Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 21 )

низкий - 1 балл,

средний - 2 балла,

высокий -3 балла

II часть – вариативная часть программы, формируемая участниками образовательного процесса

Для реализации части, формируемой участниками образовательного процесса (вариативной части) основной общеобразовательной программы дошкольного образования определена следующая модель:

- организация образовательного процесса по приоритетному направлению деятельности – физическое развитие детей;

- организация образовательного процесса приоритетному направлению деятельности - обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования

- организация образовательного процесса с учетом региональной специфики (местных особенностей);

- организация образовательного процесса с учетом запросов родителей (законных представителей) и интересов детей

Соотношение обязательной части основной общеобразовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (вариативной части программы) определено, как 80% и 20%.

2.1.  Особенности организации образовательного процесса по приоритетному направлению деятельности – физическое развитие детей

Для реализации приоритетного направления деятельности – физическое развитие детей в ДОУ разработана программа «Здоровый ребенок». Программа «Здоровый ребёнок», разработанная педагогическим коллективом нашего дошкольного учреждения, - это комплексная система воспитания ребёнка – дошкольника, здорового физически, всесторонне развитого, инициативного и раскрепощенного, с развитым чувством собственного достоинства.

Программа «Здоровый ребёнок» предполагает возможность самостоятельного отбора воспитателями, узкими специалистами ДОУ содержания обучения и воспитания. Предлагаются различные методики, позволяющие использовать в работе как традиционные программы и методы, так и инновационные для укрепления и сохранения здоровья детей.

Цель:

Формирование у детей ценностного отношения к собственному здоровью, совершенствование двигательных навыков и физических качеств ребенка, развитие представлений о своем теле и своих физических возможностях, через знакомство с доступными способами его укрепления, создание эмоционально благоприятной среды физического развития, профилактика негативных эмоций.

Задачи психолого-педагогической работы по организации образовательного процесса по приоритетному направлению деятельности – физическое развитие детей дошкольного возраста

Возрастная группа	Задачи
1 младшая группа	Воспитывать у ребенка: - привычку к чистоте, порядку, аккуратности, соблюдению режима дня; - интерес к занятиям физической культурой как организованной форме максимального проявления двигательных и функциональных возможностей; - желание и интерес к участию в подвижных играх народов Урала; Формировать у ребенка: - правильную осанку, крупную и мелкую мускулатуру, двигательные умения; Развивать у ребенка: - желание участвовать в оздоровительных мероприятиях: закаливающих процедурах, утренней гимнастике и пр.
2 младшая группа	Воспитывать у ребенка: - интерес к занятиям физической культурой как организованной форме максимального проявления двигательных и функциональных возможностей; - желание и интерес к участию в подвижных играх народов Урала - бережное отношение к своему здоровью, желание следить за своим самочувствием; Формировать у ребенка: - - правильную осанку, крупную и мелкую мускулатуру, двигательные умения; - положительные эмоции в активной самостоятельной двигательной деятельности. Развивать у ребенка: - первоначальные представления ребенка о частях своего тела и элементарных способах обеспечения сохранности своего организма; - представления о том, что полезно и что вредно для здоровья; - способность к творческому самовыражению в движении и подвижных играх; - желание участвовать в оздоровительных мероприятиях: закаливающих процедурах, утренней гимнастике и пр.
Средняя группа	Воспитывать у ребенка: - бережное отношение к своему здоровью; - самостоятельность, инициативность, эмоциональную активность в организации подвижных игр народов Урала с небольшой группой сверстников. Формировать у ребенка: - правильную осанку, умение сохранять ее; - способность контролировать свои эмоции в движении; - первоначальные навыки самоконтроля и самооценки; Развивать у ребенка: - желание участвовать в оздоровительных мероприятиях; - потребность в творческом самовыражении через физическую активность; - элементы произвольности во время выполнения двигательных заданий; - двигательные умения и навыки, умение творчески использовать их в самостоятельной деятельности; - умение выполнять ведущую роль в подвижных играх народов Урала, осознанно относиться к выполнению правил игры; - творческие способности в подвижных играх;
Старшая группа	Воспитывать у ребенка: - привычки к аккуратности, соблюдению режима дня, - понимание значения и необходимости заботы о своем здоровье; - желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры народов Урала со сверстниками и малышами; Формировать у ребенка: - представления о традиционных для жителей Урала продуктах питания, их значения в сохранении здоровья; - базовые представления о здоровом образе жизни и традиционных видах физической активности; - культуру движений и телесную рефлексию. Развивать у ребенка: - потребность в освоении способов сохранения и укрепления своего здоровья; - самостоятельность в организации подвижных игр народов Урала, - интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта спортсменов своей местности
Подготовительная группа	Воспитывать у ребенка: - привычки к аккуратности, соблюдению режима дня, правильному питанию и т. п.; - понимание значения и необходимости заботы о своем здоровье; - желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры народов Урала со сверстниками и малышами; Формировать у ребенка: - представления о традиционных для жителей Урала продуктах питания, блюдах, их значения в сохранении здоровья; - правильное отношение к лекарственным средствам; - представления о здоровом образе жизни и традиционных видах физической активности; - умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности; - культуру движений и телесную рефлексию. Развивать у ребенка: - потребность в освоении способов сохранения и укрепления своего здоровья; - самостоятельность в организации подвижных игр народов Урала, придумывании собственных игр, вариантов игр, комбинировании движений; - осознание своих физических возможностей на основе представлений о своем теле; - интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта спортсменов своей местности, Уральского региона.

Для реализации задач по приоритетному направлению деятельности ДОУ созданы следующие условия на территории и в помещениях детского сада для физического развития детей.

Детский сад расположен в тихой и живописной части района Учхоз, внутри зеленой зоны. Детские площадки расположены вдали от дороги и окружены зелеными насаждениями, которые ограждают от ветра и пыли.

На территории детского сада имеются игровые площадки с травяным и песчаным покрытием. Спортивная площадка для занятий на свежем воздухе оснащена необходимым инвентарем и оборудованием: «ямой» для прыжков в длину, полосой препятствий для развития выносливости, гимнастической стенкой и бревном.

В просторном музыкально-физкультурном зале создана благоприятная среда для физкультурно-оздоровительной работы с детьми всех возрастных групп. Широкий спектр физкультурного оборудования, включающий спортивные маты, гимнастическая стенка, наклонные, ребристые доски, лестницы для перешагивания и развития равновесия, резиновые и массажные коврики для профилактики плоскостопия, мячи, обручи, мешочки с песком, лыжи, канат, кегли, нестандартное оборудование, способствует развитию интереса к занятиям, укреплению своего здоровья. Все оборудование соответствует возрастным возможностям детей и санитарным требованиям.

Имеются зал для музыкальных занятий, в котором для проведения занятий имеется: пианино, музыкальный центр, телевизор, DWD – приставка, необходимые музыкальные инструменты, дидактические игры.

В детском саду есть малый тренажерный зал, оборудованный следующими тренажерами:

♦ Тренажер «Наездник»;

♦ Тренажер «Самокат»;

♦ Тренажер «Детская беговая дорожка»;

♦ Детский велотренажер;

♦ Детский силовой тренажер.

Педагогами изменена и дополнена предметно - развивающая среда помещений в части физического развития и сохранения здоровья детей:

-приемные помещения отличаются оригинальными дизайнерскими решениями, эргономичностью, безопасностью и высокой информативностью как для ребенка, так и для родителей.

-спальные помещения – приведены в соответствие с санитарными нормами и требованиями. При оформлении спальных комнат учитывались такие эмоциональные компоненты как, панно на стенах, оригинальные шторы, калоритно подобранное общее цветовое решение, удобно и безопасно расставленные кровати. Все это обеспечивает условия для комфортного и здорового сна детей.

- Для развития физических качеств, формирования двигательных умений и навыков, воспитанию потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями в каждой группе есть центры физического развития. Особенностью центров является то, что в них представлено как традиционное оборудование, рекомендованное программой Васильевой, так и нетрадиционное, которое разработано педагогами и родителями, в рамках реализации проекта. Также в центрах находятся пособия, дидактические игры, альбомы для рассматривания по формированию здорового образа жизни, рациональному питанию, соблюдению правил личной гигиены.

В каждой группе есть стенка для самостоятельной двигательной активности детей «Тихий тренажер», которая служит для развития координации движений, пространственного восприятия, тренировка мышц плечевого пояса, спины, рук и ног, релаксация.

Благодаря творческим находкам педагогов в каждой группе появилось пособие «Ровная спинка» - ориентир для контроля осанки.

На территории детского сада есть «экологическая тропа» с обширной лесной зоной, где дети отдыхают и проводятся занятия по экологическому образованию детей, экологические праздники и развлечения. На «тропе» дети наблюдают за животным миром, ухаживают за растениями, проводят опыты и экспериментируют.

В детском саду имеется кабинет учителя-логопеда и педагога-психолога, где проводится индивидуальная коррекционно-развивающая работа. Имеется медицинский кабинет для осмотра детей, изолятор.

Кроме того, в каждой группе имеются центры уединения для снятия психоэмоционального напряжения.

Взаимодействие педагога с детьми

- обеспечение развития эмоциональной сферы и психологической комфортности в образовательном процессе;

- владение способами общения, этика и эстетика поведения;

- взаимодействие в сфере личной заинтересованности ребенка;

- побуждение детей к разнообразной двигательной деятельности;

- обеспечение индивидуального оздоровительно-образовательного маршрута развития каждого ребенка;

- учет половых особенностей дошкольников в процессе занятий физической культурой;

- совместная деятельность педагогов с детьми, отношения партнерства и взаимоуважения во взаимодействии участников образовательного процесса;

- соблюдение требований к максимальному объему двигательной нагрузки.

Планируемые результаты работы по приоритетному направлению деятельности – физическое развитие детей

Планируемые результаты работы по приоритетному направлению деятельности – физическое развитие детей предусматривают расширение показателей проявления, сформированности интегративных качеств, определенных примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования, реализуемой в ДОУ.

Возрастная группа	Показатели
1 младшая группа	Проявляет интерес к занятиям физической культурой. Проявляет интерес и желание участвовать в подвижных играх народов Урала. Проявляет интерес и желание участвовать в оздоровительных мероприятиях.
2 младшая группа	Проявляет интерес и желание к участию в подвижных играх народов Урала. Бережно относится к своему здоровью, проявляет желание следить за своим самочувствием. Имеет элементарные представления о способах обеспечения сохранности своего организма. Имеет элементарные представления о том, что полезно и что вредно для здоровья. Имеет представления об элементарных способах выражения эмоций в процессе физической активности.
Средняя группа	Проявляет самостоятельность, инициативность при организации знакомых подвижных игр народов Урала. Может выполнять ведущую роль в подвижных играх народов Урала. Владеет ведущими элементами «азбуки» эмоций в движении; Владеет навыками выполнения имитационных упражнений с демонстрацией красоты, выразительности, грациозности, пластичности движений; Имеет представления о своем теле, его отличительных особенностях; Имеет представления о строении организма, условиях его гигиены, функциях сердца, дыхательной системы; Имеет представление о разнообразии способов проявления эмоций в движении.
Старшая группа	Понимает значение и необходимость заботиться о своем здоровье. Проявляет желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры народов Урала со сверстниками. Имеет представления о традиционных для жителей Урала продуктах питания, их значения в сохранение здоровья. Имеет базовые представления о здоровом образе жизни. Имеет первичные представления о культуре движений. Проявляет интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта спортсменов своего города.
Подготовительная группа	Имеет представления о том, что полезно и что вредно для здоровья, что безопасность зависит и от самого ребенка, от соблюдения гигиенических правил, от умения предвидеть возможную опасность; Понимает необходимость заботиться о своем здоровье. Может объяснять значимость применения витаминов в сохранении и укреплении здоровья человека; Может самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры народов Урала со сверстниками и малышами. Имеет представления об основных способах обеспечения и укрепления, доступными средствами, физического здоровья в природных, климатических условиях конкретного места проживания, Среднего Урала; Имеет представления о некоторых спортивных событиях в своем городе, регионе. Владеет навыками выразительного движения направленными на тренировку и совершенствование культуры движений; Может самостоятельно придумывать варианты подвижных игр, самостоятельно и творчески выполнять движения; Использует в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры народов Урала, способствующих развитию психофизических качеств, координации движений; Проявляет интерес к изучению возможностей собственного тела, интерес к природным задаткам, которые проявляются при занятии различными видами деятельности; Проявляет интерес к народным играм народов Урала, традиционным для Урала спортивным играм, видам спорта и современным подвижным играм.

Для реализации приоритетного направления деятельности – физическое развитие детей в содержание работы включены здоровьесберегающие технологии, которые используют педагоги с учетом индивидуальных особенностей, возможностей детей (возраста, актуального состояния, темпа психофизического развития).

Ежедневно перед дневным сном в дошкольных группах используется здоровьесберегающая технология «волшебный сон», целью которой являются снижение психоэмоционального и мышечного напряжения, уровня тревожности, повышенной возбудимости, раздражительности и двигательного беспокойства ребенка.

После дневного сна проводится бодрящая гимнастика в кроватках, которая способствует поднятию настроения и мышечного тонуса у детей, обеспечивает плавный переход от сна к бодрствованию и т. д. Использование игровых упражнений в стихотворной форме повышает желание детей выполнять данные упражнения.

В течение дня с детьми проводится коррегирующая гимнастика, направленная на профилактику плоскостопия.

По физическому развитию в детском саду используем технологию дыхательной гимнастики Александры Николаевны Стрельниковой. Ее особенностью является то, что во время выполнения дыхательной гимнастики короткие шумные вдохи носом делаются одновременно с движениями, сжимающими грудную клетку. Это вызывает общую физиологическую реакцию всего организма и является мощным фактором оздоровления и снижения заболеваемости детей. Упражнения гимнастики хорошо и легко запоминаются и после некоторой тренировки выполняются легко и свободно.

Эта гимнастика универсальна. Она может быть лечебной, профилактической, оздоровительной. Она не имеет противопоказаний. Гимнастикой можно заниматься как индивидуально, так и с группой детей, можно делать на улице (при температуре воздуха выше 10-12 градусов тепла), стоя, сидя и лежа. Для выполнения Стрельниковской гимнастики не требуется дополнительное, специально выделенное время. Достаточно во время утренней гимнастики, на занятиях по физической культуре, во время физминуток на занятиях, на прогулке в теплое время года делать упражнения, осваивая их одно за другим. Повторение каждый день одних и тех же упражнений позволяет быстро их запомнить. Но нужно быть осторожными, если у ребенка были травмы головы или позвоночника, повышенное внутри черепное давление.

Также используем технологию Кудрявцева Владимира Товиевича «Тропинки: развивающая педагогика оздоровления»

Здоровый ребенок есть эталон и практически достижимая норма детского развития – таково кредо развивающей педагогики оздоровления Кудрявцева.

К основным принципам педагоги оздоровления относятся:

- развитие творческого воображения;

- формирование осмысленной моторики;

- создание и закрепление целостного позитивного психосоматического состояния при выполнении различных видов деятельности;

- формирование у детей способности к содействию и сопереживанию.

Первый принцип оздоровительно-развивающей работы с детьми - развитие творческого воображения. Благодаря включению воображения в структуру оздоровительной работы ее эффективность возрастает в несколько раз по сравнению с традиционной практикой. Так, имитируя позу кошечки, ребенок преображается в движении. Не надо объяснять ему, как расслабить те или иные мышцы. Его образная память воспроизводит яркие кошачьи черты. Они преломляются сквозь призму детского воображения, и вот уже ребенок пластично выгибает спину, урчит, ползает на коленках. В этот момент включаются все биоактивные точки и зоны, расположенные на коленях, локтях, пальцах. В позе кошечки ребенок чувствует себя комфортно и непринужденно - именно в такой позе он находился в материнской утробе. Недаром любой человек, испытывая боль, напряжение, тяжесть, на какое-то время сжимается в комочек, что способствует оптимальному прохождению и распределению энергетических потоков внутри тела.

Второй принцип оздоровительной работы тесно связан с первым - это формирование осмысленной моторики. в своих исследованиях показал, что движение может стать произвольным только в том случае, если оно будет ощущаемым и осмысленным.

Третий принцип оздоровительной работы - создание и закрепление целостного позитивного психосоматического состояния при выполнении различных видов деятельности. Этот принцип реализуется благодаря многофункциональности развивающих форм оздоровительной работы, которые мы рекомендуем применять в ДОУ.

Большое внимание педагогический коллектив уделяет закаливающим процедурам, так как закаливание – важнейшая часть физического воспитания детей дошкольного возраста, повышает устойчивость организма ребенка к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды. Закаливающие процедуры проводятся в течение всего года с постепенным изменением их характера, длительности и дозировки с учетом состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Лучшими средствами закаливания являются естественные силы природы: воздух, солнце и вода.

Закаливание воздухом – наиболее доступное средство закаливания в любое время года. Систематическое пребывание ребенка на воздухе способствует более быстрой адаптации организма к смене температурных условий. Эффективным средством закаливания является хождение босиком в летнее время по траве, гальке, песку.

Вода является весьма эффективным фактором оздоровления и закаливания. Водные процедуры включают: мытье рук до локтей, полоскание горла прохладной кипяченой водой, мытье ног после прогулки в летний период.

Здоровьесберегающие педагогические технологии:

Развивающая технология «Тропинки» Т Москва, Вентана – Граф, 2009г.

«Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей» Москва, Айрис – пресс, 2010г.

«Здоровый дошкольник» Социальная технология , Москва, Аркти, 2010г

Маханева здорового ребёнка. Москва, Аркти, 2012г.

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности включает в себя систему дополнительного образования детей, которая включает следующие кружки, направленные на физкультурно-оздоровительную работу с детьми:

Кружок «Здоровячок»

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Задачи:

·  Создание условий для физического развития детей дошкольного возраста.

·  Формирование у детей потребности в ежедневной двигательной активности.

·  Совершенствование двигательных навыков и физических качеств ребенка

Образовательная программа дополнительного образования детей «Здоровячок» расширяет материал, который реализуется в детском саду по содержанию образовательной области «Физическая культура» дополняя содержание введением в систему работу по физическому развитию детей здоровьесберегающих технологий (дыхательной гимнастики , психогимнастики ) с учетом психофизических особенностей детей.

Отличительные особенности образовательной программы дополнительного образования детей «Здоровячок»:

Основной формой проведения занятий являются сюжетно-игровые занятия.

Для повышения интереса детей в части занятия вводятся рифмованные фразы, произносимые во время выполнения детьми упражнений, которые повышают интерес и помогают правильно выполнять упражнения, например: мы на пальчиках идем, прямо голову несем (ходьба на носочках); зайчик - прыг, зайчик - скок, зайчик - серенький хвосток (прыжки на двух ногах) и др.

В содержании программы включены комплексы разминки с использованием коррегирующих упражнений, направленных на профилактику плоскостопия и нарушений осанки, комплексы точечного массажа и дыхательной гимнастики, направленные на профилактику простудных заболеваний и нацеленные на воспитание чувства ответственности за свое здоровье.

Учет природных задатков и склонностей детей к тем или иным видам двигательной деятельности позволяет обеспечить ребенку ситуацию успеха, положительную мотивацию, сформировать устойчивый интерес к занятиям физическими упражнениями.

Программа составлена для детей в возрасте от трех до семи лет.

Отбор программного материала осуществляется с учетом возрастных особенностей детей.

Продолжительность реализации дополнительной образовательной программы - 4 года (IV этапа).

Каждый этап рассчитан на учебный год и составляет 35 занятий в год, 1 занятие в неделю, которое проводится во вторую половину дня в спортивном зале.

Структура занятий

Занятие состоит из 3-х частей.

1. Вводная часть: занимательная разминка с использований коррегирующих упражнений, направленных на профилактику плоскостопия и нарушений осанки,

2. Основная часть включает:

- общеразвивающие упражнения

- основные виды движений

- подвижную игру

- комплекс точечного массажа и дыхательной гимнастики.

3. Заключительная часть: игра малой подвижности и упражнения на релаксацию.

Для определения усвоенных знаний и умений ребенком педагог ведет карту физического развития, в которой отмечает результаты проведенной диагностики на начало и конец учебного года, а также фиксирует результаты промежуточной диагностики.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

По окончании I этапа работы по образовательной программе проводится открытое сюжетно-игровое занятие для родителей «Карусель».

По окончании II этапа работы по образовательной программе проводится спортивное развлечение с участием родителей «Папа, мама, я – спортивная семья».

По окончании III и IV этапа работы по образовательной программе проводятся «Веселые старты» (с родителями).

Кружок «Школа мяча»

Цель: отработка навыков владения мячом в различных формах.

Задачи:

1. Продолжать работу по укреплению здоровья детей, совершенствовать основные виды движений с мячом.

2. Расширять знания о разнообразии различных видов спорта с мячом.

3. На основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к родному краю, Родине.

4. Воспитывать дружеские отношения между детьми: привычку вместе играть, организовывать совместные различные спортивные игры.

5. Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, доводить дело до конца, выполнять установленные правила игры.

Работа по программе осуществляется по 3 блокам:

I блок: Ведение мяча

На этих занятиях дети знакомятся с разными приемами ведения мяча: одной рукой, попеременно двумя руками, стоя на месте, в движении и закрепляют эти приёмы. Дети закрепляют навыки сохранения правильного положения тела при выполнении движений с мячом

II блок: Бросок в стенку

В ходе занятий дети совершенствуют умения бросать мяч в стену различными способами: от груди, из-за головы, снизу; знакомятся с элементами спортивных игр (баскетбол).

III блок: Бросок в кольцо

Дети получают навыки выполнения броска в кольцо различными способами: с места двумя руками, с места одной рукой, в прыжке с места

Программа составлена для детей старшего дошкольного возраста.

Отбор программного материала осуществляется с учетом возрастных особенностей детей.

Продолжительность реализации дополнительной образовательной программы - 2 года (II этапа).

Каждый этап рассчитан на учебный год и составляет 35 занятий в год, 1 занятие в неделю, которое проводится во вторую половину дня в спортивном зале.

Структура занятий: занятие состоит из занимательной разминки, веселого тренинга, основных видов движений с мячом согласно теме занятия, подвижные игры с мячом (включая игры Народов Урала), точечный массаж и дыхательная гимнастика.

Кружок «Доктор Айболит»

Цель программы: формирование у дошкольников представлений о здоровье, умений и навыков здорового образа жизни и установок на заботу о своем здоровье.

Задачи:

1.  Помочь детям овладеть основами гигиенической и двигательной культуры.

2.  Формировать элементарные знания о строении человеческого тела, о значении организма.

3.  Обучать детей уходу за своим телом, заботу о своем организме, желание быть всегда здоровым.

4.  Воспитание у ребенка самоуважения, чувства социальной значимости, самоутверждения в своей неповторимости, индивидуальности в глазах сверстников и взрослых.

Программа составлена для детей 4-5 лет и состоит из 8 разделов, каждый из которых делится на 4 темы, рассчитанных на 1 месяц.

1. Откуда я появился?

2. Кто я: мальчик или девочка?

3. Из чего «сделаны» мальчики и девочки?

4. Моя внутренняя кухня

5. Мои разведчики и умные помощники.

6. Необыкновенная одежда человека.

7. Наши чуткие защитники.

8. Я – это чудо! И другие.

Продолжительность программы 1 год, занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность до 20 минут.

Кружок «Остров здоровья»

Детский сад – первая ступень общей системы образования, главной целью которой является всестороннее развитие ребенка. Одна из задач дошкольного образования на современном этапе – создание максимально благоприятных условий для укрепления здоровья, гармоничного физического развития ребенка. Представление дополнительных образовательных услуг является неотъемлемой частью деятельности современного дошкольного образовательного учреждения. Дополнительные образовательные услуги физкультурно – оздоровительного направления не заменяют, а расширяют и обогащают программу ДОУ по физическому воспитанию, что благоприятно отражается на воспитательно – образовательном процессе в целом.

В настоящее время детский сад посещает много детей с ослабленным здоровьем, часто болеющие. В основном это заболевания органов дыхания, сердечно – сосудистые, нарушение осанки и плоскостопие. Все это заставляет педагогов быть в постоянном поиске новых современных технологий по сохранению и укреплению здоровья дошкольников. Этому способствуют занятия со степ доской, т. к. упражнения на ней формируют у дошкольников осанку, укрепляют и развивают сердечно – сосудистую, дыхательную и костно – мышечную системы. Область применения степа довольно широка – это и индивидуальная работа, и самостоятельная двигательная деятельность, и занятия по физической культуре.

Для разработки программы по дополнительному образованию физкультурно – оздоровительной направленности «Остров здоровья» послужила заинтересованность родителей при показе упражнений степ – аэробики на родительской конференции. Кроме этого, было проведено анкетирование родителей по вопросам дополнительных услуг в ДОУ, которое выявило потребность родителей в укреплении здоровья детей через степ – аэробику (60% опрошенных родителей)

Реализация программы по Степ – аэробике проходит через кружок «Остров здоровья. Степ – аэробика – это ритмичные движения вверх, вниз по специальной доске (платформе), высота которой может меняться в зависимости от уровня сложности упражнения. Однако в ДОУ высота степ – доски постоянна. Степ – аэробика развивает подвижность в суставах, формирует свод стопы, тренирует равновесие.

Занятия аэробикой доставляют малышам большое удовольствие. Для того чтобы сделать их еще более интересными и насыщенными придумали индивидуальный снаряд - степ доску. Снаряд очень полезен в работе с детьми.

Первый плюс - это огромный интерес детей к занятиям степ-аэробикой, не иссякающий на протяжении всего учебного года.

Второй плюс - у детей формируется устойчивое равновесие, потому что они занимаются на уменьшенной площади опоры.

Третий плюс - это развитие у ребенка уверенности, ориентировки в пространстве, общей выносливости, совершенствование точности движений.

Четвертый плюс - воспитание физических качеств: ловкости, быстроты, силы и др. Повышается выносливость, а вслед за этим и сопротивляемость организма. Но самое главное достоинство степ - аэробики - ее оздоровительный эффект.