Ознакомление с окружающим миром по теме "Профессии людей. Инструменты" (стр. 18 )

изучение инструкций, консультации, практические занятия, организационные собрания, консультации по подготовке и проведению развлечений, конкурсы на лучший конспект занятия, дидактическую игру.

В помощь педагогам в методическом кабинете имеются разработанные памятки, тематические планы по возрастам, подобрана методическая и детская художественная литература, разработаны примерные конспекты занятий, бесед., экскурсий, целевых и условных прогулок. Для наглядности в работе с детьми подобраны плакаты, картины, макеты, фотоальбомы, аудио - и видеозаписи.

Учебно-воспитательный процесс состоит из трех видов деятельности:

обучение теоретическим знаниям (вербальная информация); самостоятельная работа (рассматривание иллюстраций, решение ситуативных задач); практическая отработка умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте (дидактические, настольно-печатные, сюжетные игры, игры-драматизации).

Занятия, проводимые с детьми, имеют практическую педагогическую направленность на обеспечение безопасности, формирования у детей самооценки, самоконтроля и самоорганизации в сфере дорожного движения. Задача педагогов не столько обучить, сколько научить правильно и безопасно вести себя на улицах и дорогах.

Знания, сообщаемые детям, постепенно усложняются, уточняются, дополняются, для этого составлен тематический план работы по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения по каждой возрастной группе, начиная со второй младшей группы (Приложение 1,2)

Работа с детьми по обучению правилам безопасного поведения на дорогах осуществляется через:

тематические занятия беседы чтение художественной литературы рассматривание картин, плакатов дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры целевые прогулки условные прогулки экскурсии развлечения конкурсы рисунков изготовление атрибутов для игр.

В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности, в которой формируются пространственная ориентация и умение применять эти знания на практике. Большое значение для закрепления знаний о правилах дорожного движения отводится настольно-печатным играм специальной тематики и др.

Необходимым условием успешного обучения дошкольников правилам дорожного движения считается создание соответствующей материальной базы. Во всех группах необходимо создание уголка по обучению детей правилам дорожного движения. Создавая эти уголки, необходимо творчески и с фантазией отнестись к этой работе.

Примерный перечень игр, игрушек, учебно-наглядного материала для детей старшего дошкольного возраста:

1. Дидактические игры:
1.1. “Законы улиц и дорог”
1.2. “Час пик”
1.3. “Транспорт”
1.4. “Дорожные знаки”
1.5. “Знаки на дорогах”
1.6. “Светофор”
1.7. “Мы идем и едем”
1.8. “Ловкий пешеход”!
1.9. “Перекресток”
1.10. “Назови знак”
1.11. “Слушай-запоминай”
1.12. “Угадай, какой знак”

2. Домино “Дорожные знаки”

3. Коллекция дорожных знаков и машин.

4. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм “На улице”, “ГИБДД”, “Мы-водители”, “Юный инспектор”, Наш город”

5. Альбом “Автотранспорт”.

6. Альбом для рассматривания “Знакомимся с правилами дорожного движения и дорожными знаками”

7. Игра “Автошкола”

8. Обучающие игры по правилам дорожного движения: “Поездка по городу”
( “В парке”, “К снежным вершинам”, “Круговое движение”, “Едем через переезд”, “Знаки обязательного направления”, “День веселых развлечений”, “За городом”, “Горная дорога”, “Автомагистраль”).

9. Дорожная грамота. Серия из 14 плакатов.

10. Пазлы и кубики с изображением различных марок автомобилей.

11. Детская художественная литература. Рассказы, сказки, стихи, загадки.

12. Книжки-раскраски

Большое внимание уделяется работе с родителями. Основные формы работы с родителями, это: беседы, консультации, родительские собрания, разыгрывание ситуаций, пропаганда необходимости соблюдения правил дорожного движения родителями, привлечение к изготовлению игр, атрибутов для игр, оформление фото-стендов и папок-передвижек, оформление мини-книжек по правилам дорожного движения с целью закрепления знаний детей, сочинение сказок, совместные с детьми экскурсии по городу.

На собраниях и в беседах с помощью наглядной пропаганды подчеркиваем ту моральную ответственность, которая лежит на взрослых. Основной упор в работе с родителями уделяем тому, чтобы родители сами подавали пример детям в безоговорочном подчинении требованиям дорожной дисциплины, так как нарушать правила поведения дошкольники учатся, прежде всего у взрослых.

Индивидуальные и групповые консультации для родителей проводятся по самым разным вопросам: какие книги читать детям, как проводить дома работу с ребенком по безопасному поведению на улице, какие настольные игры купить ребенку. На собраниях обсуждаем вопросы, касающиеся формирования у детей навыков безопасного поведения на дорогах.

Кроме того, привлекаем родителей к созданию необходимых условий для профилактической работы с детьми.

Мы твердо убеждены, что изучение правил дорожного движения доступно детям дошкольного возраста. Знания, необходимо расширять и углублять на занятиях и в других видах деятельности, совершенствуя предметно-развивающую среду дошкольного учреждения.

Приложение 1

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ План РАБОТЫ
ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПРАВИЛАМ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ
И ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

	Тема	Вторая младшая группа	Средняя группа
	Дорога и её элементы.	1. Форма и цвет предметов. Сравнение предметов по размеру. 2. Ориентация в пространстве и во времени. 3. Дорога (тротуар, поребрик и проезжая часть). Отличия понятий “улица” и “дорога”.	1. Правила поведения на тротуаре и передвижение группами. 2. Горизонтальная разметка (“зебра”, “разделительная линия”).
	Транспортные средства.	1. Наземный, воздушный, водный транспорт. 2. Части автомобиля. 3. Различия легкового и грузового транспорта.	1. Виды транспортных средств (пассажирский, грузовой, оперативный и специальный). 2. Остановка общественного транспорта.
	Пешеходные переходы. Средства регулирования дорожного движения. Дорожные знаки.		1. Пешеходный переход (наземный, надземный, подземный). 2.Наземный переход, знаки, разметка (регулируемый и нерегулируемый). 3. Цвета, их последовательность и назначение в дорожном движении.
	Правила перехода проезжей части дороги.	1. Передвижение в заданном направлении (хаотичное, в одном направлении и в противоположных). Движение и сигналы (звуковые, зрительные, тактильные). 2. Формирование навыка остановки перед переходом дороги.	1. Ориентировка в пространстве при моделировании дороги и перехода (при помощи элементов сюжетно-ролевой игры). 2. Правила перехода проезжей части (3 фиксации поворота головы) – оцени дорожную обстановку.
	Экскурсии	Экскурсия к ближайшей дороге.	Наблюдение за светофором.
	Игровое мероприятие	Спектакль для детей (с участие детей).	Дидактическая игра.

Приложение 2

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ План РАБОТЫ
ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПРАВИЛАМ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ
И ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

