Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с РАС (стр. 1 )

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения……………………………………………………………..5

I. Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с РАС (вариант 8.1)

1.1 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ..............................................................................15

1.1. 1.Пояснительная записка …………………………………………………15

1.1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися с расстройствами аутистического спектра адаптированной основной образовательной программы начального общего образования  16

1.1.3. Система оценки достижения обучающимися с расстройствами аутистического спектра планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего  образования  30

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ……………………………………  … 42

2.1. Программа формирования универсальных учебных действий

  у обучающихся при получени начального общего образования………… 42

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности…………………………………………………………………… 67

2.3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания

  обучающихся при получении начального общего образования……… 127

2.4. Программа формирования экологической культуры,

  здорового и безопасного образа жизни……………………………….... 145

2.5. Программа коррекционной работы. …………………………… …….. 157

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ……………………………………….173

3.1.Учебный план начального общего образования………………..……..  173

3.2. План внеурочной  деятельности ……..……………………… …..  175

3.3.Система условий реализации адаптированной  основной образовательной

программы начального общего образования обучающихся……..……  184

II. Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с РАС (вариант 8.2)

1.1 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ...................................................................................190

1.1. 1.Пояснительная записка ………………………………………………  190

1.1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися с расстройствами аутистического спектра адаптированной основой образовательной программы начального общего образования………………………………………………192

1.1.3. Система оценки достижения обучающимися с расстройствами аутистического спектра планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего  образования…196

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ…………………………………………208

2.1. Программа формирования универсальных учебных действий  ……… 208 

2.2. Программы  учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области……………………………………………………………………  222

2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания………  …...287

2.4. Программа формирования экологической культуры,

  здорового и безопасного образа жизни……………………………….. ..307

2.5. Программа коррекционной работы. …………………………… ……...319

2.6. Программа внеурочной деятельности  337

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ……………………………………….344

3.1.Учебный план  ………………..…….344

3.2. Система условий реализации адаптированной  основной образовательной

программы начального общего образования  ……..……..  348

III. Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для детей с РАС (вариант 8.3)

1.1 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ...................................................................................357

1.1.1. Пояснительная записка …………………………………………………357

1.1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися с расстройствами аутистического спектра адаптированной  основной образовательной

программы начального общего образования  358

1.3. Система оценки достижения обучающимися с расстройствами аутистического спектра планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования… 369

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ…………………………………………376

2.1. Программа формирования базовых учебных действий  …  376

2.2. Программы  учебных предметов,  курсов коррекционно-развивающей области  …………………………………………………  384

2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания  …  …417

2.4. Программа формирования экологической культуры,

  здорового и безопасного образа жизни………………………………..... 424

2.5. Программа коррекционной работы. …………………………… ……... 432

2.6. Программа внеурочной деятельности  456

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ………………………………………. 461

3.1.Учебный план  ………………..…….. 465

3.2.Система условий реализации адаптированной основной образовательной

  программы начального общего образования  …………… …  465

VI. Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для детей с РАС (вариант 8.4)

1.1 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ....................................................................................472

1.1. Пояснительная записка ……………………………………………………472

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися с расстройствами аутистического спектра адаптированной  основной образовательной

программы начального общего образования  473

1.3. Система оценки достижения обучающимися с расстройствами аутистического спектра планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования…  482

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ………………………………………… 484

2.1. Программа формирования базовых учебных действий  ……484

2.2. Программы  учебных предметов,  курсов коррекционно-развивающей области  ……………………………………………………484

2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания  …  ….528

2.4. Программа формирования экологической культуры,

здорового и безопасного образа жизни……………………………….....  530

2.5. Программа коррекционной работы. …………………………… ……...  531

2.6. Программа внеурочной деятельности          535

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ……………………………………….  538

3.1.Учебный план  ………………..……..  538

3.2.Система условий реализации адаптированной основной образовательной

  программы начального общего образования  …………… …  540

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Определение и назначение адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра

Адаптированная основная образовательная программа (АООП) начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС) Ї это образовательная программа, адаптированная для обучения этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования разработана педагогическим коллективом МБОУ Гимназия им. А. Платонова в соответствии с планом апробации ФГОС НОО для детей с ОВЗ и представляет собой образовательную программу, адаптированную для обучения детей с расстройствами аутистического спектра и учитывающая особенности их психофизического развития, индивидуальные возможности, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию с учетом требований следующих нормативных документов:

Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 000- ФЗ; Приказа Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.01 года «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для детей с ОВЗ »; Примерной АООП НОО для детей с РАС; Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 №26 «Об утверждении СанПин 2.4.2.3286 - 15 «Санитарно­эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья »; Локальных нормативно-правовых документы, регламентирующих деятельность МБОУ  Гимназия им. А Платонова; Устава МБОУ  Гимназия им. А Платонова.

Принципы и подходы к формированию адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.

В основу разработки АООП НОО обучающихся с РАС заложены дифференцированный и деятельностный подходы.

Дифференцированный подход к построению АООП НОО для обучающихся с РАС предполагает учет их особых образовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности возможностей освоения содержания образования. Применение дифференцированного подхода к созданию образовательных программ обеспечивает вариативность содержания образования, предоставляя обучающимся с РАС возможность реализовать индивидуальный потенциал развития.

Деятельностный подход основывается на теоретических положениях отечественной психологической науки, раскрывающих основные закономерности и структуру образования с учетом специфики развития личности обучающегося с РАС.

Деятельностный подход в образовании строится на признании того, что развитие личности обучающихся с РАС школьного возраста определяется характером организации доступной им деятельности (предметно-практической и учебной).

Основным средством реализации деятельностного подхода в образовании является обучение как процесс организации познавательной и предметно-практической деятельности обучающихся, обеспечивающий овладение ими содержанием образования.

Реализация деятельностного подхода обеспечивает:

придание результатам образования социально и личностно значимого характера; прочное усвоение обучающимися знаний и опыта разнообразной деятельности и поведения, возможность их самостоятельного продвижения в изучаемых образовательных областях; существенное повышение мотивации и интереса к учению, приобретению нового опыта деятельности и поведения; обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных (базовых) учебных действий, которые обеспечивают не только успешное усвоение некоторых элементов системы научных знаний, умений и навыков (академических результатов), но и, прежде всего, жизненной компетенции, составляющей основу социальной успешности.

Принципы построения программы.