Образовательная программа (стр. 13 )

ü  Адаптация к жизни в обществе, к дошкольному учреждению;

ü  Оказание содействия в социализации детей раннего возраста на основе организации игровой деятельности;

ü  Организация психолого-педагогического сопровождения ребенка;

ü  Разработка индивидуальных программ игровой поддержки развития ребенка реализуемых на игровых сеансах;

ü  Работа с семьёй

ü  Развитие детей раннего возраста на основе современных игровых технологий

Художественно-эстетический, физкультурно-оздоровительный и познавательный приоритеты реализуются через различные формы игровых сеансов, которые сочетаются с формами досуговых мероприятий в виде фольклорных праздников.

В Центре игровой поддержки ребенка, организованно психологическое обеспечение образовательного процесса. Родители всегда могут получить консультацию индивидуальную и групповую - педагога-психолога, музыкального руководителя, педагогов по ИЗО и ФИЗО, воспитателя и старшего воспитателя.

Особенность ЦИПРа является то, что дети находятся на занятиях вместе со своими родителями. Родители, находясь, со своим ребенком на занятиях лучше узнают его и больше участвуют в его развитии.

В Центре развития ребенка созданы все условия для раскрытия способностей ребенка: современные игровые комнаты, музыкальный и физкультурный залы, тренажерный зал, изостудия, сенсорная комната.

Выбор программ и их комплексирование.

Направления развития (разделы программы)	Названия программ	Название технологий, пособий
Познавательное развитие	Программа «От рождения до школы» под редакцией д. п.н. «Мозаика-Синтез». “Программа воспитания и развития детей раннего возраста для ДОУ. Первые шаги” под редакцией .	“Развитие игровой деятельности» «Развитие общения детей со сверстниками» «Развитие речи» «Развитие речи в разновозрастной группе детского сада от 2 до 4» Развитие предметной деятельности и познавательных способностей» «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» «Правильно ли говорит ваш ребенок»
Художественно-эстетическое	Программа «От рождения до школы» под редакцией д. п.н. «Мозаика-Синтез».	«Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности» , «Музыкальное воспитатние в детском саду»
Физическое развитие	Программа «От рождения до школы» под редакцией д. п.н. «Мозаика-Синтез».	«Физическое развитие» , «»Физическое воспитание в детском саду»

Концепция деятельности музыкального руководителя ЦИПРа ГОУ ЦРР д/с № 000

Основная цель работы по музыкальному воспитанию: способствовать умственному, физическому, социальному развитию и эстетическому развитию детей раннего возраста средствами музыкального воспитания. Реализация поставленной цели достигается через обеспечение преемственности между семьей и ДОУ, где музыкально-игровая деятельность является средством общего и социального развития, способом сохранения творческого контакта между родителями и ребенком.

Задачи работы по музыкальному воспитанию:

Обучение родителей эффективным способам творческого взаимодействия с ребенком, обеспечивать развивавший досуг и игровую деятельность не только на занятиях, но и в семье.

Формировать готовность к дальнейшему обучению

Формировать музыкальные способности, музыкальную сенсорику, музыкальный вкус в наиболее сенситивный период развития ребенка.

Особенности работы по музыкальному воспитанию:

организация музыкальных занятий происходит в разнообразных формах: в форме сюжетно-тематических музыкальных занятий, комплексных и интегрированных занятий.

Занятия проходят в игровой форме, построены на частой смене видов деятельности: это обеспечивает комплексный подход, динамику продвижения и постоянный интерес детей.

Работа построена на активном участии родителей в процессе занятий. Это позволяет решить несколько задач:

ü  Создание благоприятного психологического и эмоционального климата на занятиях.

ü  Обеспечение высокого уровня продуктивности в усвоении знаний, приобретение навыков и умений малышом.

ü  Возможность контроля родителями процесса развития своего ребенка, приобретение необходимых знаний, методов и способов занятий, приобретение необходимых знаний, методов и способов занятий с малышом в домашних условиях.

ü  Налаживание тесного эмоционального контакта между родителями и ребенком в процессе совместной музыкально-игровой деятельности, упрощение процесса социальной адаптации ребенка в коллективе.

Через все уроки проходит музыка. Веселые игровые песенки, упражнения под музыку, песенки-потешки, лучшие образцы авторской, народной и классической музыки оказывают благотворное влияние на развитие всех сфер личности ребенка: на формирование его умственных, физических, творческих способностей.

Формы работы по музыкальному воспитанию

 

Модель организации деятельности педагога – психолога в Центре игровой поддержки ребенка

ЦЕЛЬ: Развитие детей раннего возраста на основе использования в практике современных игровых технологий. Способствовать психическому и личностному росту детей через зоны ближайшего развития, тем самым, помочь им адаптироваться к условиям дошкольного учреждения.

 

	Консультативная работа ü  Педагогического состава ü  родителей
	Психодиагностическая работа ü  Диагностика ü  Адаптация к ДОУ ü  Диагностика НПР раннего возраста ü  Выявление детей группы риска
	Развивающая работа ü  Индивидуальная ü  групповая
Организационно методическая работа ü  Формирование банка методик и развивающих материалов педагога-психолога ü  Оформление тематических папок ü  Пополнение библиотеки психолога ü  Повышение квалификации

 

Беседы, обсуждения, семинары, консультации

Развивающие занятия, игры

Анкетирование, сбор данных

Наблюдение

Ведение родительского клуба

 

Модель физкультурно-оздоровительной работы с детьми раннего возраста в ЦИПРе.

Подвижные и спортивные игры	Спортивные досуги

Семейные старты

Физкульт минутки

 

ЛФК

Физические упражнения

Спортивно-прикладные

Упражнение на растягивание

Лазание и ползание

Бросание мячей

ОРУ – с предметами и без предметов

Ходьба

Упражнение на расслабление

Бег

Упражнение на расслабление

Способы систематической фиксации динамики

детского развития в ЦИПРе

№	Раздел	Ответственные	Срок проведения	Наименование методики
1.	Психическое развитие	Педагог-психолог	В течение года (каждый эпикризный срок) Сентябрь, октябрь	НПР Индивидуальное диагностирование Адаптация ребенка к дошкольному учреждению (наблюдение)
2.	Физическое развитие	Воспитатель по ФИЗО	Сентябрь-май	Выявления уровня физической подготовки
3.	Музыкальное развитие	Муз. руководитель	Сентябрь-апрель	Развитие музыкальных способностей
4.	Развитие речи	Воспитатель	В течение года Апрель	НПР Выявление уровня развития речи
5.	Художественно-эстетическое развитие	Педагог по ИЗО	В течение года	Развитие навыков рисования

Структура предметно – развивающей среды ЦИПР.

Направления развития	Развивающая предметная среда	Формы работы	Место проведения
Физическое развитие и здоровье	Физкультурный зал с необходимым набором спортивного инвентаря	Занятия (подгрупповые, индивидуальные), спортивные праздники и развлечения	Физкультурный зал
Физкультурно-игровые сооружения на участке	Индивидуальная работа по развитию физических способностей; оздоровительная работа	Спортивная площадка
Социально-нравственная	Предметно-игровая среда	Игровая деятельность; тематические досуги;	Группа; музыкальный зал;
Предметно развивающая среда группы	Занятия; индивидуальная работа с детьми; творческая деятельность с детьми	Группа Музыкальный зал Физкультурный зал
Художественно-эстетическое развитие	Музыкальный зал с необходимым музыкальным оборудованием	Занятия, развлечения, праздники, ритмика	Группа; музыкальный зал
Выставка детского творчества		Помещения детского сада
Познавательное развитие	Предметно - развивающая среда группы	Занятия; индивидуальная работа с детьми; творческая деятельность с детьми, самостоятельная деятельность детей	Группа; музыкальный
	Книжный уголок	Самостоятельная деятельность; индивидуальная работа с детьми	Группа

Схема воспитательно-образовательного маршрута ребенка в ГОУ Центре развития ребенка - детском саду № 000

 

 

Утверждаю

Заведующая ГБОУ ЦРР д\с № 000

_____________

Расписание игровых сеансов Центра игровой поддержки ребенка на учебный год.

(сеансы чередуются внутри подгрупп, время сеанса 20 минут с учетом перехода детей из помещения в помещение)

№ подгурппы	Понедельник 8.30-11.30	Время	Четверг 8.30-11.30	Время
1 подгруппа	1.Физическая культура 2. Игровой сеанс с воспитателем 3. Игровой сеанс с психологом.	8.30-8.50 8.50-9.10 9.10-9.30	1. Интегрированный игровой сеанс (музыкальный руководитель и воспитатель) 2. Игровой сеанс с использованием изо. 3. Игровой сеанс с психологом.	8.30-8.50 8.50-9.10 9.10-9.30
2 подгруппа	1.Физическая культура 2. Игровой сеанс с воспитателем 3. Игровой сеанс с психологом.	09.30-09.50 09.50-10.10 10.10-10.30	1. Интегрированный игровой сеанс (музыкальный руководитель и воспитатель) 2. Игровой сеанс с использованием изо. 3. Игровой сеанс с психологом.	09.30-09.50 09.50-10.10 10.10-10.30
3 подгруппа	1.Физическая культура 2. Игровой сеанс с воспитателем 3. Игровой сеанс с психологом.	10.30-10.50 10.50-11.10 11.10-11.30	1. Интегрированный игровой сеанс (музыкальный руководитель и воспитатель) 2. Игровой сеанс с использованием изо. 3. Игровой сеанс с психологом.	10.30-10.50 10.50-11.10 11.10-11.30

Утверждаю