Образовательная программа (стр. 10 )

1 год жизни

Соотношение режимных процессов в течение дня у детей до 1 года

Возраст	Кормление	Интервал	Бодрствование	Сон	Длительность	Ночной сон
3-6 мес.	6	3,5	2-1,5	4	2-1,5	10-11
6-9 мес.	5	4	2-2,5	3	2-1,5	10-11
9 мес.	4-5	3,5-4,5	2,5-3,5	2	2,5 2-1,5	10-11

Перечень групповых игр-занятий

Название	Возраст С 5-6 мес. До 10 мес.	Возраст С 10 мес. До 1 года
По развитию восприятия	2	3
Ориентировка в окружающем и развитие речи	2	3
Развитие действий с предметами	2	2
Развитие движений	2	2
Музыкальные занятия	2	2
Всего: 10 занятий в неделю

Игры-развлечения и наблюдения проводятся ежедневно с подгруппой детей. Игры-занятия проводятся ежедневно: утром с 11.00-11.10,вечером-с 14.30-14.40-14.50 ( по подгруппам).

С 1 года до 3х лет

Соотношение режимных процессов в течение дня

Возраст	Кормление	Бодрствование	Дневной сон	Ночной сон
1г.-1г. 6 мес.	4	3,5-4,5	2,5-2 1,5-1	10-11
1г. 6 мес-до 2х лет	4	4,5-5,5	3-2,5	10-11
С 2лет до 3х лет	4	5,5-6	2,5-2	10-11

Игры-занятия проводятся по подгруппам и индивидуально в 1 и 2 половине дня. В теплое время года максимальное число игр-занятий происходит на участке во время прогулки. Подгруппа для занятий не более 10 человек.

Расписание непосредственно образовательной деятельности с детьми 3 года жизни

Название	Количество в неделю
Чтение художественной литературы	1
Коммуникация	1
Музыкальные занятия	2
Изобразительная деятельность ( лепка, рисование)	2
Физкультура	3
Познание (Конструирование)	1
Познание ( Формирование целостной картины мира)	1
Не более 1 часа 30 мин в неделю

Игры-занятия проводятся в 1 и 2 половину дня.

Длительность занятий и наполняемость групп

Возраст	Количество детей	Длительность занятий
1г.3 мес. - 1г.6 мес.	2-4	6 мин
1г.7мес.- 2 г.	4-6	8
2г.1 мес. - 3 г.	8-12	8-10

Физкультурные и музыкальные занятия могут проводиться в зале со всей группой (на 3 году жизни).

Адаптация ребенка к дошкольному учреждению – это сложный период, как для детей, так и для взрослых: родителей, педагогов. Понимая важность адаптационного периода, возникает необходимость выделения его отдельным блоком в образовательной программе ДОУ. Специфика условий функционирования дошкольных учреждений г. Москвы, диктует необходимость разместить этот блок в разделе «Региональный компонент», что позволяет наиболее полно отразить всю специфику работы ДОУ ЦОУО ДО г. Москвы в период адаптации детей 1,6-3,0 лет.

Изучение нормативно-правовой базы и обобщение практического опыта работы ДОУ ЦАО легло в основу разработки оптимальной модели образовательного процесса в этот период. Эта модель в свою очередь позволит наладить тесное взаимодействие между всеми участниками педагогического процесса с целью снижения остроты и сроков протекания адаптационного периода у детей.

Алгоритм работы ДОУ в период адаптации.

Этапы работы	Задачи	сроки	Ответственный
1. Этап предварительного сбора информации и подготовки ДОУ к приему детей.	- сбор информации о ребенке, его индивидуальных особенностях развития, состоянии здоровья, предпочтениях и пр. - оказание родителям информационно-консультативной помощи по подготовке ребенка к ДОУ; - оборудование предметно-развивающей среды и создание эмоционально-благоприятной атмосферы в группе, для облегчения адаптации детей к условиям ДОУ.		Заведующая Ст. медсестра
2. Этап организации работы ДОУ в период адаптации детей.	- Организация медико-психолого - педагогического сопровождения ребенка - Тесное взаимодействие с семьей ребенка		Ст. медсестра Педагог-психолог воспитатели
3. Этап подведения итогов адаптации.	- Обобщение итогов адаптации детей к условиям ДОУ и дальнейшее планирование работы с ними.		Ст. воспитатель

1.  Модель организации педпроцесса в группе раннего возраста в период адаптации

Организация и проведение периода адаптации детей 1.6-2.0 лет к условиям ДОУ строится в соответствии с Основной общеобразовательной программой ДОУ, «От рождения до школы» (под ред Вераксы), требованиями СанПина …..2010, и др. нормативными актами.

1.1.  Алгоритм организации работы (взаимодействия) с семьей и детьми в период адаптации.

