Рабочая программа по обществознанию 5-8 класс (стр. 13 )

Тематическое планирование курса Всеобщей истории

(конца XVI-XVIII века).

№ урока	Название темы уроков	Количество часов	Вид деятельности	Умения и навыки
1.	Введение	1ч.	Объяснение с элементами беседы	Учатся использовать ранее изученный материал
2.	Мир в начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация Технические открытия и выход к Мировому океану	13ч. 1ч.	Урок изучения нового материала	Умение анализировать и выделять главное
3.	Встреча миров. Великие географические открытия и их исследования	1ч.	Урок изучения нового материала	Умение устанавливать причины, следствия и значение исторических явлений и событий
4.	Усиление королевской власти в XV-конец XVII вв. Абсолютизм в Европе	1ч.	Урок изучения нового материала	Умение анализировать и обобщать исторические факты и явления, определять их сущность и причину
5.	Дух предпринимательства преобразуют общество	1ч.	Самостоятельная работа учащихся	Умения связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного
6.	Новые ценности преобразуют общество	1ч.	Объяснение с элементами беседы	Умение анализировать и обобщать исторические факты и явления, определять их сущность и причину
7.	Повседневная жизнь	1ч.	Самостоятельная работа учащихся	Умения связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного
8.	Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке.	1ч.	Заслушивание сообщений учащихся	Умение составлять сообщение рассказывать их аудитории
9.	Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы	1ч.	Составление таблицы	Навыки самостоятельной работы с учебником
10.	Рождение новой европейской науки	1ч.	Заслушивание сообщений учащихся	Умение составлять сообщение и рассказывать их учащимся
11.	Начало Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации	1ч.	Урок-лекция	Умение анализировать и выделять главное
12.	Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях	1ч.	Урок изучения нового материала	Умение анализировать и обобщать исторические факты и явления, определять их сущность и причину
13.	Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции	1ч.	Урок изучения нового материала	Определять на основе учебного материала причины, следствия исторических событий
14.	Ранние буржуазные революции. Международные отношения Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии	4ч. 1ч.	Урок изучения нового материала	Определять на основе учебного материала причины, следствия исторических событий, дальнейшее развитие навыков работы с исторической картой
15.	Парламент против короля. Революция в Англии.	1ч.	Урок изучения нового материала	Умение анализировать и обобщать исторические факты и явления, определять их сущность и причину
16.	Революция в Англии. Путь к парламентской монархии	1ч.	Урок изучения нового материала	Умение анализировать и обобщать исторические факты и явления, определять их сущность и причину
17.	Международные отношения в XVI - XVIII вв.	1ч.	Урок-лекция	Умение устанавливать причины, поводы, следствия исторических событий
18.	Эпоха просвещения. Время преобразований Век просвещения. Стремление к царству разума	1ч.	Комбинированный урок	Умения анализировать, сравнивать доказывать свою точку зрения
19.	Художественная культура Европы эпохи Просвещения	1ч.	Заслушивание сообщений учащихся	Умение составлять сообщение и рассказывать их учащимся
20.	Промышленный переворот в Англии	1ч.	Урок изучения нового материала	Продолжить работу над развитием логического мышления, умение извлекать главное из прочитанного текста
21-22.	Английские колонии в Северной Америки. Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки	2ч.	Урок изучения нового материала	Умение устанавливать причины, поводы, следствия исторических событий
23-24.	Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции. От монархии к республике	2ч.	Урок-лекция	Умение устанавливать причины, поводы, следствия исторических событий
25.	Великой французской революции. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта	1ч.	Урок изучения нового материала	Умение анализировать и обобщать исторические факты и явления, определять их сущность и причину

Тематическое планирование курса истории России

(конца XVI-XVIII века).

