Образовательная программа (стр. 11 )

На основании Приказа «______» № от и внутренних распорядительных документов в период адаптации детей к детскому саду с 01.09.11 по 30.09.11 в группах раннего возраста (1-я младшая) изменяется режим пребывания ребенка в ДОУ (таблица 2), что влечет за собой изменение графика работы воспитателей

(см. табл. 1).

Таблица 1.

Примерный график работы воспитателей группы раннего возраста в период адаптации детей к детскому саду в случае изменения графика работы группы

№	Ф. И.О.	должность	Время работы	Сроки
1.		воспитатель	1-я смена: 7ч.00м.-14ч..12м. 2-я смена: 9ч.30м.-16ч.42 м.	с 01.09.09г. по 30.09.09г.
2.		воспитатель	1-я смена: 7ч.00м.-14ч..12м. 2-я смена: 9ч.30м.-16ч.42 м.

Таблица 2.

РЕЖИМ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ ГРУППЫ РАННЕГО ВОЗРАСТА (Г.) В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ДЕТСКОМУ САДУ[1]

№	День адаптационного периода	Время пребывания в группе	Уход домой
1.	1-й - 10-й день	До обеда	С прогулки; После обеда (легкая степень адаптации)
2.	11-й день - 21-й день	Обед, тихий час (легкая степень адаптации)	До сна – тяжелая степень адаптации; После сна, после полдника (легкая степень адаптации)
3.	С 21-го дня	Общий режим пребывания	До 19ч.00м.

Психолого-педагогическое сопровождение в период адаптации.

№	Направление работы	Используемые методики	Сроки Диагностики	Ответственный
1.	Ранний возраст (1,6 -2,5 г.)
1.1	Сопровождение детей в период адаптации к условиям ДОУ	·  Карты наблюдения в адаптационный период ()	Сентябрь	Педагог-психолог Воспитатели
1.2	Диагностика развития нервно-психических процессов	·  Общий уровень развития ребенка: ü  Шкала Бине-Симона ü  М-ка ди НПР (Печора К)		Педагог-психолог
1.3		·
		·

Литература по адаптации детей раннего возраста

Перечень программ и технологий

Программы: , Первые шаги-М.,-2007. Петрова -М.,-2002.

Перечень пособий

Ясли-это серьезно! - М., 2000. Лямина ребенка раннего возраста. - М., 1981. 365 дней и ночей жизни ребенка (1,2,3 год). - М., 2001, 2004, 2008. Сотникова за развитием и поведением детей раннего возраста. - М., 2000. , Пантюхина раннего возраста в детском саду. - М., 2008. Пилюгина способности малышей – М., 2003. Смирнова психического развития детей от рождения до 3 лет. – СПб., 2005. Рыкова , физкульт-привет! - М., 2006. Литвинова игры и упражнения с детьми. - М., 2005.

Модель организации образовательной работы. (Комплексно-тематическое планирование)

Даты	Тематика недели	Задачи	Форма	Содержание
1.09.		День Знаний «Первый раз в детский сад»	Познакомить с группой и детским садом, правилами поведения в группе. Учить ориентироваться в группе. Развивать коммуникативные умения.	Праздник совместный с родителями. Досуги Совместная деятельность детей и взрослых, в том числе игровая.	Знакомство с детским садом, с группой и игровыми уголками в группе. Проведение Дня Знаний
06.09-10.09.10
13.09.-17.09.10		Мой дом, моя семья	Развивать коммуникационные умения, познавательные интересы и познавательную активность детей. Называть свое имя, Знать как зовут родителей, воспитателей, мл. воспитателя, медсестру, муз. рук-ка, восп. По физо.	Тематические занятия, досуг «Давайте познакомимся», совместная деятельность детей и родителей, Выставка творческих работ детей и родителей «Это вся моя семья»	мой дом, моя семья
20.09-24.09.10	«Во саду ли, в огороде»	Расширить и обогащать знания детей об овощах и фруктах, сезонных изменениях в природе. Сенсорное развитие. Развитие эмоциональной сферы и коммуникативных умений.	Комплексные и интегрированные занятия, Совместная деятельность детей и родителей. Тематический досуг. Наблюдения в природе. Изодеятельность.	Овощи, фрукты. Форма. Цвет. Вкус. Признаки осени (идет дождь, дует холодный ветер, люди одевают теплую одежду).
27.09.-01.10.10	Осень

Физкультурные и музыкальные занятия проводятся с малыми группами или индивидуально

Наполняемость групп в процессе осуществления
непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию
и ее продолжительность в зависимости от возраста детей

(в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ )

	Возраст детей
От 1 г. 3 м. до 1 г. 6 м.	От 1 г. 7 м. до 2 лет	От 2 лет 1 м. до 2 лет 11 м.	3 г. (вторая половина учебного года)
Число детей	2 – 4	4 – 6	8 – 12	8-12
Длительность (в мин.)	6 – 8	8	8	8-10

Расписание непосредственно образовательной деятельности с детьми 3-го года жизни.

День недели	Образоват. область
Понедельник	Чтение художественной литературы Физкультура (бассейн) Музыка
Вторник	Познание (конструктивная деятельность) Физическая культура
Среда	Коммуникация Музыка
Четверг	Рисование Физическая культура
Пятница	Лепка Познание (формирование целостной картины мира)

Особенности организации образовательного процесса в группах кратковременного пребывания

«Учусь плавать» и «Адаптационная»

Положение о группах кратковременного пребывания ГОУ ЦРР д/с № 000 для детей, не посещающих дошкольное образовательное учреждение.

(с изменениями от 3 сентября 2001 г., 31 августа 2005 г., 30 октября 2006 г.)

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение направлено на реализацию положений Конвенции о правах ребенка, ст.43 Конституции Российской Федерации, Федерального закона от 24.07.98 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации", Закона Российской Федерации от 13.01.96 N 12-ФЗ "Об образовании".

1.2. Положение призвано регулировать деятельность групп кратковременного пребывания, созданных в дошкольных образовательных учреждениях и образовательных учреждениях для детей дошкольного и младшего школьного возраста, не посещающих образовательные учреждения.

1.3. В своей деятельности группы кратковременного пребывания руководствуются Законом Российской Федерации "Об образовании", Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Типовым положением об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста и другими нормативно-правовыми актами по вопросам образования, социальной защиты прав и интересов детей.

1.4. Группы кратковременного пребывания ставят своей целью обеспечить всестороннее развитие детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, формирование у них основ готовности к школьному обучению.

1.5. Настоящее Положение предназначено для регулирования процесса создания и функционирования следующих групп кратковременного пребывания:

1.5.1. "Адаптационная группа" - для детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет. Группа создается в целях обеспечения ранней социализации детей и адаптации их к поступлению в дошкольные образовательные учреждения.

1.5.10. "Учусь плавать" - для детей в возрасте от 2 до 7 лет. Группа создается в целях обучения детей различным способам плавания.

1.6. Группы кратковременного пребывания функционируют по гибкому режиму: 5 раз в неделю, по 3 часа 36 минут в день, чередуя утренние и вечерние часы работы.

1.7. Дошкольное образовательное учреждение, имеющее в своем составе группу кратковременного пребывания, несет ответственность во время образовательного процесса за жизнь и здоровье детей, работников группы, за соответствие форм, методов и средств его организации возрастным и психофизиологическим возможностям детей.

2. Порядок создания групп кратковременного пребывания

2.1. Группы кратковременного пребывания любого вида создаются в дошкольных образовательных или образовательных учреждениях для детей дошкольного и младшего школьного возраста при наличии необходимых материально-технических условий и кадрового обеспечения (в пределах выделенных средств). Помещения должны отвечать педагогическим и санитарно-гигиеническим требованиям, правилам пожарной безопасности.

2.2. Количество групп кратковременного пребывания в учреждении устанавливается окружным управлением образования в зависимости от потребности населения и условий, созданных для обеспечения образовательного процесса, с учетом санитарных норм.

2.3. Группы кратковременного пребывания открываются приказом окружного управления образования по согласованию с управами районов города Москвы.

2.4. Для открытия групп кратковременного пребывания необходимы:

- штатное расписание;

- режим дня и распорядок организации жизнедеятельности детей;

- список детей;

- заявления родителей (законных представителей);

- образовательная программа.

2.5. Комплектование групп кратковременного пребывания осуществляется как по одновозрастному, так и по разновозрастному принципу.

2.6. Наполняемость групп кратковременного пребывания устанавливается в зависимости от вида группы в соответствии с Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, Типовым положением об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.

2.7. Прием детей в группы кратковременного пребывания осуществляется на основании заявления родителей (законных представителей), медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка.

2.8. Конкурсный набор и тестирование при комплектовании групп кратковременного пребывания не допускаются.

2.9. Отношения между образовательным учреждением, имеющим группы кратковременного пребывания, и родителями (законными представителями) регулируются договором, заключаемым в установленном порядке.

2.10. Группы кратковременного пребывания функционируют:

- без организации питания при длительности пребывания ребенка в группе до 3,5 часов;

2.11. Дошкольное образовательное учреждение, имеющее группы кратковременного пребывания, руководствуется индивидуальным штатным расписанием, утвержденным Департаментом образования города Москвы. Для всех видов групп кратковременного пребывания устанавливаются следующие штатные единицы:

- 0,5 единицы воспитателя; - 0,5 единицы помощника воспитателя; 0,25 единицы музыкального руководителя; 0,25 единицы педагога-психолога - из расчета на одну группу;

- 0,25 единицы воспитателя физкультуры; - 0,25 единицы старшего воспитателя; - 0,25 единицы медицинской сестры - из расчета на две группы.

3. Организация образовательного процесса

3.1. Содержание образовательного процесса в группах кратковременного пребывания определяется образовательной программой дошкольного образовательного учреждения.

3.2. Образовательный процесс в группах кратковременного пребывания включает гибкое содержание и педагогические технологии, обеспечивающие индивидуальное, личностно-ориентированное развитие ребенка.

3.3. Организация воспитательной работы предусматривает создание условий для развития различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей самих детей.

3.4. В группах кратковременного пребывания допускается организация дополнительных образовательных услуг за рамками основной деятельности в установленном порядке (за счет увеличения продолжительности пребывания детей).

Заведующая ГОУ ЦРР д/с № 000___________________//

Предметно – развивающая среда

Игровая зона	Пособие
Развивающие игры	Дидактические настольные
Игровые уголки	“Кухня”, “Уголок мастера”, “Салон красоты”, “Магазин”, жилая комната Атрибуты сюжетно – ролевых игр.
Уголок изобразительной деятельности.	Краски, карандаши, тонированная бумага, цветная бумага и картон, дощечки, глина, мозаика, серии картинок
Книжный уголок.	Предметные картинки, картинки из серии “Мы играем”, кубики с картинками, альбомы (овощи, фрукты, транспорт). Книжки (сказки, потешки) Книжки – малютки.
Уголок театрализованной деятельности.	Настольный, плоскостной театр Перчаточные куклы Пальчиковый театр
Дидактический стол	Игры для сенсо-моторного развития
Зона двигательной активности	Бассейн, мягкие модули, массажные дорожки, ребристые коврики, спортивный уголок, атрибуты к подвижным играм.

В детском саду создана Предметно-развивающая среда для всестороннего развития детей, профессионального роста педагогов и просветительской работы с родителями.