№	Тема	Мероприятия. Материал.
С Е Н Т Я Б Р Ь
1.	“Знакомство с улицей”. Уточнить представление детей об улице, дороге, тротуаре. Дать элементарные знания о поведении на дороге.	Целевая прогулка
2.	Рассматривание иллюстраций с изображением улицы. Внести в книжный уголок книги, альбомы, рисунки с изображением улицы.	В свободное время.
	Чтение художественной литературы.	Занятие по родному краю.
О К Т Я Б Р Ь
1.	“Это должны знать все” Рассказать детям о том, где и как переходить улицу, для чего надо знать правила дорожного движения.	Целевая прогулка
2.	Беседа “Где и как переходить улицу”. Дать представление об обстановке и рассказать, как вести себя на улице. (старшая и подготовит. Гр)	Занятия по родному краю.
3.	Родительское собрание “Меры по предупреждению детского травматизма”.	В конце рабочего дня. Совместно с работниками ГИБДД
4.	Концерт к дню работников автомобильного транспорта. (для водителей АТП)	Первая половина дня. По сценарию.
Н О Я Б Р Ь
1.	“Наши верные друзья” познакомить с сигналами светофора и жестами регулировщика: “Стой”, “Внимание”, “Путь открыт”. Объяснить, что такое “Остановка безопасности”.	Целевая прогулка
2.	Чтение художественных произведений. Закрепить первоначальные представления о том, кто регулирует движение транспорта и пешеходов.	На занятиях и в свободное время.
3.	Рисование, конструирование светофора.	На занятиях по изобразительной деятельности.
4.	Подвижная игра на закрепление знаний о работе светофора.	На участке и в группе.
5.	Оформление стенда: - выдержки из Правил дорожного движения, - перечень литературы для детей - стихи, загадки, рисунки, фотографии и др.	В свободное время.
Д Е К А Б Р Ь
1.	Знакомство с дорожными знаками и указателями: “Въезд воспрещен”, “Движение запрещено”, “Движение налево”, “Движение направо”, “Движение прямо”, “Перекресток”, “Железнодорожный переезд”, “Пешеходы”, “Дети”, “Пешеходный переход”, “Стоп”.	В свободное время.
2.	Чтение художественной литературы.	На занятиях и в свободное время.
3.	Изготовление макетов, знаков для ролевой игры “Улицы города”	На занятиях по изобразительной деятельности
4.	Ролевая игра “Улицы города”. Подвижная игра “Лабиринт”. Закрепление знаний детей о светофоре, дорожных знаках, указателях.	На занятиях и в свободное время
5.	День открытых дверей для родителей.	Вторая половина дня
Я Н В А Р Ь
1	“Мы – пассажиры”. Объяснить правила пользования городским общественным транспортом. Рассказать как надо обходить автобус, автомобиль.	На занятиях и в свободное время.
2.	Чтение художественной литературы.	На занятиях и в свободное время
3.	“Когда мы пассажиры”.	Занятие.
ФЕВРАЛЬ – МАРТ
1.	“Где и как можно играть” Объяснить детям, где надо играть и кататься на самокатах, велосипедах; почему нельзя играть на улицах и дорогах.	В свободное время. Рассматривание плакатов.
2.	Чтение художественной литературы.	На занятиях и в свободное время
3.	Вечер развлечений на тему “Мы изучаем правила дорожного движения”	Вторая половина дня По сценарию.
4.	Экскурсия в гараж МУП ЖКХ.	Первая половина дня. По конспекту.
А П Р Е Л Ь
1.	Выставка детских работ.	В свободное время. Детские рисунки.
2.	Оформление информации для родителей по закреплению с детьми Правил дорожного движения.	Материалы по работе с детьми.
3.	Экскурсия к светофору (старшая группа) Экскурсия по улицам города (подготовительная группа) Соблюдение и закрепление с детьми правил дорожного движения.	Первая половина дня. По конспекту.
4.	Посещение мероприятия в СОШ №4 по теме “Зеленый огонек” (подготовительная группа)	Вторая половина дня.
5.	Открытые мероприятия: - КВН по правилам дорожного движения (подг. группа) - Занятие “Дошкольникам о правилам дорожного движения” (старшая группа) - “Как вести себя на улице” - игра на фланелеграфе (старшая санаторная гр.)	Занятие.
6.	Инсценировка “На лесном перекрестке” (старшая. гр)	Вторая половина дня.
7.	Развлечение “Красный, желтый, зеленый” (подгот. группа)	Вторая половина дня.
М А Й
1.	“Мы учимся соблюдать Правила дорожного движения”. На площадке устанавливаются дорожные знаки и светофор. Транспорт: самокаты, велосипеды, дет. автомобиль..	Итоговое занятие.
2.	Экскурсия по городу на автобусе. Показать детям город, его улицы, переходы, светофоры.	Первая половина дня.

Оздоровительно-досуговая деятельность детей дошкольного возраста

Я не боюсь еще и еще раз повторять: забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их одухотворенная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. . Ребенок конца ХХ века, по мнению академика , сталкивается с тремя пороками цивилизации: перееданием, гиподинамией, накапливанием отрицательных эмоций без физической разрядки. Врачи, физиологи, педагоги ставят знак равенства между весельем, лучистой улыбкой и физическим здоровьем. Получая положительный эмоциональный заряд, наш организм открывается добру и красоте. Именно поэтому, почти как воздух, необходимы детям праздники и развлечения. Для ребенка праздник - это целое событие. Особенно актуальную и социальную значимость имеет проведение досугов и праздников в нашем дошкольном образовательном учреждении №28 “Лесная сказка” г. Чайковского. Наше ДОУ оздоровительного типа посещают дети часто болеющие. При списочном составе 138 человек II, III группы здоровья имеют 117детей. Анализ двигательной деятельности детей, поступающих в наш сад, показывает, что они, по сравнению со здоровыми сверстниками, малоподвижны, менее активны. Поэтому главная задача, стоящая перед педколлективом: создание в детском саду высокой эмоциональной и двигательной активности детей. Решить ее можно и через проведение оздоровительно–досуговой деятельности. Десятый год углубленно работаю над темой “Оздоровительно-досуговая деятельность дошкольника”. Изучил методику физического воспитания дошкольников по этому вопросу, в чем мне помогли книги под редакцией , , Васюковой с новыми программами “Здоровье”, “Система”, “Старт”, “Азбука здоровья” и проанализировал, что нового предлагают они по интересующей меня теме. Создавая сценарии, я обращаюсь к практическому опыту разных авторов: , , . В начале каждого учебного года составляю перспективный план спортивных праздников, физкультурных досугов для детей и их родителей, сюда же входят совместные праздники с учащимися школы №11, детьми других детских садов, спортивные городские праздники.  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРОВЕДЕНИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Разрабатывая программу физкультурного развлечения, совместно с педагогом-психологом, воспитателями учитываю следующие моменты: содержание программы согласовываю с пройденным учебным материалом; использую игры и упражнения разнообразные по двигательному содержанию и двигательным характеристикам; размещение игр и упражнений в досуговой деятельности отвечает правилам дозировки: физическая нагрузка постепенно возрастает, а в последнем задании снижается; после игр-эстафет или других заданий, возбуждающих детей, планирую загадки, стихи, игры малой подвижности, игры хороводного типа, обеспечивающие смену деятельности, но не снижающие эмоциональный подъем; после фронтальных игр большой подвижности следуют задания, в которых действуют более выносливые дети; обязательное музыкальное сопровождение; создание игровых ситуаций, в которых ребенок должен самостоятельно принять решение; формирование положительных эмоций, в том числе путем включения сценок драматизации, приглашение гостей-героев знакомых сказок и мультфильмов. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Разрабатывая сценарии досугов, творчески подхожу к выбору темы и форме проведения. Тематику досугов условно делю на 4 группы. I. - Развлекательные: “Двигайся, играй, радуйся с Малышом”, все программы телестудии “Лесная сказка”, “Бим-Бом” и др. II.-Познавательные: “Необитаемый остров”. “Кем быть?”, “Спортлото”. III. - Нравственно-патриотические: “А ну-ка парни”, “Мисс Олимпия”, “Папа, мама, я - спортивная семья”, “Народные забавы”. IV. - Воспитывающие привычки здорового образа жизни. “Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья”, “Чистота - залог здоровья”, “Спорт, красота, сила”. Физкультурные досуги и праздники позволяют мне, не снижая общего эмоционального состояния, стимулировать активность каждого ребенка с учетом его индивидуальных возможностей; дифференцированно подходить к оценке результатов его действий; не разочаровывать замечаниями и критикой, а дать возможность испытать приятное ощущение радости от выполненных им движений, радоваться успехам других. При проведении досуга и праздника приобщаю всех детей к непосредственному участию в различных состязаниях, соревнованиях. При этом дети ведут себя более непосредственнее, чем на физкультурных занятиях, и эта раскованность позволяет им двигаться без особого напряжения. Более естественно использовать те двигательные навыки и умения, которыми они уже прочно овладели, проявлять своеобразный артистизм, эстетичность в движениях, что имеет немаловажное значение для развития личности каждого ребенка. Немаловажным считаю оформление зала, чтобы избежать однообразия превращаю его, то в арену цирка, то в студию телевидения, то в сказочную страну или необитаемый остров. В подготовке досугов участвуют и сами ребята. С детьми старшего дошкольного возраста обсуждаю тему и содержание досугов, изготовляя подарки зрителям, элементы костюмов, оформление зала. Большое внимание при проведении досугов уделяю своему костюму. Он помогает в считанные минуты настроить детей, привлечь их внимание, удивить, ошеломить в зависимости от выбранного образа. Мое лицедейство не оставляет равнодушным ни детей, ни зрителей. Ребятишки готовы идти за приглянувшимся героем хоть на край света и на “отлично” выполнять всё, что он предложит. Любимые персонажи детей Карлсон, Бим-Бом, Малыш, Робинзон Крузо… Продумываю музыкальное сопровождение, используя записи любимых песен малышей из детских мультфильмов, популярных эстрадных групп, солистов и классическую музыку. Большое значение придаю художественному слову, используемому в сценарии. С воспитателями отбираем нужные по теме стихи, песни, загадки. Часть их разучивают дети, часть – ведущий, а также персонажи, приглашенные на праздник. При проведении досугов использую новинки, делаю детские развлекательные шоу-программы “Двигайся, играй, радуйся”, “Веселые клоуны и малыши”. Шоу-программа содержит: музыкальную разминку, основанную на имитационных движениях (фонарики, самолёты, пингвины, лошадки и т. д.); музыкально-ритмические игры: “Поезд”, “Авто-стоп”, “Воробей”, “Буги-буги”, “Звероаэробика”; забавы, шутки, игры-аттракционы, весёлые эстафеты. Использую детские телевизионные программы: !. “Ералаш”, в состав которых входят весёлые истории: “Музыкальный капустник”, “Зоопарк”, “Веселый стадион”; 2. “В гостях у сказки”- это сказочные эстафеты и игры: “Барон Мюнхгаузен”, “Кот в сапогах”, “Лягушка-путешественница”, “Незнайка на воздушном шаре” и т. д.; 3. Мультипликационные фильмы, где происходят мультипликационные эстафеты: “Вини-Пух спешит в гости”, “ Почтальон Печкин из Простоквашино”, “ Кот Леопольд против мышей”, “Компания Уолт Дисней (“Утиные истории”, “Чудеса на виражах). Такая организация досуга позволяет достигнуть полной раскрепощенности детей, проявления их самостоятельности, фантазии, творчества в выборе движений, в ощущении мышечной радости. При проведении досуга использую нетрадиционное оборудование и инвентарь, подбирая его по выбранной теме, например: “водопровод” из пластиковых бутылок, полоса препятствий - банки из-под кофе, весёлая эстафета с водой - яйца из-под kinder-сюрприза. . При проведении досуга на улице использую природный ландшафт, спортивные снаряды из бросового материала (шины разного размера, пеньки, бревна). Все это вызывает у детей интерес, радость, желание двигаться, участвовать в игре. Широко использую возможность студентов ЧГИФК, проходящих в нашем детском саду практику. Аэробика, каратэ, цирковые номера придают досугам неповторимость, зрелищность. Они на практике позволяют показать связь спорта с жизнью, способствуют созданию у детей представлений о красоте спорта, формируют привычку здорового образа жизни, позволяет сохранить, поддержать интерес и хорошее настроение у детей. В случае, когда объединены дети разных возрастов, появляется возможность учить детей в процессе общения, понимать друг - друга, сопереживать при неудачах, заботиться старших о младших, радоваться удачам. Обязательно продумываю активизацию зрителей. Это может быть участие в разминке, общая подвижная игра, танец, выполнение определенных движений, сидя на месте. Для меня важно не снизить эмоциональный подъем досуга до конца действия. Для этого придумываю призы, сладкое угощение, поощряющие активность детей, ведь каждый ребенок так рад небольшому подарку. Оздоровительные досуги, проводимые в детском саду: “Всех полезней солнце, воздух и вода”, “Чистота – залог здоровья”, “Спорт – это красота и здоровье”, “Наш друг – спорт”. Присутствие в таких досугах персонажей (доктор Айболит, доктор Пилюлькин, Ох и Ах, тренер Гантелькин, Спортик), которые вместе с детьми через игры, стихи, песни, загадки, сюрпризы формируют у детей понятия, что здоровье зависит от них самих. Чтобы сберечь его, надо правильно питаться, заниматься физкультурой, спортом, закаляться, следить за чистотой, быть аккуратным. На таких досугах любимые детьми персонажи награждают детей медалями “Здоровья”, а отдельных ребят - сувенирами и грамотами. В результате дети стали меньше болеть, лучше заниматься физкультурой, выглядеть аккуратными. Награждаются также родители медалями “Здоровья”, которые с детьми ведут здоровый образ жизни. Поскольку такие досуги стараемся проводить на свежем воздухе, то они, безусловно, очень полезны в оздоровительном отношении, оптимизируют физическое состояние детей, укрепляют и закаливают организм. Когда досуги организуются на природе (сосновый бор, берег залива реки Камы, парк), дети близко соприкасаются с естественным природным материалом, глубоко узнают свой родной край. Досуги с родителями: “Папа, мама, я – спортивная семья”, “Вместе с папой, вместе с мамой с физкультурой мы друзья”, “Дружит со спортом вся семья”. Они пользуются большой популярностью в детском саду, в которых участвуют дети, родители, сотрудники, студенты ЧГИФК. Задача этих праздников: приобщение родителей и детей к массовой физкультуре. Веселая атмосфера таких дней передается и взрослым, способствует пробуждению у них интереса к общению со своими детьми. При проведении семейных праздников использую новинку – переделываю популярные развлекательные телепередачи: “Форт Боярд”, “Последний герой”, “Счастливый случай и т. д. Даже создал свою телестудию “Лесная сказка”, через которую показываю спортивные развлечения. Не первый год в нашем детском саду работает семейный клуб “Вместе с папой, вместе с мамой с физкультурой мы друзья”, на занятиях которого дети вместе с родителями постигают азбуку здоровья. Идея клуба проста, но очень привлекательна – проведение совместного досуга детей и родителей. На сорок минут в неделю больше радости, смеха, улыбок, движения и заряд бодрости на несколько дней! А самые настоящие походы на природу! Это - целое событие, к которому дети готовятся, предвкушая интересные игры, катания с горок и традиционный костер. Без внимания не остается ни один ребёнок: ведь взрослые играют не только со своим чадом, когда целая орава несётся с горки, трудно понять, где твой, на склоне живая куча мала… Не меньше удовольствия вылазки в выходной день доставляют и взрослым. Где ещё можно, забыв о всех своих заботах, лихо катиться с горки, обвешанным ребятишками, как виноградная гроздь, гонять в футбол на снегу, когда ворота забиты маленькими вратарями так, что мячу просто не протиснуться сквозь них. Свежий воздух и энергия морозного дня, горячий чай, пельмени и самые любимые папа и мама! И пока я вижу, как горят глаза у детей и их родителей, как они считают дни от одного праздника до другого, не могу и не хочу останавливаться на достигнутом, буду создавать новые программы досугов и праздников, дарящих детям радость и здоровье.

Логопедическое занятие "Звук и буква Й"

Цели: Закрепить правильное произношение звука й в речи, учить определять позицию звука в словах, образовывать прилагательное от существительного, согласовывать прилагательное с существительным, формировать умение составлять описательный рассказ.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент.

Логопед предлагает сесть тому, кто ответит:

чем отличается звук от буквы; какими бывают звуки (гласные, согласные); почему они называются гласными; кто назовет слово, в котором первый звук гласный; рассказать про согласные звуки; придумать слова на согласный звук.

II. Изучение нового материала.

1. Помощник воспитателя незаметно запускает в кабинет бумажный самолетик. А на нем изображена карта, где находится сундук с кладом. По заданному маршруту (например: от окна два шага вперед, один шаг направо, три вперед и т. д.) дети находят сундук.

2. Логопед предлагает отгадать загадку, что бы открыть сундук: