Анализ учебно-воспитательной работы ГБОУ РХ «Черногорская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» за учебный год (стр. 6 )

Название конкурса	Результат
Всероссийский уровень
Всероссийский конкурс педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе «Формула будущего»-2012	6 человек, сертификаты участников
II Всероссийский конкурс работников учреждений общего образования «Воспитать человека-2011»	Диплом II степени,
«Школы здоровья в России: содействовать здоровью – повышать качество жизни», 2011	2 место на республиканском этапе
Межрегиональный уровень
Конкурс молодежных творческих работ по первичной профилактике употребления психоактивных веществ «Есть тема»	3 место, ,
Ярмарка социально-педагогических проектов и воспитательных технологий-2012	Сертификат, Благодарность Учреждению
Республиканский уровень
«Лучшее специальное (коррекционное) образовательное учреждение-2011»	3 место
« Учитель здоровья - 2011»	2 победителя 1 тура, 2 Лауреата 2 тура
Конкурс на лучшую учебно-методическую разработку, посвященную педагогическому наследию	3 участника, сертификаты участников
Фестиваль «Школа здоровья-2011»	5 участников, сертификаты
«Электронные методические разработки»- 2010	3 место - Б,
«Лучший учитель специальной (коррекционной) школы - 2010»	1 место -
Конкурс на соискание премии Правительства РХ, 2011	Победитель конкурса
«Лучший учитель физической культуры-2010»	1 место-
«Лучший воспитатель-2010»	1 место-
«Лучший учитель трудового обучения в специальной (коррекционной) школе-2011»	3 место -
«Пропаганда ЮИД на дорогах защитит»	3 место, ,
Социальный проект «Школа – территория без табака»	Призовое место, грант 5.500,00 руб. , ,
Социальный проект по профилактике ПАВ « Живи, чтобы жить!»	1 место, Грант, 50.000,00 рублей , ,

Решение задачи на создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся, воспитанников осуществлялось через реализацию программ, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников, пропаганду ЗОЖ:

·  «За духовность, спорт, здоровье»,

·  «Школа здоровья»,

·  «Школа-территория без табака и алкоголя», совместную работу педагогов и медицинской службы школы-интерната.

Формирование здоровьесберегающей среды в школе-интернате включает в себя: проведение мониторинга физической подготовленности обучающихся, воспитанников; лечебно-профилактическую работу, развитие двигательной активности учащихся, работу с педагогами и родителями учащихся по формированию потребности у обучающихся в ЗОЖ.

Показатели развития физических качеств учащихся 1-4 классов школы ( в %)

Из приведенных диаграмм видно, что существует повышение уровня развития физических качеств у абсолютного большинства учащихся начальных классов. Положительная динамика просматривается в уменьшении % детей, имеющих очень низкий уровень развития физических качеств учащихся и в увеличении показателей среднего и высокого уровня.

Показатели развития физических качеств учащихся 5-9 кл.(%)

Из диагностического обследования учащихся 5-9-х классов видно, что показатели развития физических качеств улучшились. Это произошло благодаря совершенствованию работы по физической культуре и спорту. Особое внимание в школе отводится организации Дней здоровья, спортивным соревнованиям по различным видам спорта, участию детей в соревнованиях различного уровня. В школе организованы спортивные секции: баскетбол, настольный теннис, волейбол, ОФП клуб «Здоровячок»( для младших школьников), военно-спортивный клуб «Долг» ( для старших школьников).

Распределение обучающихся, воспитанников по спортивным секциям

( в сравнении за три года)

Из приведенной диаграммы видно, что увеличилось количество занимающихся в секциях при школе.

Результаты мониторинга обучающихся, воспитанников показал, что существует положительная динамика в развитии физических качеств у всех детей. В учебном году необходимо продолжить работу по здоровьесбережению по программе «За духовность, спорт, здоровье», продолжать мониторинг заболеваемости и развития физических качеств обучающихся, воспитанников, т. к. обучающимся и воспитанникам с ОВЗ необходим постоянный контроль в этом вопросе.

Задача на повышение эффективности влияния  воспитательного  мероприятия на улучшение эмоционально-психологических и деловых отношений между детьми, на развитие познавательного, духовно-нравственного, эстетического, коммуникативного и физического потенциала обучающихся, воспитанников решалась через работу детской организации «Алые паруса» (рук. ), Совет дела, где ребята из классных и школьного активов учились формировать классные органы соуправления, планировать свою деятельность. Но без помощи педагогов они обойтись не могут, так как среди ребят нет явных лидеров, способных взять на себя роль организаторов, инициаторов дел. Работал школьный пресс-центр, ведущими в выпуске школьных газет по-прежнему являются педагоги

В результате планомерной и систематической работы, привлечения воспитанников «группы риска» в школьные кружки и секции снизилось количество стоящих на внутришкольном учете. Но по–прежнему достаточно высоко количество обучающихся, воспитанников, состоящих на учёте в ОДД по ч.1,2 ст. 158 УК РФ.

Задача на совершенствование качества профилактической работы с обучающимися, воспитанниками, направленной на предупреждение правонарушений решалась через :

работу по комплексной программе по защите прав детей-сирот, по предупреждению правонарушений и преступлений, профилактике табакокуренияи алкоголизма, токсикомании и наркомании среди обучающихся, воспитанников. реализацию социального проекта «Школа - территория без табака и алкоголя, разработан проект«Живи, чтобы жить!» по профилактике употребления психоактвиных веществ среди детей и учащейся моложежи, занявших 1 место в республиканском конкурсе грантовых проектов( 50.000 рублей).

Профилактическая работа строится на основе 2-х групп принципов: общепедагогических и специальных для коррекционной школы. Формы работы: индивидуально - профилактические беседы, коллективно-творческие дела и акции, спортивные соревнования, экскурсии, встречи с сотрудниками ОДН и взаимодействие с ГОВД, организация шефской помощи воспитанникам, сотрудничество с РГОУ «Центр «Радость». 

Работа с родителями, трудными семьями. Успешность воспитательной работы школы во многом зависит от того, как складываются отношения между педагогами, обучающимися и их родителями.

Основной формой работы школы-интерната с родителями (в связи с удалённостью школы от места проживания детей) является индивидуальные консультации, беседы, на которых обсуждаются проблемы воспитания детей. Основной проблемой в работе с родителями является низкий социальный статус. В основном в школе учатся дети из неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей. Многие родители злоупотребляют алкоголем. Очень немногие родители интересуются проблемами в обучении и воспитании своих детей. Отдельные родители не интересуются проблемами своих детей.

В школе ведётся учёт неблагополучных семей. С родителями, допускающими несвоевременное возвращение детей в школу после каникул, проводится следующая работа:

- индивидуальные беседы, выявление причин, по которым ребёнка не могут вовремя отправить в школу;

- приглашение на школьный Совет профилактики;

- рассмотрение вопроса о выполнении обязанностей родителей по воспитанию детей на комиссии по делам несовершеннолетних.

Критерии эффективности профилактической работы:

1.Снижение количества обучающихся, состоящих на учёте в ОДН ( снято 5 чел., поставлено 4 чел, 1чел- помещен в учреждение закрытого типа).

2. Не выявлено обучающихся, систематически пропускающих учебные занятия.

3. Отсутствие самовольных уходов воспитанников из учреждения.

4.Своевременное определение детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, в реабилитационный центр «Чайка»( 3 чел.)

5. Отсутствие обучающихся, воспитанников, нарушивших комендантский час ( ч.2 ст.38 Закона РХ)

6. Уменьшение количества неблагополучных семей, состоящих на учёте в ОДН (сентябрь2011-3 семьи, конец уч. года 1семья)

Вместе с тем увеличилось число воспитанников, состоящих на учёте в ОДН начало года - 5чел, конец года 11 чел.). Причина: поступление в школу-интернат воспитанников из ГБОУ «Аскизская специальная (коррекционная) школа-интернат» ранее состоящих на разных видах учёта(6 чел.). Повторно поставлен на учёт Гусаков в связи с мелким хищением.

Вывод: В течение года не было совершено ни одного самовольного ухода. По сравнению с прошлым годом снизилось количество преступлений и правонарушений. Соцпедагоги. классные руководители, воспитатели проводят целенаправленную работу по предупреждению правонарушений. На каждого обучающегося, воспитанника, состоящего на учёте, разрабатывается и реализуется индивидуальная программа реабилитации и адаптации.

С целью предупреждения отклонений в поведении и профилактики правонарушений в школе-интернате работает Совет профилактики. Ведется картотека обучающихся «группы риска», трудных семей. Согласно плану проводятся заседания, где рассматриваются вопросы по предупреждению правонарушений и профилактике безнадзорности, проводятся внеплановые заседания по заявлениям участников образовательного процесса. На заседания Совета профилактики приглашаются родители, сотрудники ОМВД, ОДН, шефы-наставники. Проведено 9 плановых заседаний и 3 внеплановых заседания, на которых рассмотрены дела всех обучающихся, воспитанников, совершивших правонарушения, а также детей «группы риска». Однако полностью решить задачу, исключить правонарушения не удалось вследствие устойчивой склонности обучающихся к правонарушениям, по причине вновь прибывших 6 воспитанников, ранее состоявших на учёте по месту пребывания, отсутствием контроля за детьми в вечернее время со стороны родителей, недостаточная работа педагогов по профилактике правонарушений: Скворцов (7б), (7а), (7б), Ондошевин (5бкл.), Гусаков (8б), (8а). (8а), (7б), Шитиков С(8б), (9б), (6кл.), ( МБОУ СОШ №16), (9а), (2а).

В целом по ОУ - недостаточный уровень профилактической работы, направленной на снижение количества правонарушений в классах и группах.

Перспективы и планы развития

1.  В школе успешно реализуется программа республиканской экспериментальной площадки при ГАОУ РХ ДПО ««Театрально-игровая деятельность как средство развития творческих способностей, коммуникативных навыков детей с нарушением интеллекта в условиях школы - интерната». (Приказ от 11 октября  2010 г. ). По итогам работы за 2 года проведено 2 республиканских семинара, напечатаны 22 статьи.   На данный момент школа продолжает работать в режиме экспериментальной площадки.

С 2011 года школа начала и продолжит внедрение в учебно-воспитательный процесс «Комплексную программу по трудовому обучению и воспитанию, направленную на социализацию и успешную адаптацию в социум обучающихся и воспитанников», занявшую 3-е место в республиканском конкурсе «Лучшее специальное (коррекционное) учреждение -2011». Учителем профессионально- трудового обучения с 2010 года успешно реализуется индивидуальную программу «Воспитание самостоятельности у учащихся специальной (коррекционной) школы в процессе профессионально-трудового обучения швейному делу», занявшую 3 место в республиканском конкурсе «Лучший учитель профессионально-трудового обучения в специальном (коррекционном) учреждении -2010». Опыт работы изучен и будет внедрен двумя учителями школы: , В 2012 году школа выиграла грант (50 тысяч) рублей в республиканском конкурсе на лучший проект по профилактике употребления психоактивных веществ среди детей и учащейся молодёжи. На денежные средства будет приобретено оборудование кабинета профилактики наркомании. Повысилась эффективность влияния  воспитательного  мероприятия на улучшение эмоционально-психологических и деловых отношений между детьми, на развитие познавательного, духовно-нравственного, эстетического, коммуникативного и физического потенциала обучающихся, воспитанников. Реализовывалась комплексная программа по защите прав детей-сирот, профилактике негативных явлений среди подростков. Разработаны и реализуются социальный проект « Доброе сердце», проект по профилактике употребления ПАВ «Живи, чтобы жить!», проекты по благоустройству школьной территории « Цветущая клумба « и « Дворик моего детства» 100% обучающихся, воспитанников, не имеющих серьёзных отклонений в здоровье, вовлечены в общественно-полезную деятельность. Увеличилось количество воспитателей, имеющих 1 и высшую квалификационные категории. Повысилась активность детей, принимающих участие в мероприятиях, конкурсах городского и республиканского уровня. Отсутствие самовольных уходов воспитанников из ОУ.

Выявились проблемы, общие для всех участников образовательного процесса:

1.  Недостаточный уровень воспитанности по школе: сформированность качеств личности обучающихся, воспитанников, определяющих успешность реабилитации в современном обществе (самостоятельность, ответственность, коммуникабельность и др.).

2.  Недостаточный уровень профилактической работы, направленной на снижение количества правонарушений в классах и группах.

3.  Отсутствие углубленной трудовой подготовки(10-11 классы).

Исходя из этого была определена цель: развитие познавательной, мотивационной сферы, способствующей формированию качеств личности обучающихся и воспитанников, определяющих успешность реабилитации в современном обществе (самостоятельность, ответственность, коммуникабельность и др.).

Задачи:

1.  Провести работу по подготовке к введению в ОУ углубленной трудовой подготовки(10-11 классы).

2.  Обобщить опыт работы по внедрению комплекса различных средств театрально – игровой деятельности, способствующих развитию творческих способностей, коммуникативных навыков обучающихся с нарушением интеллекта и расширяющих возможности социализации обучающихся и воспитанников.

3.  Продолжить работу по здоровьесбережению обучающихся и воспитанников, реализацию комплексного подхода к воспитанию детей-сирот и обучающихся с ОВЗ.

4.  Повысить качество профилактической работы с несовершеннолетними, состоящими на разных формах учёта.

5.  Совершенствовать коррекционно - развивающую работу, направленную на успешную социализацию с обучающимися и воспитанниками.