Образовательная программа (стр. 12 )

• Групповое помещение: раздевалка с индивидуальными шкафчиками;

комната для занятий и игр с разнообразным современным игровым и дидактическим оборудованием, подобранным в соответствии с возрастом детей раннего возраста;

умывальная и туалетная комната для проведения индивидуальных гигиенических процедур детей.

• Музыкальный зал: проведение утренней гимнастики, праздников, досугов, занятий и индивидуальной работы с детьми, развитие музыкальных способностей и эмоциональной сферы детей.

• Спортивный зал: проведение занятий, досугов, спортивных игр, физкультминуток, релаксации, укрепление здоровья и развитие крупной моторики детей.

• Медицинский кабинет: осмотр детей, профилактические мероприятия и оздоровительная работа с детьми, консультативно-просветительская работа с родителями.

• Кабинет педагога-психолога: проведение коррекционных занятий с детьми, диагностика, индивидуальная работа, консультации для родителей.

• Методический кабинет: библиотека и видеотека для педагогов детского сада; проведение консультаций, круглых столов и педсоветов для повышения профессионального уровня педагогов.

• Кабинет заведующей ГОУ: индивидуальные консультации и беседы с педагогическим, медицинским и обслуживающим персоналом; просветительская и разъяснительная работа с родителями.

Сотрудничество с семьей

Воспитание детей дошкольного возраста осуществляется в семье и детских учреждениях.

Цель и задачи стоящие перед семьей и детским садом едины: воспитать здоровых, всесторонне развитых людей.

Наше совместное воспитание оказывает огромное влияние на формирование личности наших детей. Поэтому воспитание в детском саду предусматривает не только воспитательно – образовательную работу с детьми, но и широкую работу с родителями.

Содержание работы с родителями должно охватывать широкий круг вопросов, освещать все стороны развития и воспитания ребенка.

Одним из главных условий всестороннего формирования личности является обеспечение нормального физического развития.

Родители должны знать, что нужно делать для того, чтобы сохранить и укрепить здоровье ребенка, развить его силу и выносливость, физические способности, повысить его сопротивляемость к болезням.

Формы и тематика сотрудничества с родителями

Формы	Тематика
Собрания: общие и групповые.	Познакомить родителей с направлениями работы детского сада и группы кратковременного пребывания “Учусь плавать”. Кратко и доступно раскрыть суть программы и задачи группы. “Воспитание послушания у детей” “Методы педагогического воздействия”
“Круглый стол”	“Развитие любознательности у ребенка” “Здоровье всему голова” “Дома не скучно” “Погода в доме” “Роль дидактической игры в умственном развитии ребенка”
Информационно – наглядные формы работы	Подготовка памяток, папок – передвижек. Материал на стендах, фотовыставки и др.
Консультации, беседы	“Развитие инициативы детей” “Консультации по вашей просьбе” “Спрашивали – отвечаем” “Ребенок в саду и дома” “Ребенок и вода” “Закаливание”
Конференции	Для пап - “Самый дорогой мой человек” Для мам - “Поговорим о маме” “Мама, папа, я – дружная семья” Дни общения
Устные журналы	“Советы специалиста” “Это интересно знать” “Большая энциклопедия маленького мира” “Здоровье – стиль жизни” “Говорят дети” “Лекторий для родителей”
Почта “Доверия”	- Решение насущных и актуальных проблем. - Индивидуальные тематические консультации. - Вопросы к специалистам и мед. работникам

Программы, технологии для реализации образовательной программы.

Линия развития	Программа	Технологии	Пособия
Физическое воспитание Плавание	Инструктивное обеспечение образования в Москве , "Примерные программы по плаванию от 2 до 18 лет"	Научите ребенка плавать , Нормативно-правовое обеспечение и порядок организации гкп в ДОУ	физкультурный зал, спортивный инвентарь, бассейн, инвентарь для бассейна, картотека подвижных игр на воде, на прогулке, в группе
Умственное воспитание	«От рождения до школы» под редакцией д. п.н. «Мозаика-Синтез».	Гербова речи Дыбина и окружающий мир Соломенни- кова воспитание	Наглядно – дидактические пособия. Серия “Мир в картинках” Серия “Рассказы по картинкам” Плакаты “Расскажи детям”
Художественно эстетическое воспитание.	Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет	Радость творчества. Культурно – досуговая деятельность. Конструирование	Наглядно – дидактические пособия. Серия “Мир в картинках”
Социально – нравственное воспитание	«От рождения до школы» под редакцией д. п.н. «Мозаика-Синтез».		Плакаты серия “Мир в картинках”
Игровая деятельность	«От рождения до школы» под редакцией д. п.н. «Мозаика-Синтез».	Игровая деятельность в детском саду. Развивающие игры – занятия с детьми	Дидактические, настольно – печатные игры.

Модель организации учебно-воспитательного процесса на год

Месяц	Работа с детьми	Работа с педагогами	Работа с родителями
Сентябрь	Наблюдение за детьми.	Составление учебных планов, совместных проектов и расписания занятий.	Анкетирование родителей. Проведение родительских собраний «Как подготовить ребенка к первым расставаниям».
Октябрь	Диагностика детей. Составление карт адаптации для индивидуального развития детей.	Согласование планов работы специалистов.	Индивидуальные консультации родителей.
Ноябрь	Осенние досуги. «Неделя игр и игрушек»	Индивидуальные консультации педагогов.	Заседание родительского клуба «Это целая наука – хорошо уметь играть».
Декабрь	Новогодний праздник.	Разработка сценариев, праздников, репетиций.	Родительское собрание. Участие родителей в организации детского праздника и «Праздника после праздника».
Январь	Музыкальный досуг-сказка «Теремок». Диагностика. «Неделя зимних игр и забав»	Педсовет. Выпуск фотогазеты для родителей «Ах, как наши малыши хороши!!!»	Заседание родительского клуба.
Февраль	Досуг «Игрушки-забавы».	Разработка сценариев весенних праздников	Заседание родительского клуба «Кризисы в жизни ребенка».
Март	Праздник «Мамочка моя!»	Выпуск фотогазеты «Вот я, а вот мамочка моя».	Организация «Праздника после праздника».
Апрель	Диагностика детей.	Индивидуальные консультации педагогов.	Заседание родительского клуба. Проведение субботников в группе и на участке детского сада.
Май	Прощальное чаепитие.	Педсовет. Составление отчетов, диагностики и рефлексии.	Анкетирование и индивидуальные консультации родителей.

Цель и задачи создания группы кратковременного пребывания

«Учусь плавать»

Цель создания группы – обучение детей различным способам плавания и их всестороннее развитие.

Задачи:

1. Всестороннее полноценное развитие детей.

2. Охрана жизни и здоровья детей, обеспечение физического и психологического благополучия детей.

3. Создание предметно-развивающей среды и условий для обогащения разнообразной деятельности детей.

4. Приобщение родителей к воспитанию и развитию детей

План работы по адаптации детей в воде и обучению плаванию.

1. Наблюдение за детьми в группах и индивидуально (во время плавания в бассейне) с целью выявления страхов, в том числе водобоязни;

2. Диагностика конкретных причин выявленных страхов;

3. Консультирование родителей по вопросам возникновения страхов воды и преодоления водобоязни;

4. Рекомендации для родителей по преодолению страхов воды в домашних условиях;

5. Коррекционная работа с детьми (в игровой форме, в присутствии родителей);

6. Упражнения в воде по овладению техникой плавания;

7. Игры в воде;

8. Произвольное плавание.

Утверждаю Заведующая ГОУ ЦРР д/с 2617

_______________

Непосредственно образовательная деятельность в группе кратковременного пребывания

«Учусь плавать» для детей 3-5 лет на у. г.

День недели	Время	Занятия
Понедельник	16.00-16.20 16.30-16.50	Познание (Формирование целостной картины мира) Рисование
Вторник	10.25-10.45 10.55.-11.15/11.15-11.35 11/11.35-11.55	Познание. (ФЭМП) Физкультурное Бассейн
Среда	16.00-16.20 16.30-16.50	Лепка Музыкальное
Четверг	10.25-10.45 10.55.-11.15/11.15-11.35 11/11.35-11.55	Познание. (конструктивная деятельность) Физкультурное Бассейн
Пятница	16.00-16.20 16.30-16.50	Музыкальное Коммуникация. Чтение художественной литературы

Общее время непосредственно образовательной деятельности в неделю 4 часа. Физкультура проводится как подготовительное занятие к плаванию в бассейне по подгруппам. В бассейне с инструктором по физкультуре работает психолог.

Утверждаю Заведующая ГОУ ЦРР д/с 2617

_______________

Режим дня группы кратковременного пребывания «Учусь плавать» для детей 3-5 лет

на у. г.

I половина дня - вторник, четверг

Прием и осмотр детей на улице

Прогулка, возвращение с прогулки 9.30-10.30

Подготовка к занятиям 10.15-10.25

Занятие 1 10.25-10.45

Самостоятельная деятельность детей,

Подготовка к занятиям 10.45-10.55

Физкультура (по подгруппам) 10.55.-11.15/11.15-11.35

Бассейн (по подгруппам) 11/11.35-11.55

Самостоятельная деятельность детей,

Обучение игре 11.55-12.55

Уход домой 12.55-13.06

II половина дня - понедельник, среда, пятница

Прием и Индивидуальная работа с детьми,

Игровой сеанс психолога 15.24-16.00

Занятие 1 16.00-16.20

Игровая деятельность детей 16.20-16.30

Занятие 2 16.30-16.50

Подготовка к прогулке 16.50-17.00

Прогулка, уход домой 17.00-19.00

Открытие группы кратковременного пребывания «Адаптационная» было вызвано социальным заказом родителей, чьи дети ранее не посещали детские сады по семейным обстоятельствам или медицинским показателям. Для реализации этого заказа на базе детского сада открыты адаптационная группа для детей 2-3 лет, которая функционирует 5 раз в неделю.

Цель создания адаптационной группы кратковременного пребывания:

•  всестороннее развитие детей, их ранняя социализация, позволяющая обеспечить успешную адаптацию ребенка к условиям дошкольного учреждения

Задачи организации ГКП «Адаптационная»

•  педагогическое просвещение родителей.

•  плавный переход от воспитания в условиях семьи к воспитанию детей в детском саду;

Задачи воспитания и развития детей раннего возраста:

•  Укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечивая эмоциональное благополучие и учет индиви­дуальных возможностей детей раннего возраста.

•  Формирование у детей адекватных возрасту способов и средств общения со взрослыми и сверстниками.

•  Развитие познавательной сферы в соответствии с возрас­том, расширение кругозора, усвоение общепринятых способов использования предметов окружающего мира.

•  Взаимодействие с родителями с целью развития у них педагогической компетентности по отношению к собственным детям.

Формы организации детской деятельности в адаптационной группе кратковременного пребывания

для детей от 1,6 года до 3 лет

Утверждаю Заведующая ГОУ ЦРР д/с 2617

_______________

Непосредственно образовательная деятельность в адаптационной группе кратковременного пребывания для детей от 2 до 3 лет на у. г.

День недели	Время	Занятия
Понедельник	10.00-10.15 10.30-10.45	Познание (Формирование целостной картины мира) (групповое) (8 мин) Рисование (групповое) (10 мин)
Вторник	16.00-16.15 16	Музыкальное (10 мин)/ Лепка (8 мин)
Среда	10.00-10.15 10.30-10.45	Коммуникация (8 мин) Физкультурное (10 мин)/
Четверг	16.00-16.15 16.30-16.45	Чтение художественной литературы/ (8 мин) Музыкальное (10 мин)
Пятница	10.00-10.15 10.30-10.45	Физкультурное (10 мин)/ Познание. (конструктивная деятельность) (8 мин)

Общее время непосредственно образовательной деятельности в неделю 1 час 30 мин., время дано с учетом смены педагогов и перехода из кабинета в кабинет. Занятия и педагоги сменяют друг друга по подгруппам.

Утверждаю Заведующая ГОУ ЦРР д/с 2617

_______________

Режим дня Адаптационной группы кратковременного пребывания

для детей от 2 до 3 лет на у. г.

I половина дня - понедельник, среда, пятница

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика.

Индивидуальная работа с детьми, обучение КГН 8.54-9.30

Игровая деятельность детей, обучение игре 9.30-10.00

Занятие 1 (по подгруппам) 10.00-10.15

Самостоятельная деятельность детей 10.15-10.30

Занятие 2 ( по подгруппам) 10.30-10.45

Игровая деятельность детей, обучение игре 10.45-10.55

В понедельник, среду

Игровой сеанс с психологом

В пятницу

Развитие сенсорного восприятия (воспитатель) 10.55-11.15

Подготовка к прогулке 11.15-11.30

Прогулка, уход домой 11.30-12.30

II половина дня - вторник, четверг

Прием и осмотр детей.

Индивидуальная работа с детьми 15.24-16.00

Занятие 1 (по подгруппам) 16.00-16.15

Игровая деятельность детей 16.15-16.30

Занятие 2 ( по подгруппам) 16.30-16.45

Самостоятельная деятельность детей 16.45-17.05

Подготовка к прогулке

Прогулка, уход домой 17.05-19.00

Пояснительная записка Центра игровой поддержки ребенка

На базе Государственного образовательного учреждения Центр развития ребенка – детский сад № 000, был создан 1 октября 2009 г. и открыт Центр Игровой Поддержки ребенка.

В Центре Игровой Поддержки ребенка воспитываются дети от 6 месяцев до 3 лет.

Центр Игровой Поддержки ребенка в нашем учреждении является первой ступенью в воспитательно-образовательном маршруте ребенка.

Весь воспитательно-образовательный процесс строится с учетом возрастных особенностей детей, опирается на программу «От рождения до школы» под редакцией д. п.н. «Мозаика-Синтез».

Используются различные технологии, например, В. Петрова «Малыш» по музыкальному воспитанию, программа «Первые шаги» по познавательному развитию детей.

В ЦИПРе для детей от 6 месяце до 3 лет организованы:

Ø  Музыкально – ритмическая деятельность;

Ø  Игровая деятельность;

Ø  Индивидуальные и подгрупповые занятия с психологом;

Ø  Праздники досуги;

Ø  Пальчиковая гимнастика;

Ø  Оздоровительная работа с детьми.

В связи с реализацией программы столичного образования возникла необходимость в открытии ЦИПРа

Ø  Увеличение очередности

Ø  Уменьшение объема игровой деятельности вследствие вытеснения её учебной

Ø  Несовершенство системы по сопровождению семьи и обучению родителей, игровым приёмам в занятиях с детьми

Ø  Потребность педагогической психолого-педагогической помощи на основе современных технологий

Ø  Недостаточная информированность родителей

В ЦИПРе работают специалисты с высшем педагогически образованием и опытом работы с детьми от 3 до 35 лет: старший воспитатель, воспитатель, музыкальный руководитель, педагог по ИЗО, воспитатель по ФИЗО, педагог-психолог. Весь педагогический коллектив отличаются умением работать с детьми раннего возраста, творческим потенциалом, умением методически грамотно строить занятия с детьми раннего возраста.

Цель Центра игровой поддержки ребенка

Социализация и развитие ребенка раннего возраста от 1 года до 3 лет, не посещающих дошкольные учреждения;

Задачи Центра игровой поддержки ребенка

Внедрение нетрадиционных форм оздоровления детей дошкольного возраста.

Разработка системы адаптации и социализации детей раннего возраста

Формирование культуры игры в семье, как ведущей деятельности ребенка;

Педагогическое и психологическое просвещение родителей

Основными направлениями работы Центра игровой поддержки ребенка являются:

ü  Всестороннее формирование личности ребенка с учетом его особенностей физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей;