Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

  Адаптированная образовательная программа среднего профессионального образования - программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих или программа подготовки специалистов среднего звена, адаптированная для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

  Адаптационная дисциплина — это элемент адаптированной образовательной программы среднего профессионального образования, направленный на индивидуальную коррекцию учебных и коммуникативных умений и способствующий социальной и профессиональной адаптации обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

  Индивидуальная программа реабилитации и абилитации (ИПРА) инвалида - комплекс оптимальных для инвалида реабилитационных мероприятий, включающий в себя отдельные виды, формы, объемы, сроки и порядок реализации медицинских, профессиональных и других реабилитационных мер, направленных на восстановление, компенсацию нарушенных функций организма, формирование, восстановление, компенсацию способностей инвалида к выполнению определенных видов деятельности.

  Индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Специальные условия для получения образования - условия обучения, воспитания и развития обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ инвалидами и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

  СПО - среднее профессиональное образование;

  ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;

  ППССЗ - программа подготовки специалистов среднего звена.


Нормативно-правовые основы разработки адаптированной образовательной программы

  Нормативную правовую основу разработки адаптированной образовательной программы составляют:

  1. Федеральный закон от 01.01.01 г. «Об образовании в Российской Федерации»;

  2. Федеральный закон от 01.01.01 г. «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;

  3. Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2020 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000;

  4. Федеральная целевая программа развития образования на 2016 - 2020 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000;

  5. Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000;

  6. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000;

  7. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000;

  8. Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014 г. № 2. 

  9. Порядок приема граждан на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 36.

  10. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство приказ Минобрнауки  России от 7 мая 2014 г. N 466 (зарегистрирован в Минюсте России 11.06.2014 N 32675);

  11. Устав государственного автономного профессионального  образовательного учреждения Свердловской области «НТГПК им. (утвержден Постановлением Правительства Свердловской области от 01.01.2001 г. ;

  12. Положение об адаптированной образовательной программе СПО ГАПОУ СО «НТГПК им. » от 01.01.2001 г.;

  13. Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования в ГАПОУ СО «НТГПК им. » от 01.01.2001 г.;

  14. Положение о порядке организации и осуществления инклюзивного образования в  ГАПОУ СО «НТГПК им. » от18.05.2016 г.

  Методическую основу разработки адаптированной образовательной программы составляют:

  Методические рекомендации по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования (утвержден Министерством образования и науки РФ 20.04.2015 N 06-830вн).

  1.2. Нормативный срок освоения адаптированной образовательной программы

  Нормативный срок освоения адаптированной образовательной программы по специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство (углубленная подготовка) при очной форме получения образования составляет:

    на базе среднего общего образования: 2 года 10 месяцев; на базе основного общего образования: 3 года 10 месяцев.

  1.3. Требования к абитуриенту

  Абитуриент, имеющий инвалидность, при поступлении на адаптированную образовательную программу может предъявить дополнительно индивидуальную программу реабилитации (и абилитации) инвалида (ребенка-инвалида) с рекомендацией об обучении по специальности, содержащую информацию о необходимых специальных условиях обучения и сведения относительно рекомендованных условий и видов труда.

  Абитуриент с ограниченными возможностями здоровья при поступлении на адаптированную образовательную программу может предъявить заключение психолого-медико-педагогической комиссии с рекомендацией об обучении по данной специальности, содержащее информацию о необходимых специальных условиях обучения.


Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения адаптированной образовательной программы

  2.1. Область и объекты профессиональной деятельности

  Область профессиональной деятельности выпускников: выполнение технологических процессов и художественного моделирования в сфере парикмахерского искусства.

  Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

запросы потребителя на парикмахерские услуги;

внешний облик человека;

средства оказания парикмахерских услуг (оборудование, материалы, инструменты);

технологии и технологический процесс парикмахерских услуг.

  2.2. Виды деятельности и компетенции

  Под основным видом профессиональной деятельности (ВПД) понимаются профессиональные функции, каждая из которых обладает относительной автономностью и определена работодателем как необходимый компонент содержания адаптированной образовательной программы. В процессе освоения адаптированной образовательной программы обучающиеся готовятся к следующим видам деятельности:

  ВПД 1. Организация и выполнение технологических процессов парикмахерских услуг. 

  ВПД 2. Подбор, разработка и выполнение различных типов, видов и форм причесок с учетом индивидуальных особенностей потребителей и тенденций моды.

  ВПД 3. Внедрение новых технологий, тенденций моды и продвижение парикмахерских услуг.

  ВПД 4. Постановка и решение технологических и художественных задач в сфере парикмахерских услуг.

  ВПД 5. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

  Общие компетенции (ОК) являются частью образовательных результатов и понимаются как «универсальные способы деятельности, общие для всех (большинство) профессий и специальностей, направленные на решение профессионально-трудовых задач и являющиеся условием интеграции выпускников в социально-трудовые отношения на рынке труда». Общие компетенции включают в себя такие способности как:

  OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

  ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

  ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

  ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

  ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

  ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

  ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11