	Тема уроков	Основные понятия	Умения, навыки	Форма контроля
1.	Вводное занятие	История, первоисточник	Осознание цели своей работы, определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий
Российское государство в ХVI веке
2.	Василий III и начало правления Ивана Грозного	Митрополит,	Уметь доказывать и опровергать, чтение исторических карт. Самостоятельно заполнять таблицу стр. 10	Беседа, проверка таблицы
3.	Внутренняя политика Ивана IV	Опричнина, «Избранная Рада»	Уметь определять последствия опричнины для России	Ответы на вопросы, заполнение схемы центральных органов управления стр.18
4.	Внешняя политика в 50-80-е годы XVIвека		Умение работать с картой и анализировать ее, работа с историческим документом.	Ответы на вопросы, творческое задание
5.	Мир людей XVIвека	Домомтрой, палата, опочивальня, молельня, гульбище,	Умение работать с историческим документом и отвечать на поставленные вопросы.	Беседа, ответы на вопросы
6.	Культура в XVIвеке Архитектура	Степенная книга, Никоновская летопись, шатровый стиль	Составление плана по тексту и его запись	Ответы на вопросы
7.	Итоговый урок	Изучив 1 главу, учащиеся должны знать: - как формировалось единое государство и что для этого дела Василий III; - как венчался первый русский царь Иван IV Грозный; - какую внутреннюю и внешнюю политику проводил Иван IV, как стремился к централизации власти; - что такое опричнина и почему ее называют в истории «тьма кромешная»; - каков был мир людей в XVI веке и как сохраняется потомками память об этом периоде отечественной истории.	Тест и ответы на вопросы.
Глава 2: Россия в начале XVII века
1.	Страна накануне XVIIвека	династия	Умение анализировать основные события по теме	Беседа, ответы на вопросы
2.	Смутное время (2 урока)	Смута, интервенция, самозванчество	Определение причинно – следственных связей.	Беседа
3.	Конец Смутного времени	народное ополчение, интервенция, Земский собор,	Самостоятельная проверка получаемого результата. Умение заполнять таблицу стр.60	Проверка таблицы
4.	Итоговый урок	Изучив 2 главу, учащиеся должны знать: - почему первое десятилетие XVII в. Называют «Смутным временем»; - какие опасности грозили в это время стране; - кто такие Лжедмитрии, называющие себя русскими царями; - Кто и когда отстоял независимость нашей страны; - как на смену династии Рюриковичей в России пришла и на триста лет установилась династия Романовых. - хронологические рамки событий данного периода	Дискуссия и тест
Глава 3: XVII век – век старых традиций и новых веяний
1.	Страна после смуты	язак	Уметь анализировать экономическое и политическое состояние страны.	Беседа, ответы на вопросы
2.	Власть и общество в XVII веке	Соборное уложение, тягло, служилые люди, ямщик, черносошные крестьяне, вотчинные, монастырские крестьяне. Феодалы, дворянство, боярство, местни-чество, барщина, оброк, белые слободы, владельческие крестьяне.	Оценивать свою работу и деятельность одноклассников	Развернутый вопрос
4.	Новое и старое в хозяйстве России	мелкотоварное хозяйство, мануфактура, промышленники, предприниматели, всероссийский рынок, промышленник, наемный труд	Составление плана по тексту и его запись
5.	Внутренняя и внешняя политика царя Алексея Михайловича	самодержавие, крепостничество. Церковь, патриарх, старообрядчество, раскол, протопоп	Выписка нужных материалов из текста	Беседа
6.	Культура России в XVII веке	Сатира, биографиическая повесть, бытовой и портретный жанр, архитектура
7.	Итоговый урок по 3 главе	Изучив главу, учащиеся должны знать: - как наша страна вышла из Смуты; - в чем проявились ростки нового, а что оставалось традиционным в разных областях жизни страны; - какого было государственное устройство; как развивалась культура; - хронологические рамки событий данного периода	Дискуссия
8.	Контрольное тестирование	умение работать с тестом	Тест стр.115
Глава 4: Россия при Петре Первом
1.	Россия на пороге XVIII века		Умение расположить в хронологической последовательности правителей страны в этот период	Беседа
2.	Начало правления Петра Первого		Уметь подвести результаты Великого посольства	Ответы на вопросы
3.	Северная война	«Нарвская конфузия»,	Чтение исторической карты, соотнесение года, века, тысячелетия и эры.	Тест
4.	Первые шаги преобразований	Рекрутский набор, гвардия, фрегаты, галеры		Письменное задание
5.	Экономика России в первой четверти XVIII века.	Протекционизм, меркантилизм, приписные крестьяне, посессионные крестьяне, подушная подать, ремесленные цехи, валюта, ярмарка, торговый устав	Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий
6.	Государственное управление и общество при Петре Первом	Приказы, Сенат, Синод	Уметь вести дискуссию, диалог, участие в дискуссии	Устный опрос, тест
7.	Культура во времена правления Петра Первого	ассамблеи, клавикорды.	Составление плана по тексту и его запись	Устный опрос
8.	Итоговый урок	Изучив главу 4, учащиеся должны знать: - как Петр Первый стал царем и чем он отличался от предыдущих правителей страны; - реформы Петра Первого и их значение; - хронологические рамки событий данного периода	Установление межпредметных связей, умение доказывать и опровергать. Дискуссия, тест
Глава 5: Становление Российской империи ()
1.	Россия после Петра. годы.	Фаворит, кондиции, верховники, регент, дворцовые перевороты	Составление характеристик исторических деятелей	Беседа
2.	От Елизаветы Петровны до Екатерины II. годы.		Знать все события в хронологической последовательности	Устный опрос
3.	Культура России в 30-50-х годах XVIII века (2 урока)			к/т
Глава 6: Россия как великая империя ()
1	Внутренняя политика Екатерины II	Просвещенный монарх, наказ, Уложенная комисия	Организовывать деятельность в парах, уметь вести диалог	Письменное задание
2.	Социальная история России во второй половине XVIII столетия	Владельческие и государственные крестьяне	Работа с картой; Знать все события в хронологической последовательности	Беседа, Письменное задание
3.	Внешняя политика Екатерины II		Формулировать проблемные вопросы	Устный опрос
4.	Экономическое развитие России во второй половине XVIII века	Мелкотоварное ремесленное производство, мануфактура	Знать все события, анализировать их
5.	Внутренняя и внешняя политика Павла I		Работа с документом
6.	Итоговый урок	Знать: - почему Екатерину II называли «просвещенной монархиней», «филосовом на троне»; - время правление Екатерины 11 – «золотой век дворянства»; - какие изменения были предприняты Екатериной11 в государственном и местном управлении; - почему Павел1, вступив на престол, проводил преобразования в противовес своей матушке4 - какие военные победы были одержаны Россией во второй половине XVIII в.	Дискуссия тест
Глава 7: Культура Великой империи
1.	Эпоха Просвещения в России при Екатерине Великой		Умение самостоятельно подобрать материал об одном из деятелей по теме	Сообщение об одном деятеле
2.	Художественная культура России второй половине XVIII века	Стиль, барокко, классицизм.	Составлять сложный план, Оценивание своей работы и деятельность одноклассников	Беседа, диалог
3.	Мир человека второй половины XVIII столетия	Колядки	Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий	Письменное задание
4. Итоговый урок			Контрольное тестирование по главам 5-6
5.	Итоговое занятие		Оценивание своей работы и деятельность одноклассников	Самостоятельная работа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА