Разделение программы на отдельные тематические части носит условный характер. Учитывая специфику занятий хореографией в школе, границы между разделами и частями программы сглаживаются. Каждый урок ритмики включает все виды деятельности: собственно ритмику, слушание и анализ музыки, элементы классического, народного бального танцев, упражнения на ориентировку в пространстве, разучивание танцев. Задача педагога - умело сочетать материал всех разделов программы, которые должны чередоваться не механически, а соединяться органично, подчиняясь единому замыслу.
Если есть возможность выделить в учебном плане школы на преподавание ритмики два часа в неделю, то целесообразно больше времени уделить изучению элементов классического танца и партерной гимнастике. Это позволит быстрее сформировать и лучше зафиксировать правильную осанку ребёнка, а также подготовить хорошую базу для усвоения более сложной танцевальной лексики.
Вторая часть программы «Танец» рассчитана на преподавание хореографии с пятого по восьмой класс. Целью данного курса является привитие детям танцевальной культуры через знакомство с образцами хореографического искусства разных времён и народов, расширение на этой основе их исторических знаний и представлений.
Задачи курса:
- научить учащихся в процессе освоения изобразительных и пластических элементов историко-бытового танца ориентироваться в художественной культуре прошлого, расширить их представления о культуре разных народов в различные исторические эпохи;
- сформировать у учащихся эстетическое восприятие хореографического искусства и способность дать ему эстетическую оценку;
- продолжить работу по развитию музыкальности учащихся, используя на уроках более сложные музыкальные формы лучших образцов российской и зарубежной музыкальной культуры;
- продолжить работу по фиксации правильной осанки, развитию двигательных навыков и координации движений учащихся;
- научить культуре общения в танце и умению переносить полученные знания на общение в быту.
Курс содержит следующие разделы:
1. Общеразвивающие упражнения - разминка;
2. Элементы классического танца;
3. Русский танец;
4. Элементы народных танцев;
5. Историко-бытовой танец.
Цель разминки подготовить мышцы к дальнейшей работе, психологически настроить ребёнка на восприятие танцевального материала урока. В целях экономии времени урока целесообразно давать комплексную разминку, включающую упражнения на все группы мышц. Разминка может быть построена на общеразвивающих упражнениях (типа аэробики), но лучше все упражнения выстраивать в характере одного из современных танцевальных направлений: рэп, брейк, рок-н-рол. Давая такую разминку, педагог достигает сразу две цели: во-первых, непосредственное физическое и психологическое включение в урок, во-вторых, знакомство учащихся с образцами современной молодёжной хореографии, что вызывает у них всегда большой интерес.
Элементы классического и народного танцев формируют осанку, совершенствуют двигательные навыки и координацию движений. Движения русского танца изучаются на протяжении всего курса, постепенно усложняясь. Танцы других национальностей изучаются по усмотрению педагога и в зависимости от подготовки детей.
Основная часть урока – образцы историко-бытовой хореографии. Каждый танец, который включён в программу, имеет определённые исторические корни и географическое происхождение. Приступая к изучению того или иного танца, учащиеся знакомятся с историей его возникновения, узнают в какой стране, у какого народа он произошёл, в какую страну переместился. Уклад и обычаи, характер и темперамент народа отражаются в танце. В процессе изучения танцевального материала ребёнок углубляет и расширяет знания, полученные на уроках истории, сведениями об истории костюма и причёске, этикете, взаимоотношениях между мужчиной и женщиной. Важными элементами, характеризующими историко-бытовой танец разных эпох, являются костюм (от которого зависел характер движений танца) и поклон (пластический рисунок поклона отражает мораль и этикет общества в изучаемый период).
Сочетание разделов курса могут сочетаться в различных вариантах по усмотрению педагога. Время, отводимое на каждую ему, варьируется в зависимости от изучаемого материала.
Элементы классического танца - plie, battement tendu, jete, rond, releve и др., некоторые прыжки, - при за занятиях один час в неделю, изучаются в самом простом варианте. При занятиях два раза в неделю целесообразно уделить больше времени для изучения экзерсиса у станка и положений effacee (открыто) и croisee (скрещено).
