Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с РАС (стр. 74 )

Игры с «живым» кинетическом песком.

Познание мира (5 ч).

Простая сортировка из двух или трех предметов (пуговицы, бусины, столовые приборы, обувь, цвета и т. д.).

Соотнесение предметов и картинки.

Раскладывать картинки или предметы по классам (например: одежда, животные, предметы быта).

Читать отдельные слова, находить пару слово-предмет, слово-слово, выкладывать буквы по контурам.

Класть кубики, лего, предметы на отмеченное место, контур (обрисовать любые предметы).

Находить не идентичные пары предметов (ботинки, но разные, ложки, но из разных материалов).

Чья мама, чей хвостик, лишний предмет из нескольких и т. д.

Сортеры, пазлы, вкладыши, головоломки.

Строить кубики по образцу, линии, мостики, башни.

Соотношение фигур по величине, матрешка, стаканчики, коробочки.

Игры в лото, домино, положить на соответствующую картинку.

Распознавать звуки, в разные коробочки насыпать разное содержимое и погреметь.

Узнать музыкальный инструмент, повторить разное количество стуков, например ложкой по столу.

Соотношения по размерам от большего к меньшему или наоборот, с образцом и без.

Социальные отношения, общение(5 ч).

Налаживание физического контакта, тактильные игры, подкидывания, возня, ку-ку, догонялки, самолет полетели-полетели или наездник на лошадке.

Помогать взрослому (например: выбрасывать мусор, вешать белье, поливать цветы). Игра в прятки с  помощником, который прячется вместе с ребенком, потом взрослый, прячась сам в тех же местах и ребенок, ищет его вместе с помощником.

Совместная игра со взрослым в машинку, куклу спать и кормить, по очереди строить башню, пинать мяч, катать с гладильной доски мишку и т. д.

Перетягивание веревки или полотенца кто сильнее.

Брызгаться водой вместе с ребенком.

Давать и брать предметы  по просьбе или по своей инициативе.

Резерв (4 ч).

2.3. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ

2.3.1. Пояснительная записка.

Программа духовно-нравственного воспитания разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании в Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной Программы духовно-нравственного развития и воспитания личности воспитательной работы МБОУ Гимназия им. А. Платонова.

Наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности  происходит в сфере  общего  образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания разработана с учётом культурно­исторических, этнических, конфессиональных, социально­экономических, демографических и иных особенностей региона, запросов семей и направлена на организацию нравственного уклада школьной жизни, включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Ведущая, ценностно и содержательно определяющая роль в создании социально открытого, нравственного уклада школьной жизни принадлежит педагогическому коллективу образовательного учреждения.

2.3.2. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся – становление и развитие  высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа

Задачи программы:

В сфере личностного развития воспитание обучающихся обеспечить:

готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке,  пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению; готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки  «становиться лучше»; укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести; формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом; развитие совести как нравственного самосознания личности,  способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам; принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки; способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата; трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей; осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать; свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, обществом, Россией, будущими поколениями; укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся обеспечить:

осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей; готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам; развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности; заботу о благосостоянии многонационального  народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия; осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству; понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека; бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода; законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок; духовную, культурную и социальную преемственность  поколений.

В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся содействовать:

укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления; повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций; повышению эффективности усилий государства, направленных на  модернизацию страны; укреплению национальной безопасности.

Программа реализуется МБОУ гимназия им. А Платонова в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся и социальными партнерами школы: МОУ ДОД ЦРТДиЮ «Радуга», городской библиотекой №42, Воронежской государственной филармонией, Воронежской духовной православной семинарией.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся содержит:

Основные направления, ценностные установки и ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по  духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

4.Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей обучающихся.

  5.Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования.

2.3.3. Основные направления, ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное  развитие страны в современных условиях. Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество. Соответственно базовые национальные ценности:

патриотизм социальная солидарность гражданственность семья труд и творчество наука традиционные российские религии искусство и природа человечество

Общие задачи духовно­нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно­нравственного развития личности гражданина России.

Каждое из направлений духовно­нравственного развития и воспитания обучающихся основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать усвоение их обучающимися.

Организация духовно­нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.