Этап предварительного сбора информации и подготовки к приему детей	Заведующая	Ø  встреча и беседа с родителями Ø  знакомство родителей с д/садом и группой Ø  заключение договора Ø  заполнение анкеты Ø  знакомство с воспитателем	Инд. встречи, беседы	Апрель-май
Ст. воспитатель	Ø  Планирование и проведение собрания родителей будущих воспитанников Ø  Организация и проведение Дней Открытых дверей для родителей будущих воспитанников Ø  Анкетирование Ø  Консультирование по общим вопросам организации педпроцесса в группах раннего возраста
Психолог	Ø  Анкетирование родителей Ø  Консультирование по вопросам подготовки ребенка к детскому саду
Ст. медсестра	Ø  Консультирование по вопросам мед. сопровождения детей и правилам приема ребенка в ДОУ Ø  Анализ медкарты ребенка и карты прививок Ø
Проведение адаптационного периода	Заведующая	Ø  Создание нормативно-правовой базы по организации и проведению адаптационного периода в ДОУ Ø  Контроль за организацией необходимых условий и соблюдением правил и распорядительных актов Ø  Пополнение предметно-развивающей среды Ø  Составление плана проведения адаптационного периода Ø	Оперативный контроль Беседы с родителями Планерки, производственное совещание	Сентябрь
Старший воспитатель	Ø  Составление рекомендаций по организации адаптационного периода Ø  Контроль за педагогическим процессом и оказание методической помощи педагогам Ø  Создание современной предметно-развивающей среды Ø  Организация взаимодействия воспитателей с психологом и др. специалистами Ø  отбор и систематизация передового опыта работы Ø  Обобщение и анализ итогов проведения адаптационного периода в ДОУ	Педсовет Проведение консультации для педагогов Анализ ведения документации Наблюдение пед. Процесса, оперативный контроль Тематическая проверка Творческая папка педагога Выставка педлитературы
Педагог-психолог	Ø  Психолого-педагогическое сопровождение детей и родителей в период адаптации ребенка Ø  Проведение диагностики НПР детей Ø  Составление прогноза адаптации детей и анализ результатов проведения адаптационного периода по его окончании Ø  Оказание помощи воспитателям в создании эм-комфортной обстановки в группе Ø  Составление инд. карты развития ребенка Ø  Выявление детей и семей группы риска и составление плана работы с ними Ø  Организация взаимодействия с ЦППРиК с ДОУ и родителями Ø  Приглашение специалистов на родительские встречи	Наблюдение Подготовка памяток, рекомендаций для родителей Инд. и групповое консультирование родителей Проведение тренингов Ведение документации Планирование Ведение документации Заключение договоров Составление плана взаимодействия Родительский клуб
Ст. медсестра	Ø  контроль за санитарным состоянием групп, организацией питания Ø  фильтр Ø  контроль за физическим развитием и организацией физического воспитания Ø  контроль за заболеваемостью детей Ø  участие в разработке системы физкультурно - оздоровительной работы и листов здоровья группы Ø  санпросвет Ø  проведение консультаций с педагогами (восп., физо, музо…) и психологом Ø  взаимодействие с главврачом и участковыми врачами, специалистами поликлиники Ø  составление карты здоровья группы Ø  медицинское просвещение родителей	Контроль Консультации Ведение документации Участие в педсовете, производственном совещании, Педагогическом совещании Анализ медкарт вновь поступивших детей
Воспитатель	Ø  Организация гибкого эмоционально-комфортного режима пребывания детей в группе в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка и запросами семьи Ø  Подготовка предметно-развивающей среды в группе Ø  Ведение Листа адаптации Ø  Отбор оптимальных форм работы с детьми в период адаптации Ø  Планирование и организация педагогического процесса в группе Ø	Участие в педпланерках и педсовещаниях Планирование Взаиомдействие со специалистами и псизологом
Воспитатель по физо	Ø  Планирование образовательной работы с детьми Ø  Взаимодействие с педагогами и специалистами Ø  Участие в разработке системы физкультурно-оздоровительной работы с детьми Ø  Ознакомление с Картой здоровья группы и мед. показаниями по каждому вновь поступившему ребенку и Ø  Педпросвещение родителей	Непосредственно образовательная деятельность Планирование Консультирование Производственное совещание Составление Памяток, рекомендаций по вопросам физического развития и воспитания детей
Музыкальный руководитель	Ø  Планирование образовательной работы с детьми Ø  Взаимодействие с педагогами и специалистами Ø  Ознакомление с Картой здоровья группы и мед. показаниями по каждому вновь поступившему ребенку Ø  Проведение Дня знакомства Ø  Составление рекомендаций по вопросам муз-эст. Развития детей	Непосредственно образовательная деятельность Планирование Консультирование Производственное совещание
Подведение итогов адаптации	Заведующая	Ø  Анализ результатов проведения адаптационного периода в ДОУ	Совещание при руководителе	Нач. октября
Ст. воспитатель	Ø  Анализ отзывов родителей Ø  Обобщение результатов проведения адаптапт. П-да Ø  Оформление опыта работы	Собеседование с воспитателями и специалистами
Ст. медсестра	Ø  Анализ заболеваемости детей Ø  Планирование системы оздоровительной работы	Участие в произв. совещании
Педагог-психолог	Ø  Предварительные результаты НПР детей группы и планирование работы по итогам	Участие в произв. совещании
Воспитатель	Ø  Обобщение и анализ работы в период адаптации детей Ø  Планирование осн. направлений работы с детьми и родителями (исходя из специфики группы)	Анкетирование родителей планирование Участие в произв. совещании
Восп. По физо	Ø  Перспективное планирование	Участие в произв. совещании
Муз. рук.	Ø  Перспективное планирование	Участие в произв. совещании

Возможность изменения графика работы группы раннего возраста