика. Ориентировка на «автоматические» движения определенными группами мышц руки.

Изображение движений крупной моторики. Раскрашивание рисунка кролика, не выходя за обозначенные линии. Графо-моторная игра «По морям, по волнам». Обведение круга по шаблону. Обведение квадрата. Обведение треугольника. Обведение ромба. Тактильная идентификация пяти объектов внутри маленького мешочка с наполнителем.

Ладонный захват. Ребенок хватает предмет и отпускает его, действуя всей кистью.

Ребенок захватывает стакан, кружку и ставит его, действуя всей кистью. Ребнок захватывает стакан, кружку и переносит его на заданное расстояние. Ребенок захватывает бутылку с водой и ставит ее, действуя всей кистью. Ребнок захватывает бутылку с водой и переносит ее на заданное расстояние. Ребенок захватывает деревянное яйцо и кладет его, действуя всей кистью. Ребнок захватывает деревянное яйцо и переносит его на заданное расстояние.

Горстевой захват. Ребенок набирает горсть.

Ребенок захватывает горох, не просыпая. Ребенок захватывает горстью песок, не просыпая. Ребенок захватывает горстью объем воды, не проливая.

Захват щепотью - ребенок берет предмет, удерживает его и манипулирует им, используя большой, средний и указательный палец.

Упражнение «Мальчик-осьминожек». Упражнение «Горошина». Упражнение «Вертушка».

Пинцетный захват. Ребенок совершает действия с небольшим предметом, зажимая его между большим и указательным пальцем.

Упражнение «Ниткопись». Перекладывание предметов из одной руки в другую. Использование пинцетного захвата. Упражнение «Бусы».

Интегрированная визуально-моторная координация пальцев рук.

Отвинчивание крышки у банки с мыльными пузырями. Надувание мыльных пузырей. Слежение глазами за движениями пузырей. Манипулирование калейдоскопом. Дважды позвонить в звонок. Собирание мозаики из трех геометрических фигур. Собирание мозаики из четырех картинок: зонтика, цыпленка, бабочки и груши. Собирание мозаики из трех частей в виде рукавицы. Гимнастика для мелкой мускулатуры пальцев. Складывание пазла из четырех элементов (котенок). Складывание пазла из шести элементов (корова). Гимнастика для мелкой мускулатуры пальцев.

Координация тела.

Поймать мяч. Бросание мяча. Ударить ногой по мячу. Самостоятельная ходьба. Ходьба по лестнице попеременным шагом. Игра в ладушки. Умение стоять на одной ноге. Умение прыгать вверх на двух нога х. Изображение грубых движений по образцу.

Интерграция визуально-моторной координации при работе с ножницами.

Разрезание ножницами бумаги. Нарезание ножницами бумаги. Массаж рук. Шнуровки( на ботинках, сапожках и. т.д.) Вырезание ножницами из бумаги. Применение визуально-моторной координиции в творческой деятельности.

Скатывание глины (пластилина) в колбаску. Скатывание шара из глины (пластилина). Одевание игрушки на руку и использование пальцев для игры. Раскладывание пяти чашек на блюдца в соответствие с цветом. Гимнастика для мелкой мускулатуры пальцев. Раскладывание пяти чашек на блюдца в соответствие с цветом. Гимнастика для мелкой мускулатуры пальцев. «Нарисуй пальчиком на песке». Гимнастика для мелкой мускулатуры пальцев. Умение последовательно дотрагиваться большим пальцем до других пальцев той же руки. Пластилиновое панно «Цветок». Складывание из восьми кубиков. Положить кубики в коробку. Складывание из восьми кубиков Положить кубики в коробку.

Коррекционный курс «Социальное взаимодействие»

1 класс 

Контакт. Навык установления контакта.

Игра «Ручки».  Установление контакта с ребенком.

Игра  «Хоровод». 

Развитие активности: игры «Поводырь», «Птички», «Догонялки».

Развитие контактности.

Развитие контактности: игры «Погладь кошку», «Поиграй с куклой».

Развитие восприятия. Зрительное. Осязательное. Слуховое.

Развитие восприятия «зашумленных» объектов. Формирование активности ребенка с помощью игровых моментов на развитие восприятия.

Развитие зрительного и осязательного восприятия. Психотехнические игры: найди место для игрушки, собери фигурки (доски Сегена)

Пространственная координация.  Сложи узор.

Слуховое восприятие. Кто разбудил мишку? (голоса животных) Быстро–медленно. Музыка и ритм.

Громко–тихо. Имитация звуков голосом (громко, тихо).

Развитие личностно-мотивационной сферы. Моя семья.

Речевое общение.

Развитие речевого общения. Позови мячом. Закончи фразу.

Давайте договоримся. Развитие сюжетной игры.

Правила разговора по телефону.

Невербальное общение.

Несловесные средства устного общения: мимика и жесты.

Правила поведения.

Прощаемся, приветствуем в разных ситуациях общения. (с учителем, с другом, с родителями, в магазине)

Очень важные слова. Благодарим за подарок, услугу.

Правила вежливого поведения во время разговора. (волшебные слова) .Спасибо.

Развитие игры.

Развитие подвижно-ролевой игры. «Обезьянка озорница»

Развитие подвижно-соревновательных игр. Строим дом для друзей. Самый ловкий.

Развитие речи и мышления.

Развитие речи и мышления. Игра «Кто что любит?» «Положи картинки на свое место».

Коррекционнй курс «Учимся играть»

1 класс

Имитация.

Бытовая имитация, возьми веник, тряпку, щетку, делай как я.

Подражание стуку, ритмичное стучание по столу или кастрюле ложкой.

Поднять одну руку, одну ногу, покружиться, сесть, встать, лечь, остановиться.

Нажми, бей, отрывай, складывай, пинай, доставай.

Звукоподражание взрослому: любой звук, ш-ш-ш-ш, звук индейцев ладошка по рту и т. д.

Имитация касания разных частей тела: живот, нос, колени, уши, глаза, волосы, стопы и т. д.

Хлопать в ладоши, полетели-полетели, сорока-белобока.

Руки вверх, вниз, в стороны, руки в боки, плавание и марширование.

Воздушный поцелуй, пока-пока, приветствие.

Рисовать подражая например линию, кривую, волну.

Показать носик, ушки, глазки у куклы или мишки.

Игра в куклы по образцу, две пары кукол и одеяла, уложить бай, накормить.

Имитация с пластилином, скатать колбаску по примеру, блинчик, чередовать, втыкать соломинки, спички по примеру.

Открыть рот, высунуть язык, вытянуть губы, постучать зубами и т. д., тренируется перед зеркалом.

Улыбка, мотание головой нет-нет, кивнуть - да, указательный жест

имитация с игрушками: покатать машинку, постучать мячом, подкинуть шарик и т. д.

Поздороваться за руку, показать, сколько годиков, вверх большой палец, разжать и сжать кулаки.

Закрыть лицо руками, прыгать, поднимать одну руку или ногу, скрещивать руки и ноги.

С предметами и игрушками: положи в ведро, позвени, по тряси, бей в барабан, толкай машинку, помаши флажком,  стукни ложкой или молотком, собери, сложи.

С бытовыми вещами: надень шляпу, поднеси трубку к уху, пей из чашки, подуй, расчеши волосы, почистить зубы, вытри рот, отряхни ручки.

Понимание, восприятие

Реагировать на имя, откликаться на зов.

Выполнять простые инструкции и просьбы.

Указательный жест на желаемый предмет.

Подойти по речевому зову, тренируется с помощником

садись, стой, иди по команде.

Соотношение предметов, дай аналогичный предмет, где пара?

дай, положи, возьми, сложи по просьбе.

Реагировать на вопрос  где? (Предмет, носик, мама и т. д.).

Различать имена близких.

Узнавать по фото членов семьи и себя.

Приносить и давать предметы по просьбе: машинка, ботинок, мячик, кукла, чашка и т. д.

Осознания себя, своего тела рисование контура ребенка, ручек, лица, ножек.

Узнавание себя в зеркале.

Моторика мелкая и крупная.

Ловить мяч, кидать мяч, катить мяч к взрослому или стене.

Кегли из предметов быта - разбивать мячом.

Игра  в футбол, баскетбол, гольф, хоккей и т. д.

Спускание и поднимание по лестницам, прыжки, бег, полосы препятствий, горки, качалки.

Игры с водой, льдом, под краном, в тазике, с емкостями, переливание в разные чаши, вливание, смешивание, купание.

Складывать бусин, мелких предметов, камушков, пуговок, бобов в маленькие коробочки, бутылочки, яичный домик.

Кидание предметов в коробку или банку, складывание в мисочку или мешочек, копилки.

Рисование пальцами, кисточкой, карандашами, маркером, разукрашивание  и т. д.

Клеить наклейки в контуры и просто так, различные книжки с наклейками.

Рисование пальцами и ладошками.

Красиво оформленный сундучок или коробка, мешочек, которые содержат различные мелкие предметы.

Игры с конструктором, мозаиками, магнитами на холодильник, магнитной азбукой.

Пластилин, желе, тесто: трогать, мять, рвать, резать «ножичком», катать колбаски, шарики, высаживать мелкие предметы или крупу, размазывать и придавливать шаблонами.

Пересыпание круп, игры с ватой, бусинами, пуговицами.

Прищепки на коробку или банку надевать и снимать.

Закручивать и откручивать крышки, болтики и винтики.

Нажимать кнопки, открывать двери, выключатели, ключик в замочек и т. д.

Нанизывать на шнурок пуговицы или бусины,  петельки, крючки, липучки.

Складывать бумагу пополам, резать ножницами.

Игры с «живым» кинетическом песком.

Познание мира.

Простая сортировка из двух или трех предметов (пуговицы, бусины, столовые приборы, обувь, цвета и т. д.).

Соотнесение предметов и картинки.

Раскладывать картинки или предметы по классам (например: одежда, животные, предметы быта).

Читать отдельные слова, находить пару слово-предмет, слово-слово, выкладывать буквы по контурам.

Класть кубики, лего, предметы на отмеченное место, контур (обрисовать любые предметы).