Анализ учебно-воспитательной работы ГБОУ РХ «Черногорская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» за учебный год (стр. 4 )

учебный год	начальная школа	основная	по школе
	100/46%	39,5%	39%
	100/45%	100/36.2%	100/39%
	100/45	100/36.2%	100/39%

Вывод: обученность в целом по школе осталось на прежнем уровне

- успеваемость стабильная в течение трех лет, достигнута благодаря индивидуальной и дифференцированной работе, коррекционно - развивающей работе большинства членов педагогического коллектива с обучающимися всех групп по классификации ВВ. Воронковой.

- повышение обученности и коррекционно - развивающей работы – результат личностно ориентированного подхода к обучающимся, применения коррекционно - развивающих методик.

- качество подготовки выпускников соответствует оптимальному уровню реализуемых программ начального общего и основного общего специального (коррекционного) образования VIII вида и соответствует требованиям нормативно-правовых актов.

В учебном году ставилась задача: продолжить работу по внутришкольному мониторингу, добавив критерии, рассматривающие уровень социализации и адаптации обучающихся и воспитанников.

Задача на систематизацию содержания эффективных форм и методов социализации обучающихся и воспитанников решалась в течение учебного года через:

1.  Обобщение опыта работы учителей и воспитателей на педагогических советах: «Психологический комфорт на уроке как условие развития личности и его успешной социализации в обществе», «Учебно-воспитательный процесс как система педагогического взаимодействия», где были выработаны памятки, рекомендации по вопросам социализации обучающихся и воспитанников.

2.  Создание банка наиболее эффективных форм, методов социализации.

Уровень социализации и адаптации обучающихся и воспитанников отслеживался по следующим критериям:

Уровень воспитанности (на начало и конец учебного года.) Показателями являются уровни: высокий, хороший, средний, низкий ( см. таблица ниже).

Повысился уровень воспитанности в 3кл. (кл. рук. ), 4кл. ( кл. рук. ), 5а( ), 5б( ), 7а( ), 8б,(, 9б( ), на том же уровне в 6 кл.( ), 9а (); снизился в 8а( Н) По –прежнему остаётся низким уровень воспитанности во 2-х классах(, И.), 7б кл.().

3.Сформированности социально-бытовых навыков.

4.Уровень сформированности санитарно - гигиенических навыков обучающихся, воспитанников отслеживается воспитателями групп каждую четверть. 100% воспитанников владеют санитарно-бытовыми навыками ухода за собой, своими вещами. 5. Уровень овладения трудовыми навыками.

В учебном году продолжиться решение этой задачи, так как вопрос о социализации обучающихся воспитанников школы - интерната является основным и вытекает из Программы развития школы.

Одной из задач школы на учебный год была экспериментальная апробация (работа школы в режиме экспериментальной площадки при ГАОУ ДПО «ХакИРО и ПРО) комплекса различных средств театрально – игровой деятельности, способствующих развитию творческих способностей, коммуникативных навыков обучающихся с нарушением интеллекта и расширяющих возможности социализации обучающихся и воспитанников. Задача успешно решена, т. к. её решение проходило через (Приложение ):

§  участие педагогов нашего образовательного учреждения в выездных семинарах, научно-практических конференциях (Приложение 1)

§ за истекший период на базе ОУ прошли семинары (Приложение 2)

§  опубликованы статьи по проблеме экспериментальной площадки:

№ п/п	Ф. И.О. педагога Должность	Название статьи	Место
1.	, учитель ИЗО	«Приемы и методы повышения мотивации, применяемые на уроках швейного дела в специальной (коррекционной) школе 8 вида» с использованием средств ТИД	Сборник статей Региональной научно-практической конференции «Социально-педагогическая поддержка детства»
2.	, учитель трудового обучения
3.	, учитель трудового обучения
4.		«Театрально-игровая деятельность как средство развития творческих способностей, коммуникативных навыков, социальных компетенций обучающих детей с нарушением интеллекта»	Сборник статей Республиканских Макаренковских педагогических чтений «Формирование ключевых компетенций обучающихся через разнообразные виды деятельности
5.		«Сюжетно-ролевая игра на уроках СБО как форма социализации детей с ограниченными возможностями здоровья»
6.		«Применение пальчиковой гимнастики и игры-драматизации на уроках в начальной школе»

Расширение образовательного пространства осуществляется при сотрудничестве с образовательными, культурными, социальными учреждениями:

Ø  МОУ «Молодые мастера», театрально-обрядовый коллектив «Скоморошина» под руководством Ковалёвой Надежды Аркадьевны. Ежемесячно на сцене школы-интерната ребята из клуба показывают театрализованные зарисовки, праздничные представления.

Ø  Центральная детская библиотека. Один раз в месяц обучающиеся начальных, 5-6 классов посещают мероприятия с театрализованными представлениями, подготовленные сотрудниками детской библиотеки.

Ø  Городское Управление социальной поддержки населения. Участие в концертах, посвящённых Дню защитника Отечества, Международному Женскому дню, 67-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

Ø  Городской музей. Участие в театрализованных программах для ветеранов Великой Отечественной войны.

5. Открытие отдельной рубрики в блоге школы бесплатного портала http://www.prosholu.ru/org/111/307/ (с декабря 2010 г. посетителей 627).

В учебном году – этап подведения итогов экспериментальной деятельности. Поэтому перед коллективом школы будет поставлена задача на внедрение, обобщение опыта работы в образовательный и воспитательный процессы комплекса различных средств театрально – игровой деятельности, способствующих развитию творческих способностей, коммуникативных навыков обучающихся с нарушением интеллекта и расширяющих возможности социализации обучающихся и воспитанников.

Обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогических кадров, необходимый для успешного развития школы – интерната - одна из задач . В специальной (коррекционной) школе одним из требований к уровню подготовки педагогического коллектива является профессиональная переподготовка.

	Всего	Имеют дефектологическое образование	ВКК высшую кк	1кк	2кк	Соответствие занимаемой должности	Не имеют кк
администрация	4	4	4	-	-	-	-
администрация, ведут уроки	4	4	2	3	-	-	-
количество педагогов	29	18	7	13	2	7	3
учителя - логопеды	2	2	2
количество воспитателей	16	14	2	7	4	2	1
педагоги - психологи	2	2	-	1	-	-	1
социальные педагоги	2	1	-	1	1	-	-
педагоги дополнительного образования	2	1	-	1	-	-	1
педагог-организатор	1	-	-	-	-	-	1
преподаватель-организатор ОБЖ	1	-	-	1	-	-	-
музыкальный руководитель	1	-	-	-	-	-	1
итого	60	42	15	27	7	9	5

Имеют дефектологическое образование 71%. Задача решается, но еще не все педработники получили дополнительную специальную профессиональную переподготовку.