Рабочая программа по обществознанию 5-8 класс (стр. 6 )

1. Программа общеобразовательных учреждений «ИСТОРИЯ» «Академический школьный учебник» 5-11 классы М., Просвещение 2008 .

2. Федеральная Примерная программа основного общего образования по обществознанию.

3 Рабочие программы по обществознанию 8-11 классы. М., 2008г.

4. ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ИСТОРИЯ» 10—11 классы» М,. «Просвещение» 2008г. (коллектив авторов).

5. , «Обществознание 11 класс, базовый уровень», М., «Просвещение», 2009г

6 «Методика преподавания обществознания», М.2007г

7 Сборник заданий. ЕГЭ 2009 Обществознание. М.2009г.

8 Задания и тесты по обществознанию, 11 класс, М.2007г.

9 «Обществознание 10-11 классы, уроки учительского мастерства», Волгоград, 2006г.

Программы по Истории России и Всеобщей истории для 7 класса.

СОДЕРЖАНИЕ.

·  Пояснительная записка.

·  Требования к уровню подготовки обучающихся.

·  Календарно-тематическое планирование.

·  Содержание программы учебного предмета.

·  Формы и средства контроля.

·  Перечень учебно–методических средств обучения

ПОЯСНИТЕЛЬНЯ ЗАПИСКА

ИСТОРИЯ РОССИИ XVII – XVIII ВЕКА

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории МО РФ, 2007г. и Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 – 11 классы - М., «Просвещение», 2007 год. Использовано также методическое письмо департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области, 2012 – 2013 уч. год.

Рабочая программа по истории России XVII – XVIII в направлена на достижение следующих целей и задач:

-  - ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества, многообразие форм исторического бытия и деятельности людей в прошлом;

-  - выработка у школьников представления об основных источниках знаний о восприятии, отражения и объяснения событий истории и современности;

-  - развитие у учащихся способности рассматривать события и явления прошлого т настоящего, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно – следственных связей, целей и результатов деятельности людей и т. д.);

-  - формирования у школьников целостного представления об историческом пути России, судьбах, населяющего ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и выдающихся исторических деятелях отечественной истории;

-  - воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом;

-  - стимулирование желания самостоятельного поиска и расширения знаний по истории Отечества, культуре, традициям своего народа.

Изменения:

В программу введён региональный компонент «Краеведение», применяемый как часть уроков: «Россия на рубеже 16 – 17 веков Содержание курса «Историческое краеведение», «Русская культура и быт 17 века. Наш край в 16 – 17 веках», «Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 века. Наш край в 18 веке», «Быт и жизнь во второй половине XVIII в Наш край во второй половине XVIII в.»

УМК.

Используемый учебно - методический комплект:

1. Учебник: , , История России в XVII – XVIII в. в..: 6 класс – М.,

«Просвещение», 2012г.

2. Методические рекомендации к урокам по истории России XVII – XVIII века

Под ред. М., «Просвещение», 2010г.

Планирование содержит вариативную часть, сформированную по программе 44 часа в год, 2 часа в неделю.

Основная форма организации образовательного процесса классно-урочная.

Урок дает возможность применять разнообразные методы обучения, сочетать индивидуальную, групповую и фронтальную работу учащихся. Ведущими в курсе истории России XVII – XVIII вв 7 класса являются следующие типы уроков: комбинированный, уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и систематизации изученного, выработки умений и навыков, урок-игра, обобщающие уроки.

Текущий контроль успеваемости - систематическая проверка знаний учащихся, проводится на текущих занятиях в соответствии с рабочей учебной программой.

Текущий контроль знаний обучающихся в 7 классе осуществляется через опросы, самостоятельные работы, тематические зачеты и тесты в рамках урока.

Предусматриваются входное, рубежное и итоговое школьные административные тестирования.

Средства контроля.

1. Тестовые материалы по разделам программы.

2. Мультимедийный тестовый материал по истории России с древнейших времён до конца 20-го века.

3. Он-лайн тесты по истории России.

Особенность предлагаемой программы в том, что она является составной частью единой линии учебников по истории России для основной школы под редакцией , , включенных в Федеральный перечень и предусматривает здоровьесберегающие технологии.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

В результате изучения истории России XVII – XVIII вв в 7 классе ученик должен:

знать/понимать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий с древнейших времен до конца XVIII века, важнейшие достижения культура и системы ценностей, изученные виды исторических источников;

уметь: сравнивать исторические события и явления, объяснять смысл и значение важнейших исторический понятий, дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим событиям и явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, классифицировать(группировать) исторические события и явления по указанному признаку;

владеть компетенциями:

-коммуникативной -информационно – поисковой

-смысловой и поисковой - рефлексивной

-личностного саморазвития - учебно – познавательной;

быть способным решать жизненно – прагматические задачи:

-высказывать собственные суждения об историческом наследии народов России;

-использовать полученные знания в общении с людьми;

-применять полученные из различных источников дополнительную информацию для более глубокого осмысления ключевых событий истории Отечества.

Календарно-тематическое планирование « История России в XVI – XVIII в. в.» (44 часа) 7 класс

№ п/п	Наименование тем и темы урока	Количество часов	Дата проведения урока	Знания, умения, навыки
План	Факт
1	Вводный урок. Историческое развитие Российской империи в 16 – 17 веках	1			Называть хронологические рамки изучаемого периода, соотносить год с веком, показывать на исторической карте рост территории России в 16-17 веках.
2	Россия на рубеже 16 – 17 веков Содержание курса «Историческое краеведение»	1
Тема 1. Россия на рубеже 16 – 17вв. (4 часа)
3.1.1	Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.	1			Умение работать с ис­торической картой. Сравнивать территорию Российского государства в разные периоды (от Ивана Калиты до Ивана IV) Работа с контурной картой. Обобщать знания по истории царствования Б. Годунова, отмечать основные тенденции развития государства. Совершенствовать на­выки работы с картой и текстом, сравнивать со­циально-экономическое развитие Руси до и во время Смуты. Обобщающая беседа, самопроверка усвоения нового материала Должны уметь опреде­лять причины Смутного времени, показывать по карте города, охва­ченные гражданской войной, знать основных действующих лиц этого периода истории Взаимопроверка знаний ключевых терминов темы, оп­рос по вопросам, сообщение о пер­соналиях
4.1.2	Смута в Российском государстве: причины и суть Смутного времени	1
5.1.3	Освободительная борьба против польских интервентов	1
6.1.4	Повторительно-обобщающий урок: Смутное время. Тест по данной теме.	1
Тема 2. Россия в XVII в. (11 часов)
7.2.1	Экономические последствия Смуты: усиление барщины и оброка. Новые явления в экономике.	1			Знать этапы закрепо­щения крестьян, нахо­дить отличия между наемным и крепостным трудом, составлять сравнительную таблицу. Иметь представления о структуре управления государством сравнивать ее со структурой стран Европы. Учиться работать с документом, анализиро­вать источники, критиче­ски относиться к ним Опрос по вопросам домашнего задания, индивидуальные за­дания, обобщающий тест
8.2.2	Новые явления в экономике: мануфактуры, формирование всероссийского рынка.	1
9.2.3	Основные сословия Российского общества: дворяне, крестьяне, горожане, духовенство, казачество и т. д.	1			Описывать положение основных сословий России; раскрывать изменения, происшедшие в их положении; сравнивать положения разных слоёв одного сословия, систематизировать ист. материал в таблице
10.2.4	Политическое развитие страны. Становление абсолютизма	1			Называть существенные черты политического устройства России; характеризовать систему управления в России, раскрывать причины падения роли Земских соборов и Боярской думы; соотносить факты и общие процессы становления российского абсолютизма
11.2.5	Власть и церковь. Церковный раскол	1			Приводить примеры, подтверждающие, что раскол православной церкви есть продолжение общеевропейской Реформации. Объяснять причины конфликта власти и церкви. Готовить сравнительные характеристики Никона и Аввакума Взаимопроверка знания ключевых терминов, дискус­сия по проблеме урока «Мог ли кон­фликт между вла­стью и церковью разгореться при Михаиле Романовиче»?
12.2.6	Народные движения. Причины особенности народных волнений	1			Уметь выделять причи­ны выступлений, обос­новывать понятие «Бунташный век». Знать основные персо­налии, показывать на карте основные терри­тории, охваченные движениями Диктант терминов, обобщающая бесе­да о причинах и по­следствиях народ­ных движений
13.2.7	Внешняя политика России в 17 веке.	1			Знать основные на­правления внешней политики. Определять причины войн, показывать на карте театр военных действий. Составлять устный рассказ о вхождении Украины в состав России Проверка домашне­го задания устно и по карточкам, предъявление ре­зультатов деятель­ности на контурной карте
14.2.8	Русская культура России в 17 веке.	1			Выделять особенности развития отечественной культуры, составлять сообщения. Учиться слушать сооб­щения одноклассников Проверка таблиц, заполненных по ре­зультатам обсуж­дения и заслушива­ния сообщений, составление кроссвордов по теме «Культура» Учиться выделять глав­ное в устной речи, объ­яснять причины осо­бенностей края Опрос по домаш­нему заданию, обобщение особен­ностей края; тест
15.2.9	Русская культура и быт 17 века. Наш край в 16 – 17 веках.	1
16.2.10	Сибирь в 17 веке	1			Показывать положения различных народов в Сибири; обосновывать значение вхождения Сибири в состав России
17.2.11	Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 17 веке»	1			Работа с вопросами, проблемными заданиями.
Тема 3. Россия в I четверти 18 века (11 часов)
18.3.1	Россия на рубеже 17-18 веков. Предпосылки преобразований	1			Давать характеристику состояния России накануне решающих перемен. Выделять главное в тексте учебника. Обобщающая бесе­да в конце урока
19.3.2	Начало царствова­ния Петра I. Великое посольство г. г.	1			Называть основные этапы жизни и деятельности Петра I; рассказывать об архитектуре Петер­бурга, становлении рус­ского флота. Использовать литера­турные произведения для рассказа об исто­рических событиях Опрос по домаш­нему заданию, взаимопроверка хронологических таблиц
20.3.3	Внешняя политика Петра I. Северная война 1год.	1			Знать хронологию Се­верной войны. Уметь показывать основной театр военных дейст­вий. Объяснять причи­ны войны и ее необхо­димость Задания с развёрнутым ответом.
21.3.4	Внешняя политика Петра I: восточное направление. Итоги внешней политики	1			Высказывать суждения о последствиях внешней экономической деятельности Петра I; выявлять причинно – следственные связи между проведением военной реформы и ходом Северной войны.
22.3.5	Преобразования Петра I. Реформы в экономике: протекционизм и меркантилизм	1			Характеризовать эко­номическое состояние России при Петре I. Давать объяснение пе­рестройке экономичес­кой структуре страны, сравнивать положение сословий в петровскую эпоху с прежним поло­жением Проверка домашнего задания по вопросам учебника, диктант дат, тест на узнавание по теме урока
23.3.6	Цена и последствия реформ Петра I	1			Соотносить факты и общие процессы: реформы Петра I и развитие капиталистических отношений; выявлять изменения в экономике, внутренней политике, социальном развитии, вызванные реформами Петра; анализировать последствия реформ для России
24.3.7	Народные движения первой четверти 18 века. Причины народных восстаний, значение, последствие.	1			Знать причины восста­ний, участников, их требования. Уметь показывать рай­оны восстаний, рассуж­дать о причинах пора­жения Промежуточное тестирование. Обобщение в фор­ме взаимопроверки таблиц. Готовить сообщения на заданную тему, выступать с докладом, отвечать на вопросы аудитории Устный опрос
25.3.8	Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 века	1			Описывать основные направления развития русской культуры; называть существенные черты духовной жизни; характеризовать новые явления в области культуры и быта; раскрывать значение преобразований в области культуры для дальнейшего развития России. Раскрывать основные направления развития культуры Белгородчины.
26.3.9	Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 века. Наш край в 18 веке.	1
27.3.10	Наш край в 18 веке.	1
28.3.10	Значение наследия Петровской эпохи.	1			Обобщение изученного материала. Работа с вопросами, проблемными заданиями. Тест «Россия эпохи Петра I»
Тема 4. Россия в гг. (4часа)
29.4.1	Дворцовые пере­вороты: причины, сущность, последствия	1			Знать причины дворцо­вых переворотов, хро­нику событий и дейст­вующих лиц. Учиться обобщать зна­ния, делать выводы. Доказывать свои суж­дения. Работать с дополни­тельной литературой Анализ пробелов знаний по эпохе Петра. Решение проблемы: «Почему в XVIII в. наступает эпоха дворцовых перево­ротов, что измени­лось?»
30.4.2	Дворцовые пере­вороты: причины, сущность, последствия	1			Особенности внутрен­ней политики россий­ских императоров после Петра развивают уме­ние работать с текстом учебника. Тесты для повторе­ния, тесты для за­крепления.
31.4.3	Внутренняя полити­ка России в гг.	1
32.4.4	Внешняя политика России в середине XVIII в. Россия во второй половине	1			Главные направления внешней политики, особенности внешней политики. Развивать умение ра­ботать с картой. Составлять хронологи­ческие таблицы Фронтальный оп­рос, тесты для за­крепления
Тема 5. Россия в гг. (10 часов)
33.5.1	Внутренняя поли­тика Екатерины II	1			Анализ политики Екате­рины (выделение целей, подведение итогов). Работа с документами, развитие умений рабо­тать с текстом. Объяснять значение понятий, характерные черты политического устройства России; раскрывать сущность политики « просвещенного абсолютизма»; составлять политический портрет Екатерины II. Задание в конце параграфа, тесты для закрепления
34.5.2	Крестьянская война под предводитель­ством Е. Пугачева	1			Объяснять причины, итоги, различные оцен­ки восстания. Давать собственные аргументированные суждения. Уметь показывать на карте район восстания Фронтальный опрос, индивидуальные карточки, обоб­щающая беседа
35.5.3	Экономическое развитие России во второй полови­не XVIII в.: начало разложения феодально- крепостнической системы	1			Определять основные черты экономического развития(тенденции и противоречия). Делать вывод о влия­нии крепостного права на развитие отраслей экономики. Совершенствовать умение читать карту Фронтальный опрос, взаимопроверка сравнительной таб­лицы
36.5.4	Внешняя политика Екатерины II	1			Определять направле­ние внешней политики. Показывать на карте территориальные при­ращения. Рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты Фронтальный опрос, взаимопроверка таблицы. Диктант дат, сооб­щения о Суворове и Ушакове, тест для закрепления
37.5.5	Русское военное искусство второй половины 18 века.	1			На основе дополнительного исторического материала готовить сообщения презентации на заданную тему
38.5.6	Россия при Павле I.	1			Показывать противоре­чивый характер политики Павла I. Объяснять причины последнего дворцового переворота, высказывать свое от­ношение, работать с текстом учебника и картой Устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры, работать с дополнительной лите­ратурой, делать доклад на заданную тему Фронтальный опрос, обобщающая беседа, обсуждение докладов
39.5.7	Русская культура второй половины XVIII в. Наука и образова­ние.	1			Определять особенно­сти развития культуры, прослеживать ее связь с западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры. Работать с иллюстра­цией, описывать памят­ники культуры Викторина Описывать образ жизни различных слоев обще­ства Тест
40.5.8	Русская культура второй половины XVIII в. Литература и искус­ство второй поло­вины XVIII в.	1
41.5.9	Быт и жизнь во второй половине XVIII в Наш край во второй половине XVIII в.	1			Определять общие и особенные черты исто­рии края.
42.5.10	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия во второй половине 18 века»	1			Обобщение изученного материала. Работа с вопросами, проблемными заданиями. Тест «Россия в 17 – 18 веках»
43.	Наш край вXVII - XVIII в. в.	1			Историческая викторина
44.	Итоговое повторение. Россия и мир в 17 – 18 веках.	1			Обобщение изученного материала

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.