Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 10 )

Взаимодействие с семьей в реализации задач образовательного процесса

Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте. («Закон РФ об образовании» статья 18)

В «Концепции дошкольного воспитания» подчеркивается: «Семья и детский сад в хронологическом ряду связаны формой преемственности, что облегчает непрерывность воспитания и обучения детей. Однако дошкольник не эстафета, которую передает семья в руки педагогов. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов. Важнейшим условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов. Взаимодействие ДОУ с семьей – это объединение общих целей, интересов и деятельности в плане развития гармоничного и здорового ребенка.

В основе взаимодействия детского сада и семьи лежит сотрудничество, т. е. совместное определение целей деятельности, совместное планирование предстоящей работы, совместное распределение сил, средств, предмета деятельности по времени в соответствии с возможностями каждого участника, совместный контроль и оценка результатов работы, а затем и прогнозирование новых целей, задач и результатов. Сотрудничество педагогов и родителей предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом их индивидуальных возможностей и способностей. Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимовлияние.

Важнейшим способом реализации сотрудничества педагогов и родителей является организация нашей совместной деятельности, в которой родители – не пассивные наблюдатели, а активные участники образовательного процесса, т. е. родители включены в деятельность детского сада.

Принципы взаимодействия детского сада и семьи

Доверительные отношения – обеспечение веры родителей в профессиональную компетентность, тактичность педагогов, их умение понять и помочь в решении проблем семейного воспитания.

Подход к родителям как к активным субъектам процесса взаимодействия – полноправные партнеры воспитания и обучения детей.

Единство в понимании педагогами и родителями ценностно-целевых ориентиров, задач, условий, результата развития ребенка.

Помощь, поддержка, уважение и доверие к ребенку со стороны педагога и родителей.

Личная заинтересованность родителей – изменение педагогической позиции родителей, которая поможет правильно строить общение и совместную деятельность с ребенком.

Основными задачами дошкольного образовательного учреждения по работе с семьями воспитанников являются:

- Взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей.

- Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Организуя сотрудничество с семьей, мы особое внимание уделяем постоянному совершенствованию мастерства педагогов, поиску новых подходов и форм взаимодействия с семьей. В этих целях используются как традиционные, так и нетрадиционные формы работы.

Основные формы взаимодействия с семьей

Традиционные	Нетрадиционные
Ø  Родительские собрания Ø  Консультации ·  Коллективные ·  Индивидуальные ·  По заявке ·  Тематические Ø  Беседы ·  Коллективные ·  Индивидуальные Ø  Анкетирование Ø  Дни открытых дверей Ø  Информационные стенды Ø  Папки-передвижки Ø  Совместные праздники и развлечения, досуги Ø  Тематические выставки Ø  Открытые занятия Ø  Экскурсии Ø  Выпуск буклетов, памяток, листовок	Ø  Мастер-класс Ø  КВН Ø  Круглый стол Ø  Тренинг Ø  Семейный клуб «Мама, папа, я – здоровая семья» Ø  Конкурсы Ø  Библиотечка для родителей Ø  Поход выходного дня Ø  Акции Ø  Семинар-практикум Ø  Субботник Ø  День здоровья Ø  Реклама образовательных услуг Ø  Публикации в СМИ о деятельности учреждения

Характеристика семей контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Группа	Характеристика семей	Уровень образование	Социальное положение	Кол-во детей	Возраст
	Полная	Неполная	Опекуны	Высш.	Нез. высшее	Средне-спец	Среднее	Рабо чие	Служа щие	Безра ботные	Домохо зяйки	Предпри нимат.	1 реб	2 реб	3 и более	До 30	От 30 до 40	Старше 40
1 мл гр	10	2	-	1	10	8	2	21	3	-	3	2	7	3	2	17	11	-
2 мл гр. (А)	11	4	-	1	3	7	6	4	6	-	5	3	7	3	4	12	6	1
2 мл. гр (Б)	19	2	-	12	1	17	10	14	17	2	2	4	7	11	3	18	17	5
2 мл. гр. (В)	12	3	-	10	-	5	4	10	8	2	2	3	8	4	1	11	4	1
Сред. гр	16	5	-	4	2	24	7	27	2	1	3	3	8	9	3	17	14	6
Стар. гр	13	5	1	4	-	21	7	18	8	-	3	3	8	7	4	12	18	2
Под..гр	12	10	-	6	1	33	3	12	7	4	5	6	10	11	1	23	9	2

Содержание направлений работы с семьей по образовательным областям