Образовательная программа среднего профессионального образования (программа подготовки специалистов среднего звена) по специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство (углубленная подготовка) (стр. 4 )

Матрица соответствия общих и профессиональных компетенций междисциплинарным курсам профессионального цикла

МДК.01.01. Организация и    технология парикмахерских   услуг	МДК. 02.01. Технология постижерных работ	МДК.02.02. Моделирование и    художественное оформление    причесок	МДК.03.01. Стандартизация и   подтверждение соответствия	МДК.03.02. Основы   маркетинга сферы услуг	МДК.03.03. Актуальные тенденции и современные технологии парикмахерского искусства	МДК 04.01.   Стилистика, моделирование и художественное оформление прически	Учебная практика	Производственная практика (по профилю специальности)
ОК 1	+	+	+	+	+	+	+	+	+
ОК 2	+	+	+	+	+	+	+	+	+
ОК 3	+	+	+	+	+	+	+	+	+
ОК 4	+	+	+	+	+	+	+	+	+
ОК 5	+	+	+	+	+	+	+	+	+
ОК 6	+	+	+	+	+	+	+	+	+
ОК 7	+	+	+	+	+	+	+	+	+
ОК 8	+	+	+	+	+	+	+	+	+
ОК 9	+	+	+	+	+	+	+	+	+
ПК 1.1.	+	+	+
ПК 1.2.	+	+	+
ПК 1.3.	+	+	+
ПК 1.4.	+	+	+
ПК 1.5.	+	+	+
ПК 2.1.	+	+	+	+
ПК 2.2.	+	+	+	+
ПК 2.3.	+	+	+	+
ПК 3.1.	+	+	+	+	+
ПК 3.2.	+	+	+	+	+
ПК 3.3.	+	+	+	+	+
ПК 4.1.	+	+	+

Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса Учебный план

  Учебный план носит компетентностно - ориентированный характер и определяет следующие характеристики адаптированной образовательной программы:

- объемные параметры учебной нагрузки в целом, а также по годам обучения и по семестрам;

перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей и их составных элементов (междисциплинарных курсов, учебной практики, практики по профилю специальности); последовательность изучения учебных дисциплин и профессиональных модулей; распределение по годам обучения и семестрам различных форм промежуточной аттестации по учебным дисциплинам, профессиональным модулям (и их составляющим междисциплинарным курсам, учебной и производственной практике); объемы учебной нагрузки по видам учебных занятий, по учебным дисциплинам, профессиональным модулям и их составляющим; сроки прохождения и продолжительность преддипломной практики; форму государственной (итоговой) аттестации, объемы времени, отведенные на подготовку и защиту выпускной квалификационной работы в рамках ГИА; объем каникул по годам обучения.

  Учебный процесс организован в режиме шестидневной рабочей недели: занятия группируются по парам, прохождение учебной/производственной практики носит рассредоточенный характер.

  Рабочий учебный план представлен в Приложении 2.

Календарный учебный график

  В календарном графике на весь период обучения указывается последовательность реализации адаптированной образовательной программы 43.02.02 «Парикмахерское искусство», включая теоретическое обучение, учебную и производственную практику, промежуточную и государственную итоговую аттестацию, каникулы. Календарный учебный график представлен в Приложении 3.

Рабочие программы учебных дисциплин, профессиональных модулей (аннотации)

  Рабочие программы учебных дисциплин (УД), профессиональных модулей (ПМ), учебной/производственной практик (УП/ПП) составляют содержательную часть адаптированной образовательной программы. На соответствие требованиям ФГОС указывает их компетентностная ориентация. Конечные результаты сформулированы в знаниях и умениях, которые способствуют формированию общих и профессиональных компетенций.

  Рабочие программы УД/ПМ и УП/ПП утверждены в установленном порядке и доступны всем пользователям адаптированной образовательной программы (через официальный сайт колледжа).

  3.3.1. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин цикла ОГСЭ

«Основы философии»

Место в структуре адаптированной образовательной программы
Обязательная часть цикла ОГСЭ
Цели и задачи: требования к результатам освоения
Знать:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной, философской и религиозной картин мира;
- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни,
культуры, окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием
достижений науки, техники и технологий.
Уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей,
свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего
специалиста
Структура
Максимальная учебная нагрузка (всего)	56
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	48
в том числе:
Практические работы	-
Самостоятельная работа студента (всего)	8
Форма итоговой аттестации	зачет дифференцированный
Основные разделы дисциплины
Раздел 1. Учение о бытии Раздел 2. Человек-познание-сознание Раздел 3. Духовная и социальная жизнь человека Раздел 4. Основные идеи мировой философии

«История»

Место в структуре адаптированной образовательной программы
Обязательная часть цикла ОГСЭ
Цели и задачи: требования к результатам освоения
Знать: основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.); сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.; основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения. Уметь: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.
Структура
Максимальная учебная нагрузка (всего)	64
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	48
в том числе:
Практические работы	-
Самостоятельная работа студента (всего)	16
Форма итоговой аттестации	Зачет дифференцированный
Основные разделы дисциплины
Раздел 1. Мировая история на рубеже XIX-XX вв. Раздел 2. Страны Европ и Азии в конце XX - начале XXI вв

«Психология общения»