Если курс начинается с пятого класса и учащиеся не имели возможности получить начальную подготовку в младших классах, то основное место в разминке необходимо уделить упражнениям, развивающим и укрепляющим мышечный корсет и упражнениям, развивающим координацию движений. Упражнения должны делаться (особенно в первый год обучения) в медленном темпе. Особое внимание необходимо уделить освоению учащимися позиций рук и ног классического танца.
Важнейшей задачей учебно-воспитательного процесса является художественно-эстетическое и культурное развитие школьника. Приобщение к миру танца, знакомство с различными направлениями, историей и «географией» танца, прослушивание ритмичной танцевальной музыки развивают и внутренне обогащают школьников. Регулярные занятия хореографией прививают умение через танец выражать различные состояния, мысли, чувства человека, его взаимоотношения с окружающим миром и себе подобными, воспитывают индивидуальную культуру танца.
Главная задача педагога – не только научить ученика определённым движениям и стилям в различных танцах, но и выработать в нём способность легко и непринуждённо двигаться, самостоятельно видоизменять и группировать движения, составлять свои танцевальные композиции, выражая этим свои чувства, эмоции и понимание музыки.
Методика преподавания ритмики и танца в общеобразовательной школе, несмотря на то, что состав учащихся разнороден, базируется на профессиональных хореографических требованиях. Поэтому, освоение предложенной программы предполагает, что с учащимися будет работать профессиональный хореограф.
Ритмика.
(32-34 часа).
1 раздел. Ритмика, элементы музыкальной грамоты.
Понятие о темпе (быстро, медленно, умеренно). Музыкальные размеры 2/4 и 4/4. Понятие о такте. Музыкальная фраза.
Музыкально-ритмические упражнения: марш; бег с захлёстыванием ноги назад и с высоким подниманием колена; хлопки на сильную долю, с паузой; «хоровод дружбы»; различные комбинации на шаги с хлопками; «художник».
2 раздел. Партерная гимнастика.
Положение лёжа на полу, позвоночник всеми точками касается пола. Упражнения на напряжение и расслабление мышц тела. Положение сидя на полу, ноги вытянуты в перёд, руки на поясе. Положение сидя на полу с подтянутыми к груди коленями. Упражнения на исправление осанки. Упражнения для улучшения эластичности мышц плеча и предплечья, развитие подвижности плечевого и локтевого суставов. Упражнения для развития гибкости позвоночника. Упражнение для укрепления мышц брюшного пресса. Упражнения для улучшения подвижности тазобедренного сустава и эластичности мышц бедра. Упражнения для улучшения гибкости коленных и подвижности голеностопных суставов, эластичности мышц голени и стопы. Силовые упражнения для пресса и спины. Растяжки.
3 раздел. Элементы классического танца, балетная гимнастика.
Постановка корпуса в свободной позиции ног, руки на поясе.
VI и свободная позиции ног.
Упражнения для головы: поворот и наклон.
Танцевальный шаг: шаг с вытянутого носка на пятку. Различные музыкальные размеры и темпы.
Упражнения на координацию (стоя на одном месте). Музыкальный размер 2/4. Темп умеренный с последующим ускорением.
4 раздел. Элементы народного танца.
Положение рук на поясе.
Поклон (ноги в свободной позиции). Музыкальный размер 4/4.
Releve по VI позиции. Музыкальный размер 4/4. Выполняется на 2 такта: на 1-2 подъём на п/п, 3-4 и 1-2 положение сохраняется, на 3-4 опуститься на всю стопу.
Demi plie по VI позиции. Музыкальный размер 4/4. Выполняется на 2 такта.
Выдвижение ноги на носок в сторону и вперёд. Музыкальный размер 2/4 или 4/4, темп умеренный.
Приставные шаги в сторону и вперёд по VI позиции. Музыкальный размер 2/4 или 4/4. Русская мелодия.
Притоп тройной по VI позиции. Музыкальный размер 2/4 или 4/4. Русская или белорусская мелодия.
Переменный ход – три шага вперёд поочерёдно правой, левой, правой ногой, пауза. Всё с другой ноги. Музыкальный размер 2/4, русская мелодия.
«Мячик» по VI позиции (исполняется мальчиками как подготовка к присядке). Музыкальный размер 2/4, русская или белорусская мелодия.
Удары по VI позиции на сильную долю (подготовка к дроби). Музыкальный размер 2/4, русская мелодия.
5 раздел. Элементы бального танца.
Положение рук на юбке.
Шаги на полупальцах без поднимания колена –укрепляют голеностопный сустав. Музыкальный размер 4/4, подвижно.
Па галопа по VI позиции. Музыкальный размер 2/4, подвижно.
Подготовка к подскокам (подъём ноги до колена). Исполняется по VI позиции без продвижения. Музыкальный размер 2/4, темп умеренный.
Подскоки по VI позиции (носок работающей ноги поднимается до колена опорной). Музыкальный размер 2/4. подвижно.
6 раздел. Упражнения на ориентировку в пространстве.
Пространственные перестроения: колонны, шеренги, диагональ, круг. Построение в линию и колонну по одному; перестроение из колонны по одному в линии по три и четыре; перестроение из линий в колонну; движение по ходу и против хода танца. Музыкальный размер 4/4, в разных темпах и разных характерах.
7 раздел. Танцевальные комбинации и танцы.
Комбинации с подскоками, хлопками и галопом.
Танцы: «Аннушка», «Автостоп», «Смени пару», «Страшак», «Утята».
1 раздел. Ритмика, элементы музыкальной грамоты.
Музыкальные размеры 2/4, 3/4 и 4/4.
Музыкально-ритмические упражнения: марш; бег с захлёстыванием ноги назад и с высоким подниманием колена. Хлопки на целые, половинные и четвертные доли; «хоровод дружбы» канон; различные комбинации на шаги с хлопками; «приглашение».
2 раздел. Партерная гимнастика.
Упражнения на напряжение и расслабление мышц тела. Упражнения на коррекцию осанки. Упражнения для улучшения эластичности мышц плеча и предплечья, развитие подвижности плечевого и локтевого суставов. Упражнения для развития гибкости позвоночника. Упражнение для укрепления мышц брюшного пресса. Упражнения для развития выворотности ног и танцевального шага. Упражнения для улучшения гибкости коленных и подвижности голеностопных суставов, эластичности мышц голени и стопы. Силовые упражнения для пресса и спины. Растяжки.
3 раздел. Элементы классического танца, балетная гимнастика.
I и II позиции ног. Подготовительное положение рук.
Постановка корпуса в I позиции ног лицом к станку.
Battement tendu simple по I позиции лицом к станку. Музыкальный размер 4/4. Движение выполняется на 2 такта в сторону. После полного освоения battement tendu в сторону, можно перейти в изучению battement tendu вперёд.
Demi plie по I и II позициям лицом к станку. Музыкальный размер 4/4. Движение исполняется на 2 такта.
Танцевальный шаг: шаг с вытянутого носка на пятку. Различные музыкальные размеры и темпы.
Упражнения на координацию (стоя на одном месте).
4 раздел. Элементы народного танца.
Положение рук на поясе.
Поклон (ноги в свободной позиции). Музыкальный размер 4/4.
Приставные шаги с ударом в сторону и вперёд по VI позиции. Музыкальный размер 2/4 или 4/4. Русская мелодия.
Притоп тройной по VI позиции. Музыкальный размер 2/4 или 4/4. Русская или белорусская мелодия.
Перескоки. Муз. разм 2/4. Исполняется на 1 такт. Носок рабочей ноги поднимается до колена опорной.
Переменный ход – три шага вперёд поочерёдно правой, левой, правой ногой, пауза. Всё с другой ноги. Музыкальный размер 2/4, русская мелодия.
«Ёлочка». Музыкальный размер 4/4. Исполняется на 1 такт.
«Гармошка». Проучивается с поочерёдным движением ног. в медленном темпе.
«Мячик» по VI позиции (исполняется мальчиками как подготовка к присядке). Музыкальный размер 2/4, русская или белорусская мелодия.
«Ковырялочка» с тройным притопом (без скачков). Музыкальный размер 4/4. Исполняется на 2 такта.
Удары по VI позиции на сильную долю (подготовка к дроби). Музыкальный размер 2/4, русская мелодия.
5 раздел. Элементы бального танца.
Положение рук на юбке.
Шаги на полупальцах без поднимания колена –укрепляют голеностопный сустав. Музыкальный размер 4/4, подвижно.
Па галопа по VI позиции. Музыкальный размер 2/4, подвижно.
Подготовка к подскокам (подъём ноги до колена). Исполняется по VI позиции без продвижения. Музыкальный размер 2/4, темп умеренный.
Подскоки по VI позиции (носок работающей ноги поднимается до колена опорной). Музыкальный размер 2/4. подвижно.
Вальсовая дорожка. Музыкальный размер 3/4.
Подготовка к шагу польки. Музыкальный размер 2/4.
6 раздел. Упражнения на ориентировку в пространстве.
Пространственные перестроения: «Змейка»; перестроение из колонны по одному в колонну по два и четыре и обратно в колонну по одному; диагональные «прочёсы».
7 раздел. Танцевальные комбинации и танцы.
Комбинация на 3/4; хоровод (свободная композиция); «Падеграс» (пост. Е. Иванова); «Вару-вару»; «Новогодний танец» (пост. В. Окуневой. Вожатый, 1978, №12)
1 раздел. Ритмика, элементы музыкальной грамоты.
Музыкально-ритмические упражнения: маршевые комбинации; хлопки на сильную долю, с паузой, на целые и половины доли; «хоровод дружбы» канон по секторам круга; различные комбинации на шаги с хлопками; «приглашение» канон.
2 раздел. Партерная гимнастика.
Упражнения на напряжение и расслабление мышц тела. Упражнения на фиксацию осанки. Упражнения для улучшения эластичности мышц плеча и предплечья, развитие подвижности плечевого и локтевого суставов. Упражнения для развития гибкости позвоночника. Упражнение для укрепления мышц брюшного пресса. Упражнения для развития выворотности ног и танцевального шага. Упражнения для улучшения гибкости коленных и подвижности голеностопных суставов, эластичности мышц голени и стопы. Силовые упражнения для пресса и спины. Растяжки.
3 раздел. Элементы классического танца.
Постановка корпуса в I позиции ног лицом к станку.
Battement tendu simple по I позиции лицом к станку в сторону и вперёд. Музыкальный размер 4/4. Движение выполняется на 1 такт. После полного освоения battement tendu в сторону и вперёд, можно перейти в изучению battement tendu назад.
Demi plie по I и II позициям лицом к станку. Музыкальный размер 4/4. Движение исполняется на 2 такта.
Grand plie по VI и I позициям лицом к станку.
Подготовительное положение, I и III позиции рук, ноги в свободной позиции (стремление к I позиции).
III позиции ног.
Танцевальный шаг: шаг с вытянутого носка на пятку. Различные музыкальные размеры и темпы.
Упражнения на координацию (в движении).
4 раздел. Элементы народного танца.
Переменный ход с выносом ноги вперёд и с остановкой на носок сзади. Музыкальный размер 2/4, русская мелодия.
Releve по VI позиции. Музыкальный размер 4/4. Выполняется на 2 такта: на 1-2 подъём на п/п, 3-4 и 1-2 положение сохраняется, на 3-4 опуститься на всю стопу.
Demi и grand plie по VI позиции поясе. Музыкальный размер 4/4.
Дроби: «каблучки», «дробь-дорожка», 1-й ключ с двух ног.
«Мячик» по I позиции;
«Ковырялочка» со скачком и с тройным притопом. Музыкальный размер 4/4. Исполняется на 2 такта.
Полька по VI позиции в характере латышского танца. В комбинации с подскоками. Муз. разм. 2/4.
«Присюды» в характере белорусского или эстонского танцев.
5 раздел. Элементы бального танца.
Шаг польки в различных комбинациях с подскоками и галопом.
Вальсовая дорожка. Музыкальный размер 3/4.
Вальсовый поворот «по половинке» по III позиции. Муз. разм. 3/4.
«Качели». VI позиция. Шаг с каблука вперёд, два переступания на полупальцах, шаг назад, два переступания. Муз. разм. 3/4.
6 раздел. Упражнения на ориентировку в пространстве.
Различные перестроения, «прочёсы» в разных направлениях в колоннах и линиях; встречное движение в круге; «шен» по кругу.
7 раздел. Танцевальные комбинации и танцы
Комбинации в характере русского, белорусского, латышского танца; «полька тройками»; «Сударушка»; «Приглашение к танцу» (Муз. Д. Кабалевского. Постан. А. Трифонова. Алексеевой. Молодёжная эстрада, 1979, №3); «Рилио».
Закрепление и совершенствование навыков, полученных в начальной школе; развитие музыкальности и танцевальности; музыкальный язык разных народов.
1 раздел. Ритмика, элементы музыкальной грамоты.
Музыкально-ритмические упражнения: маршевые комбинации; «хоровод дружбы» на различные музыкальные размеры с использованием канона; «приглашение» в характере бального и народных танцев; комбинация «хоровода дружбы» с «приглашением».
2 раздел. Партерная гимнастика.
Силовые упражнения на все группы мышц для фиксации мышечного корсета; упражнения для развития выворотности и танцевального шага; упражнения для развития гибкости; растяжки.
3 раздел. Элементы классического танца.
V позиция ног.
Demi plie по V позиции лицом к станку. Музыкальный размер 4/4. Движение исполняется на 2 такта.
Battement tendu simple по V позиции лицом к станку в сторону, вперёд и назад. Музыкальный размер 4/4. Движение выполняется на 1 такт.
Battement tedu jete из I позиции лицом к станку в сторону и вперёд. Музыкальный размер 4/4. Движение выполняется на 1 такт.
Releve по I позиции лицом к станку. Музыкальный размер 4/4. Выполняется на 2 такта: на 1-2 подъём на п/п, 3-4 и 1-2 положение сохраняется, на 3-4 опуститься на всю стопу.
Grand plie по V позициям лицом к станку.
II позиция рук, ноги в свободной позиции.
Первое и второе port de bras (упражнения для рук);
4 раздел. Элементы народного танца.
Различные комбинации из проученных движений народных танцев.
Подготовка к верчению.
5 раздел. Элементы бального танца.
Танцевальные композиции на современную музыку.
Полный вальсовый поворот.
Balancé по III позиции. Му. разм 3/4.
6 раздел. Упражнения на ориентировку в пространстве.
Сложные перестроения со сменой направления на 180˚.
7 раздел. Танцевальные комбинации и танцы.
Комбинации в характере русского танца; «Юрачка»; «Краковяк»; «Ку-ка-ре-ку»; «Конькобежцы», Полька (Муз. П. Чайковского. Пост. В. Светинской. Зап. В. Окуневой. В кн. В. Светинская. Танцевальные постановки для детей, 1966.), «Автодром»
Содержание знание, умений и представлений учащихся.
В результате изучения курса «Ритмика» учащиеся должны:
Знать:
- основы музыкальной грамоты;
- песню, танец, марш;
- различать характер музыкального произведения;
- понятия «ритм», «счёт», «размер», «такт», «музыкальная фраза», «темп», «ритмический рисунок», «канон», «акцент», «метрическая пульсация»;
- что такое музыкальное вступление к движению;
- музыкальные размеры 2/4, 3/4, 4/4;
- в чём отличие танцевального движения от бытового;
- нумерацию точек зала, направления «по ходу танца», «против хода танца», по диагонали;
- понятия «выворотность ног», «натянутость» колена, носка и т. д., «подтянутость» корпуса;
- подготовительное положение, I, II, III позиции рук и I, III, V позицию ног классического танца;
- что такое demi и grand plie, battement tendu simple, battement tendu jete, releve, port de bras.
Уметь:
- слушать и понимать музыку;
- отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных пьес (весёлый, спокойный, энергичный, торжественный);
- начинать, исполнять и заканчивать движение в строгом соответствии с музыкой;
- на хлопках и шагах воспроизводить различные ритмические рисунки, состоящие из восьмых, четвертных и половинных нот;
- контролировать определённые группы мышц;
- перестраиваться в движении из колонны по одному в колонну по 2, 3 и 4, менять направление на 180˚, выполнять горизонтальные и вертикальные «прочёсы», «шен» по кругу;
- исполнять движения танцев: русского («елочка», «гармошка», «ковырялочка», притопы, присядка, хлопушка, дроби), классического (demi и grand plie, battement tendu simple, battement tendu jete, releve, первое и второе port de bras), бального (подскоки, галоп, шаг польки, приставные шаги, вальсовая дорожка);
- составлять небольшие танцевальные комбинации в характере народного или современного танцев, используя в качестве примеров проученные танцы и танцевальные комбинации.
Иметь представление:
- об эстетических категориях (применительно к движению) прекрасное – безобразное, красивое – некрасивое и т. д.;
- о пути движения человека к красоте через совершенство и гармонию в каждом его шаге, поступке и действии;
- о видах хореографического искусства (классический, народный, бальный, эстрадный, диско танцы);
- о развитии физических возможностей человеческого тела.
Танец.
Целью данного курса является формирование у учащихся художественных и искусствоведческих знаний об историко-бытовом танце в контексте мировой и отечественной художественной культуры.
Интерес к танцевально-пластическому движению в наши дни во многом связан как с историческими традициями, так и со стремлением ребёнка полнее выразить себя, ощутить своё единство со временем, в котором он живёт и которое наиболее ярко воплощено именно в ритмопластических формах.
Историко-бытовой танец позволяет не только развить пластику молодого человека посредством особой координации движений, но и сформировать представление об определённом историческом отрезке времени, наиболее полно раскрыть характер эпохи, её мораль и этикет.
Занятия танцем в пятом классе уже непосредственно ориентированы на материал, изучаемый на уроках истории. Дети, занимавшиеся хореографией в течение 3-4 лет, знакомы с основными танцевальными движениями: позициями ног и рук, танцевальными шагами и ходами, элементами классического, народного, бального и современного танцев. Учащиеся хорошо ориентируются в пространстве, имеют развитую координацию движений.
Ещё древние греки высоко ценили искусство танца потому, что оно не только доставляет наслаждение, но и «воспитывает душу» и прекрасно «оформляет тело».
Задачи курса:
1. научить учащихся в процессе освоения изобразительных и пластических элементов историко-бытового танца ориентироваться в художественной культуре прошлого
2. сформировать у учащихся эстетическое восприятие хореографического искусства и способность дать ему эстетическую оценку
3. расширить представления учащихся о культуре разных народов в различные исторические эпохи
Каждый урок включает следующие разделы:
1. Разминка. В младших классах в целях экономии времени урока целесообразно давать комплексную разминку, включающую упражнения на все группы мышц. Упражнения могут быть общеразвивающего характера (типа аэробики). Но лучше все упражнения выстраивать в стиле одного из современных танцев: рэп, брейк, рок-н-рол и т. д. По времени на организационный момент и разминку отводится не более 5-10 мин урока. Больше времени на разминку можно отвести при разучивании комплекса упражнений.
2. Элементы классического танца изучаются на протяжении всех лет обучения в развитии, постепенно усложняясь.
3. Элементы народного танца. Особое место отводится изучению движений русского танца. Танцы других национальностей изучаются по усмотрению педагога и в зависимости от подготовленности и интереса детей.
4. Основная часть урока – историко-бытовой танец. В процессе изучения танцевального материала ребёнок углубляет и расширяет знания, полученные на уроках истории, сведениями по истории костюма и причёски, этикете, взаимоотношениях между мужчиной и женщиной, о нормах морали, в обществе. Важными элементами, характеризующими историко-бытовой танец разных эпох, являются костюм и поклон. Пластический рисунок поклона отражает мораль и этикет общества.
Вторая и третья части урока могут комбинироваться по усмотрению педагога. Разминка является обязательной частью каждого урока.
Элемента классического танца – позиции рук и ног, движения экзерсиса, прыжки, - при занятиях один час в неделю изучаются в самом простом варианте.
При занятиях хореографией два раза в неделю целесообразно уделить больше времени для изучения экзерсиса у станка и положений effacee (открытое) и croise (закрытое или скрещенное) на середине.
Если курс начинается с пятого класса (без занятий в начальной школе), то раздел «разминка» необходимо строить на упражнениях, развивающих и укрепляющих мышечный корсет и упражнениях, развивающих координацию движений. В этом случае упражнения должны проучиваться (особенно в первый год обучения) в медленном темпе. Целесообразно введение упражнений партерной гимнастики. Особое внимание необходимо уделить освоению учащимися позиций рук и ног классического танца.
История Древнего мира. Танец в самом начале пути своего развития. В это время искусство не отделимо от жизни и быта людей. В танце человек изображает свою повседневную жизнь, то, что его окружает.
В качестве иллюстрации этого периода хорошо подходят танцы народов Севера, изображающие повадки животных, бытовые сцены и сцены охоты.
Танцы Древнего Египта не сохранились до нашего времени, но зато сохранилось множество фресок и рисунков на папирусах, изображающих египтян в различных жизненных ситуациях. Для развития творчества детям предлагается придумать импровизации на темы египетских фресок (профильный танец).
Грациозные движения греков донесли до нас вазовая живопись, терракотовые статуэтки, барельефы. Греческий танец «Сиртаки» имеет несколько вариантов исполнения: от очень простого, доступного детям даже со слабой хореографической подготовкой, до виртуозного. «Сиртаки» можно проучивать в свободной композиции с постепенным усложнением движений.
1 раздел. Разминка. Комплексные упражнения на все группы мышц в современных ритмах.
2 раздел. Элементы классического танца.
I, II, III, V позиции ног.
Подготовительное положение, I, II, III позиции рук
Demi plie по I, II и III, grand plie по I и III позициям у станка.
Battement tendu и battement tendu jete лицом к станку по I и V позициям вперёд и в сторону.
Положение ноги sur le cou-de-pied лицом к станку.
Releve по I, II и V позициям лицом к станку.
Demi plie по I, II и III, grand plie по I и III позициям на середине, руки во II позиции.
Battement tendu по I позиции на середине, руки во II позиции.
1-е и 2-е port de bras.
3 раздел. Элементы народного танца.
Переменные ходы русского танца.
«Ковырялочка», «моталочка», «молоточки».
Дроби: каблучки, дробь-дорожка с одним ударом, 1-й ключ.
Присядка по I позиции с разножкой.
Хлопушка: удары по бедру и голени с переступанием по VI позиции.
Русская плясовая в свободной комбинации.
Этюды на материале белорусского танца, танцев Прибалтики.
4 раздел. Историко-бытовой и бальный танцы
Шаг польки в комбинации с подскоками и галопом.
Вальсовая дорожка, вальсовый поворот.
Танцевальные комбинации в характере корякского танца, стилизованного народов севера.
«Сиртаки».
«Живые картинки» по мотивам египетских папирусов и фресок.
В качестве дополнительного материала: «Рилио», «Вару-вару», «Сударушка».
История Средних веков. Культурный центр перемещается из Эллады в центральную Европу. Значительно изменился уклад жизни людей, а, следовательно, и костюм. Резко обозначается расслоение общества. Всё это находит отражение в искусстве и культуре: в танцах знати (вольта, павана, алеманда, дворцовый бранль) ярко отражается быт феодальных замков и законы рыцарства. Танцы крестьян и ремесленников незамысловаты, свободны и, как правило, подвижны - бранли, фарандола и ригодон.
1 раздел. Разминка.
2 раздел. Элементы классического танца.
Demi и grand plie по I, II, III, V позициям, держась одной рукой за станок.
Battement tendu и battement tendu jete по I и V позициям назад лицом к станку. При полном усвоении движения лицом к станку, можно перейти к проучиванию в положении боком к станку.
Rond de jambe par terre en dehors и en dedans. Муз. разм. 3/4. Движение исполняется на 4 такта. Проучивается лицом к станку, по половинкам (до II позиции, закрыть в I, то же - назад)
Releve по I, Ш, V позициям лицом к станку.
Положение ноги sur le cou-de-pied сзади и впереди.
Подъём рабочей ноги носком до колена опорной ноги в выворотное положение.
Grand battement jete по V позиции с обязательной остановкой в положении battement tendu.
На середине: demi и grand plie, battement tendu, battement tendu jete, rond de jambe par terre, pas de bourree, I, II, III port de bras.
Прыжки с двух ног на две (лицом к станку): temps leve по I и V позициям.
3 раздел. Элементы народного танца.
Русский танец: переменный ход с plie, боковой шаг на каблук, «припадание», подготовка к «верёвочке», «косыночка», одинарные дроби в различных сочетаниях, дробь-дорожка с двойным ударом, 2-й ключ, присядка-разножка, хлопушки.
Русский перепляс.
Танцы других национальностей: немецкий лендлер, итальянская тарантелла (Л. Богаткова. Хоровод друзей. – М.: Детская литература, 1957). В разминке упражнения для рук можно давать в характере узбекского танца.
4 раздел. Историко-бытовой и бальный танцы.
Для разучивания берутся 2-3 танца, исполняемых знатью и 2-3 танца простого народа на усмотрение педагога: вольта, павана, алеманда, дворцовый бранль и бранли, фарандола и ригодон. Описание танцев даны в книге -Рождественской «Историко-бытовой танец».
Вальсовый поворот, полька в повороте, полька спиной, па шассе
Бальные танцы: Падеграс, полька.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
