Анализ учебно-воспитательной работы учебный год (стр. 11 )

Ø  ГЭП «Отработка модели ресурсного центра «Школьная пресса»

(ЭП второго уровня, с 2009 уч. года; научный руководитель , директор лицея № 000, , к. с.н., телеведущая 1 канала)

Ø  ГЭП «Педагогическое проектирование как условие развития профессионализма учителя в современном столичном образовании»

(ЭП первого уровня, с 2009 уч. года; научный руководитель , к. п.н., заведующий лабораторией Института стратегических исследований в образовании РАО)

Ø  ОЭП «Педагогическое проектирование как условие развития детской проектной деятельности на начальном этапе образования»

(с 2008 уч. года, научный руководитель к. п.н. , ведущий специалист ИПППД РАО, НИИ ИСРОО ДО г. Москвы)

Состав творческой группы педагогов-экспериментаторов:

1.  Администрация:

– директор школы

– заместитель директора по учебно-воспитательной работе I ступени обучения

- заместитель директора по учебно-воспитательной работе II ступени обучения

– заместитель директора по безопасности

– заместитель директора по методической работе

- заместитель директора по информационным технологиям

– заместитель директора по научно-методической работе

– заместитель директора по социальной работе

- заместитель директора по воспитательной работе

2.  Методическое объединение учителей начальной школы:

– учитель начальной школы, председатель МО

– учитель начальной школы

- учитель начальной школы

– учитель начальной школы

– учитель начальной школы

– учитель начальной школы

– учитель английского языка

– учитель начальной школы

- учитель начальной школы

– учитель начальной школы

– учитель начальной школы

– учитель английского языка

– учитель начальной школы

- учитель начальной школы

– учитель начальной школы

– учитель начальной школы

– учитель начальной школы

– учитель начальной школы

- учитель английского языка

- учитель начальной школы

3.  Методическое объединение учителей гуманитарного цикла:

– учитель истории и обществознания, председатель МО

- учитель русского языка и литературы

- учитель русского языка и литературы

– учитель русского языка и литературы

- учитель русского языка и литературы

- учитель русского языка и литературы

- учитель русского языка и литературы

- учитель русского языка и литературы

– учитель истории и обществознания

– учитель истории и обществознания

4.  Методическое объединение учителей иностранного языка:

– учитель английского языка, председатель МО

- учитель английского языка

- учитель английского языка

Г - учитель английского языка

- учитель английского языка

5.  Методическое объединение учителей физико-математического цикла:

– учитель математики, председатель МО

- учитель математики

- учитель математики

– учитель математики

– учитель физики

– учитель физики

– учитель информатики

- учитель информатики

6.  Методическое объединение учителей естественнонаучного цикла:

– учитель химии и биологии, председатель МО

– учитель географии

- учитель биологии

– учитель биологии

– учитель химии

- учитель химии

– учитель физкультуры

- учитель физкультуры

Темы экспериментальной работы учителей

ФИО учителя	Предмет	Тема экспериментальной работы
Методическое объединение учителей русского языка, литературы и истории
1.		История	Развитие информационно-познавательной компетенции на уроках истории и обществознания, во внеурочной и проектной деятельности как средство актуализации знаний
2.		Русский язык, литература	Комплексный анализ текста на уроках русского языка в 7 классе
3.		Русский язык, литература	Развитие коммуникативных компетенций учащихся в работе над школьным журналом "Коломбина"
4.		Русский язык, литература	Активизация познавательной деятельности учащихся.
5.		История	Использование ИКТ в обучении истории и обществознанию. Индивидуализация обучения как средство активизации мыслительной и познавательной деятельности при изучении истории.
6.		История	Развитие коммуникативной компетенции старшеклассников на уроках истории и обществознания и внеурочной деятельности
7.		Русский язык, литература	Издательское дело.
8.		Русский язык, литература	Интеграция гуманитарного и естественнонаучного образования как условие повышения качества гуманитарного образования.
9.		Русский язык, литература	Комплексный анализ текста как средство повышения качества гуманитарного образования
10.		Русский язык, литература	Реализация творческого потенциала учащихся как важнейшее условие повышения качества образования.

Методическое объединение учителей иностранного языка
1.		Английский язык	Культура мира в проектной деятельности учащихся как средство формирования коммуникативной компетенции.
2.		Английский язык	Применение личностно-ориентированного подхода через проектную деятельность на уроках английского языка.
4.	Курбатова Татьяна Владимировна	Английский язык	Роль игры в процессе обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательной школе.
5.		Английский язык	Страноведение как фактор успешности при изучении иностранного языка.
6.		Английский язык	Роль игры в процессе обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательной школе.
7.		Английский язык	Изучение обычаев и традиций Англии на уроках английского языка на начальном этапе - как средство формирования социокультурной компетенции учащихся.
8.		Английский язык	Проектно-исследовательская деятельность как средство формирования лингвистической и общекультурной компетентности учащихся.
Методическое объединение учителей математики, информатики, физики
1.		Математика	Развитие ключевых компетенций в проектно-исследовательской деятельности средствами математики
2.		Информатика	Развитие межпредметных компетенций учащихся средствами информатики и математики
3.	Глеклер Гельмут Иванович	Физика	Апробирование пакета контрольных работ для технических классов
4.		Математика	Проектирование профессиональной деятельности стажёров и молодых специалистов в условиях современного образовательного учреждения
5.		Физика	Проектная деятельность по внепрограммному материалу школьного курса физики и ее влияние на формирование основных компетенций учащихся
6.		Физика	Формирование ключевых компетентностей учащихся на уроках физики.
7.		Математика	Современные образовательные технологии (модульное обучение, дифференцированный подход) на уроках математики и их влияние на преодоление школьной неуспешности
8.		Информатика	Проектно-исследовательская деятельность как условие повышения качества обучения учащихся по информатике
9.		Математика	Преподавание темы "Комплексные числа" в профильном 10-ом естественно-математическом классе
10.		Математика	Использование информационных технологий в преподавании математики
Методическое объединение учителей естественнонаучного цикла
1.		Биология, химия	Система оценивания знаний по биологии учащихся лицейских классов
2.		География	Проектная деятельность учащихся как условие формирования навыков использования сравнения и анализа различных источников информации
3.		Химия	Педагогическое проектирование как условие развития профессионализма в современном столичном образовании
4.		ОБЖ	Формирование гражданской позиции учащихся на уроках ОБЖ
5.		Химия	Проектная деятельность учащихся как способ формирования навыков различного типа исследовательской деятельности
6.		Биология	Проектная деятельность как условие формирования экологической грамотности учащихся
7.		Биология	Педагогическое сопровождение познавательного интереса
8.		Химия	Формирование адекватного пакета свободного программного обеспечения
9.		География	Развитие социокультурных компетенций как фактор формирования познавательного интереса учащихся
10.		География	Педагогическое проектирование как условие развития профессионализма учителя в современном столичном образовании
Методическое объединение учителей начальных классов
1.			Развитие индивидуальных способностей детей младшего школьного возраста. Преемственность в формировании языковых навыков и речевых умений на различных этапах обучения английскому языку. Формирование и развитие элементарных коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме (с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников)
2.			Развитие индивидуальных способностей детей младшего школьного возраста. Преемственность в формировании языковых навыков и речевых умений на различных этапах обучения английскому языку. Формирование и развитие элементарных коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме (с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников
3.			Литература как предмет эстетического цикла: творческие мини-проекты на уроках литературного чтения
4.			Технология успеха. Духовное и творческое развитие. Качественное, осознанное обучение
5.			Развитие творческих способностей – важнейшее условие формирования гармоничной личности ребенка
6.			Развитие творческих способностей – важнейшее условие формирования гармоничной личности ребенка
7.			Организация учебно-исследовательской работы по русскому языку на основе литературных текстов как условие развития профессионализма учителя в современном столичном образовании
8.			Формирование системы активизации познавательной деятельности учащихся в рамках педагогического проектирования
9.			Обучение диалогической и монологической речи на начальном этапе на уроках английского языка
10.			Обучение диалогической и монологической речи на начальном этапе на уроках английского языка
11.			Развитие творческих способностей учащихся начальных классов в проектной деятельности
12.	,		«Развитие творческих способностей учащихся начальных классов в проектной деятельности »
13.			«Развитие творческих способностей учащихся начальных классов в проектной деятельности »
14.			«Развитие творческих способностей учащихся начальных классов в проектной деятельности »
15.			«Использование игровых и соревновательных методов для развития физических качеств учащихся»
16.			«Преодоление неуспешности на уроках математики в период адаптации учащихся при переходе из начальной школы в среднее звено»
17.			«Развитие логического мышления, восприятия, пространственного воображения учащихся начальных классов как предпосылка успешного обучения»
18.			«Повышение уровня грамотности учащихся начальных классов»
19.			«Формирование и совершенствование навыка чтения в начальной школе»
20.			«Развитие учебной самостоятельности младших школьников в ходе проектной работы»

ГЭП «Педагогическое проектирование как условие развития профессионализма учителя в современном столичном образовании»

Цель экспериментальной работы - разработка форм и методов организации условий развития теоретического и управленческого мышления педагогов.

Задачи эксперимента.

1) Разработать технологию реализации методологической модели теоретического и управленческого мышления в образовательной практике.

2) Разработать и апробировать формы организации проблемно-позиционного рефлексивного анализа собственной деятельности.

3) Разработать формы организации теоретической работы: концептуализация, схематизация, моделирование, идеализация и др. в ходе педагогического проектирования.

4) Разработать и апробировать критерии оценки педагогических проектов.

В рамках эксперимента предполагается организация педагогического проектирования по следующим направлениям:

- введение целенаправленных изменений в содержание и организацию образовательного процесса в базовом, углубленном и дополнительном образовании, способствующих развитию способностей, необходимых для успешного осуществления педагогами проектной деятельности, для развития их профессионализма;

- выполнение проектов в сфере воспитания, в которые вовлекаются дети, их родители и другие взрослые (в частности, это могут быть мини-проекты детей, возникающие как по их собственной инициативе, так и по предложению педагога, хорошо знающего их интересы, склонности, особенности).

Школьная Академия Наук

Основная цель объединения – координация всей учебно-исследовательской деятельности в школе, организация научно-практической работы, школьных олимпиад, научных контактов, конференций, интеллектуальных игр и марафонов.

Цель достигается посредством реализации следующих задач:

- формирование у учащихся представлений о целостной картине мира путем интеграции разных областей знаний;

- воспитание сознательного гражданина России;

- воспитание целеустремленности, активности учащихся в выдвижении перед собой целей, настойчивость и последовательность в их воплощении;

- обеспечение взаимосвязи науки и исследовательской деятельности
учащихся, общение с учеными, успешно работающими в разных областях науки;

- свободное развитие личности;

- формирование начальных навыков научной работы, создание атмосферы научного поиска, творчества, сотрудничества;

- расширение делового и личностного общения с интеллектуальными и
творческими детьми, проявляющими стремление и способности к исследовательской деятельности;

- повышение реального опыта участия в поисковой деятельности с целью профессиональной ориентации и выбора профессии;

- формирование социально-адаптированной личности, ее общественного опыта;
- формирование опыта участия школьников в конкурсах, марафонах, конференциях, олимпиадах.

Направления работы

1.  Школьные олимпиады, конкурсы, марафоны.

2.  Интеллектуальные игры.

3.  Встречи с учеными.

4.  Лекции, семинары, конференции.

5.  Экскурсии в научно-исследовательские институты, музеи.

6.  Психологические тренинги.

7.  Заседания президиума Школьной Академии Наук.

8.  Выпуск «Сборника научно-исследовательских работ учащихся».

№	Мероприятия	Сроки	Участники
1.	Выступления участников Выездной сессии ШАН на классных часах.	в течение года
2.	Выступления лекторской группы на классных часах.	в течение года	учителя-предметники
3.	Встречи с учеными – представителями академической и вузовской науки.	в течение года	классные руководители
4.	Подготовка информационных материалов о деятельности Школьной Академии Наук.	в течение года
5.	Издание сборника проектно-исследовательских работ учащихся уч. года.	август-сентябрь
6.	Заседание президиума ШАН.	сентябрь	Президиум ШАН
7.	Сбор информации о проектах участников ШАН.	сентябрь
8.	Заседание ШАН	октябрь (первая неделя)
9.	Издание брошюры для учащихся «Как работать над проектом»	октябрь
10.	Обучающий семинар «Работа с библиографией»	октябрь
11.	Участие в Фестивале Наук	октябрь	классные руководиклассов
12.	Секционные заседания ШАН	октябрь-ноябрь
13.	Мастер-класс «Презентация проектов»	октябрь-ноябрь
14.	Школьный Фестиваль Наук	ноябрь	учителя-предметники
15.	Заседание президиума ШАН (итоги работы за первое полугодие)	декабрь
16.	Заседание президиума ШАН (планирование работы на второе полугодие)	январь
17.	Обучающий семинар «Оформление презентации проектных работ»	январь
18.	Секционные заседания ШАН	январь
19.	Организация праздника для начальной школы «Наукоград»	февраль	учителя-предметники
20.	Предзащита проектов по секциям	февраль
21.	Подготовка к Выездной сессии ШАН	февраль-март
22.	Выездная сессия ШАН	апрель	участники ШАН
23.	Подведение итогов работы Выездной сессии ШАН	апрель
24.	Подготовка материалов сборника проектно-исследовательских работ учащихся	апрель-май	СпиринаН. В.
25.	Издание сборника проектно-исследовательских работ учащихся	июнь
26.	Создание электронной версии сборника проектно-исследовательских работ учащихся	июнь

Проекты участников Школьной Академии Наук

Секция истории, обществознания, психологии
1.	Абсентеизм современной российской молодежи	обществознание	1.  Константинова Екатерина 2.  Богомолов Сергей	10 Б
2.	Изменение архитектурного облика Москвы	история	3.  Матюхин Дамир 4.  Усатенко Георгий	10 Б
3.	События Отечественной войны 1812 года в народных пословицах	история	5.  Рогачёва Марьяна	6 В
5.	Такие разные страны: Россия и Англия	история	6.  Парамонова Ольга 7.  Косова Варвара	7 В
6.	Младший медицинский работник в годы Великой Отечественной войны	история	8.  Тарасова Мария	10 В
8.	28 армия: в степях под Хултугой	история	9.  Алфимова Яна 10.  Тентюкова Юлия	8 Б
9.	Семейные традиции	обществознание	11.  Мешков Дмитрий	7 Б
11	Моя родословная	обществознание	Давыдова Мария	9 А
Секция русского и английского языков, литературы
2.	Народная этимология в сказе Н. Лескова «Левша»	литература	1.  Шаталова Ксения	8 Б
3.	Живая литература	литература	2.  Черлёнок Александра 3.  Шушпанова Ольга	6 Б
4.	Персидские мотивы в лирике С. Есенина	литература	4.  Есебуа Анастасия	9 В
5.	Словесёнок	литература	5.  Гусейн-заде Рустам 6.  Дурдиев Ислам	6 Б
6.	Солнечный ветер Александра Блока	литература	7.  Ковшова Анна	11 Б
7.	Мы в диалоге культур	английский язык	8.  Асланова Карина	10 Б
8.	Как сделать чтение интересным и эффективным	английский язык	9.  Номероцкая Екатерина	8 А
9.	Рок как отражение действительности XXI века	английский язык	10.  Ермишина Мария	10 Б
10	Мифы и легенды Стоунхенджа	английский язык	11.  Варганова Марта	7 Б
11	Цвет и его ассоциации в культуре разных народов	английский язык	12.  Перфильева Арина 13.  Пронина Мария	8 Б
12	Особенности перевода экранизации английской классики	английский язык	Ковшова Анна	11 Б
Секция естественнонаучная
1.	Свет и цвет	биология, физика	1.  Салтыкова Алина	9а
2.	Тайна шампуня	биология	2.  Давыдова Мария 3.  Маленкова Валерия	9а
3.	Школа природы	биология	4.  Есебуа Анастасия 5.  Оганезова Ася	9в
4.	Любовь к курению	биология	6.  Гончаренко Юлия	7б
5.	Словарик	информатика	7.  Левицкая София	6б	Плешанова Г. М
6.	Робот-сортировщик	информатика	8.  Глушко Иван	8г
7.	Осторожно, софизмы!	математика	Глушко Иван	8г
8.	Правильные многогранники	математика	9.  Дундукова Юлия	8г
9.	Туризм: развлечение или обучение	математика, география	10.  Шарова Татьяна 11.  Литвяков Вячеслав 12.  Яценко Полина	8г	Манаенкова А. А.
10.	Плотность и ее роль в природе и технике	физика	13.  Анджелкович Александр	7 А
11.	Роль плотности в расположении слоев атмосферы	физика	14. Саттарова Флера	7а
13.	Инфразвук в жизни человека и технике	физика	16. Графова Виктория 17. Овсянкина Дарья	9 В 9 А

На IV Выездной сессии Школьной Академии Наук прошли защиту учебно-исследовательские проекты по следующим предметам: