Методические указания для студентов по проведению практических занятий по дисциплине «Статистика» (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию

Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«УФИМСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ»

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УМР

__________

«____» 2007 г.

Методические указания для студентов

по проведению практических занятий

по дисциплине __________________Статистика______________________

(наименование дисциплины)

по специальности (группы специальностей) _________________________

____________________Менеджмент__________________________________

(наименование специальности)

______________________________080501_____________________________

(код специальности)

СОГЛАСОВАНО: Рассмотрено

Методист _______ на заседании кафедры

экономических

и правовых дисциплин

Протокол № __ от «___» _____ 200_г.

Зав. кафедрой ________

. (подпись)

Разработал преподаватель _________

(подпись)

_____________________

Уфа 2009

Методические указания для студентов по проведению практических занятий составлены в соответствии с авторской программой

по дисциплине ___________________________Статистика___________________________

(наименование дисциплины)

по специальности ______ Менеджмент______________________________________

(наименование специальности)

__________________________080501____________________________________

(код специальности)

составленной _________________ «______» ___________ 200_ г. __________________

(кем: Ф. И.О.) (подпись)

Составитель: , преподаватель УГКР

Рецензент(ы): , заведующая кафедрой экономических и правовых

дисциплин УГКР

, директор УПЭК

Содержание

Предисловие …………………………………………………………………………………………3

Требования к знаниям и умениям при выполнение практических занятий …………….…….... 4

Правила выполнения практических занятий ………………………..……………………………. 5

Оформление расчетной части (в зависимости от специфики) …………………………………... 6

Оформление иллюстраций и таблиц (в зависимости от специфики) …………………………… 6

Титульный лист оформления практических занятий……………………..……………….……... 8

Практическое занятие 1 «Группировка статистических данных и ее роль в анализе

информации» ……………………………………………………………………………………….. 9

Практическое занятие 2 «Способы наглядного представления статистических данных» ….. 16

Практическое занятие 3-4 «Абсолютные, относительные, средние величины и их графические изображения» ……………………..……… ……………………………………………………… 22

Практическое занятие 5-6 «Корреляционная связь и ее статистическое изучение» ….……... 41

Практическое занятие 7 «Статистические распределения и их основные характеристики» ... 49

Практическое занятие 8 «Индексы и их использование в экономико-статистических исследованиях» ……………………………………………………………………………………..96

Практическое занятие 9 «Формы статистической отчетности в организациях почтовой связи, порядок их составления» ….…………………………………………………………………..

Предисловие

Назначение методических указаний

Настоящий сборник практических занятий предназначен в качестве методического пособия при проведении практических занятий по программе дисциплины «Статистика» для специальностей 080501 «Менеджмент»

В современном обществе статистика стала одним из важнейших инструментов управления национальной экономики. Развитие рыночных отношений в стране поставило перед статистикой новую задачу – реформирование общеметодологических и организационных основ статистической теории и практики.

Улучшение хозяйственного руководства неразрывно связано с возрастанием роли статистики и повышением научного уровня статистических исследований.

Главной задачей статистики является исчисление и анализ статистических показателей, благодаря чему органы управления получают всестороннюю характеристику управляемых объектов, будь то вся национальная экономика или отдельные ее отрасли, предприятия и их подразделения.

Общая теория статистики разрабатывает общие принципы и методы статистического исследования общественных явлений, наиболее общие категории (показатели) статистики. Она является учебной дисциплиной, формирующей необходимые профессиональные знания у экономистов, менеджеров, руководителей предприятий.

Данный сборник практических занятий составлен в соответствии с учебной программой курса и предназначен для студентов средних специальных учебных заведений, им могут воспользоваться лица, самостоятельно изучающие статистику.

Методические указания состоят из девяти практических занятий, соответствующих темам курса общей теории статистики:

1 Группировка статистических данных и ее роль в анализе

информации

2 Способы наглядного представления статистических данных

3-4 Абсолютные, относительные, средние величины и их графические изображения

5-6 Корреляционная связь и ее статистическое изучение

7 Статистические распределения и их основные характеристики

8 Индексы и их использование в экономико-статистических исследованиях

9 Формы статистической отчетности в организациях почтовой связи, порядок их составления

Каждое практическое занятие построено так, что сначала излагается теория по изучаемому материалу, приводятся сжатые теоретические указания о методах расчета и анализа показателей. Затем рассматриваются типовые примеры с решениями и приводятся задачи для самостоятельной работы (большинство задач имеет ответы), которые позволяют обучаемому наиболее полно и глубоко изучить материал.

При составлении задач были использованы данные статистических сборников и отчеты предприятий. Отчетные данные предприятий методически обработаны и не могут служить справочным материалом.

Требования к знаниям и умениям при выполнении практических занятий

В результате выполнения практических занятий, предусмотренных программой по данной специальности, студент должен

знать:

- понятие об исследовании количественных сторон объектов и явлений, элементарных навыков работы с информацией

- качественные особенности исследуемых явлений

- статистическую методологию

- основной метод статистики

- основные категории и понятия статистики

- главные задачи статистики

- место статистики в системе наук

уметь:

- применять в статистическом исследовании конкретных методов при определении поставленных задач и от характера исходной информации

- проводить статистическое исследование

- упорядочить и обобщить первичный материал, свести его в группы и на этой основе дать обобщенную характеристику совокупности

- производить расчет величин отображающих важнейшие показатели товарооборота, товарных запасов, цен

- производить расчет качественных показателей коммерческой деятельности: издержек обращения, прибыли, рентабельности и др.

- составлять статистические отчеты в организациях почтовой связи

Практические работы рассчитаны на выполнение в течение двух учебных часов.

Правила выполнения практических занятий

Общие положения

Студент должен прийти на практическое занятие подготовленным к выполнению заданий. Студент, не подготовленный к работе, не может быть допущен к ее выполнению.

Работа должна быть выполнена в той же последовательности, в какой приведены вопросы практического занятия (лабораторной работы).

Следует полностью записывать формулировку вопроса согласно заданию, затем давать ответ.

В практическом занятии (лабораторной работе) должны быть приведены условия задач, исходные данные и решения. Решение должно сопровождаться четкой постановкой вопроса (например, «Определяется …»); указываться используемые в расчетах формулы с пояснением буквенных обозначений; выполненные расчеты и полученные результаты должны быть пояснены.

Каждый студент после выполнения работы должен представить отчет о проделанной работы с анализом полученных результатов и выводом по работе. Отчет о проделанной работе следует делать в журнале практических занятий (лабораторных работ), выполненном на листах формата А4 с одной стороны листа. Содержание отчета указано в описании практической работы.

Все страницы, формулы и таблицы нумеруются. Нумерация по практической работе – сквозная (т. е. номер – один, два и т. д.).

Сокращение наименований и таблицы в задачах должны выполняться с учетом требований ЕСКД. При переносе таблиц следует повторить заголовок таблицы, указывая над ней «Продолжение таблицы» и ее номер. Единицы измерения указывать только в результирующих значениях.

Рисунки следует выполнять с помощью чертежных инструментов (линейки и т. д.) карандашом с соблюдением с ЕСКД.

Таблицы следует выполнять с помощью чертежных инструментов (линейки и т. д.) карандашом с соблюдением с ЕСКД. В заголовках граф таблиц обязательно проводить буквенные обозначения величин и единицы измерения в соответствии с ЕСКД.

Расчет следует проводить с точностью до двух значащих цифр.

Исправления выполняются на обратной стороне листа отчета. При мелких исправлениях неправильное слово (буква, число и т. п.) аккуратно зачеркивают и над ним пишут правильное пропущенное слово (букву, число).

Вспомогательные расчеты можно выполнить на отдельных листах, а при необходимости на листах отчета.

Титульный лист работы должен быть оформлен в соответствии с утвержденной формой (форма титульного листа прилагается).

Если студент не выполнил практическую работу или часть работы, то он может выполнить работу или оставшуюся часть во внеурочное время, согласованное с преподавателем.

Оценку по практической работе студент получает, с учетом срока выполнения работы, если:

- расчеты выполнены правильно и в полном объеме

- сделан анализ проделанной работы и вывод по результатам работы

- студент может пояснить выполнение любого этапа работы

- отчет выполняется в соответствии с требованиями к выполнению работы

Зачет по практическим работам студент получает при условии выполнения всех предусмотренных программой работ после сдачи отчетов по работам при удовлетворительных оценках за опросы и контрольные вопросы во время практических занятий.

1 Оформление расчетной части

Порядок изложения расчетной части определяется характером рассчитываемых величин. Каждый расчет в общем случае должен содержать:

- эскиз или схему рассчитываемого изделия

- задачу (с указанием, что требуется определить при расчете)

- исходных данных

- расчет

- заключение

Эскиз допускается вычерчивать в произвольном масштабе, обеспечивающем четкое представление о рассчитываемом изделии.

2 Оформление иллюстраций

Иллюстрации в указаниях располагают по возможности ближе к соответствующим частям текста.

Иллюстрации нумеруют в пределах раздела арабскими цифрами. Номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой, например, «рис. 3.1», «рис. 3.2».

При необходимости иллюстрации могут иметь наименование и поясняющие данные (подрисуночный текст). Подрисуночный текст с номером рисунка помещают под иллюстрацией.

На приводимых в качестве иллюстраций электрических схемах около каждого элемента указывается его позиционное обозначение и при необходимости - номинальное значение величины. Для электро - и радиоэлементов, других комплектующих изделий, являющихся органами регулировки или настройки, дополнительно указываются в подрисуночном тексте назначение каждой регулировки и настройки, позиционное обозначение и надписи на соответствующей планке или панели.

Схемы, таблицы, чертежи и графики, приводимые в тексте требований, могут выполняться на листах любых форматов по ГОСТ 2.

3 Оформление таблиц

Цифровой материал, как правило, оформляется в виде таблиц. Таблица может иметь тематический заголовок, который выполняется строчными буквами (кроме первой прописной) и помещается над таблицей посередине.

Все таблицы, если их несколько, нумеруются в пределах каждого раздела. Номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы, разделенных точкой. Над правым верхним углом таблицы помешают надпись «Таблица» с указанием номера таблицы без знака «№». Слово «Таблица» при наличии тематического заголовка пишут над заголовком.

Диагональное деление головки таблицы не допускается. Высота строк таблицы должна быть не менее 8 мм.

Заголовки граф указываются в единственном числе. Заголовки граф начинают с прописных букв, а подзаголовки - со строчных. Если подзаголовки имеют самостоятельное значение, их начинают с прописной буквы.

Графу «№ п\п» в таблицу не включают. Для облегчения ссылок в тексте пояснительной записки допускается нумерация граф таблицы.

Если цифровые данные и графах таблицы имеют различную размерность, она указывается и заголовке каждой графы. Если все параметры, размешенные в таблице, имеют одну размерность, сокращенное обозначение единицы измерения помещают над таблицей. Если все данные в строке имеют одну размерность, се указывают в соответствующей строке боковина таблицы.

Слова «более», «не более», «менее», «не менее», «в пределах» помещают рядом с наименованием соответствующего параметра или показателя (после размерности) в боковине таблицы или заголовке графы.

Если цифровые или иные данные в графе таблицы не приводятся, то в графе ставят прочерк.

Числовые величины в одной графе приводятся с одинаковым количеством десятичных знаков.

Уфимский государственный колледж радиоэлектроники

ЖУРНАЛ

практических занятий (отчеты)

лабораторных работ (отчеты)

по дисциплине _________________________________________

_______________________________________________________

Группа _____________

Студент _______________ ________________ __________________

(подпись) (дата) (Ф. И.О.)

Преподаватель _________ ________________ _________________________________

(подпись) (дата) (Ф. И.О.)

______________________

(оценка)

200__ г.

Практическое занятие 1

Группировка статистических данных и ее роль в анализе информации

1 Цель работы

1.1 Научиться делить всю совокупность на качественно однородные группы

1.2 Научиться характеризовать структуры явления и структурных сдвигов

1.3 Изучить взаимосвязи между отдельными признаками изучаемого явления

2 Пояснение к работе

2.1 Краткие теоретические сведения

Одним из основных наиболее распространенных методов обработки и анализа первичной статистической информации является группировка.

Под группировкой понимают расчленение единиц статистической совокупности на группы, однородные в каком-либо существенном отношении, и характеристику таких групп системой показателей в целях выделения типов явлений, изучения структуры и взаимосвязей. Следовательно, с помощью группировок решаются три задачи:

·  разделение всей совокупности на качественно однородные группы – выделение социально-экономических типов. Эти группировки называются типологическими (например, группировки хозяйствующих субъектов по формам собственности, населения по общественным группам и др.);

·  характеристика структуры явления и структурных сдвигов. Эти группировки называются структурными (например, определение значения каждого виза транспорта в транспортном балансе страны, изучение состава населения по полу, возрасту и другим признакам и т. д.);

·  изучение взаимосвязей между отдельными признаками изучаемого явления. Такие группировки называются аналитическими (например, группировка предприятий определенной отрасли экономики по уровню производительности труда для выявления ее влияния на себестоимость продукции).

Разграничение трех видов группировки является в известной мере условным. Во многих случаях одна и та же группировка дает возможность решать все три задачи.

Группировка является аналитико-синтетическим процессом. Выделенные при группировке однородные части, отличающиеся друг от друга качеством или условиями своего развития, детально изучаются. После этого решается синтетическая задача – отражение процесса в целом, т. е. характеристика соотношения между выделенными группами.

Признак, на основе которого производится подразделение единиц наблюдения на группы, называется группировочным признаком или основанием группировки. Группировка может выполняться по одному признаку (простая группировка) и по нескольким признакам (комбинированная группировка).

Выбор группировочных признаков всегда должен быть основан на анализе качественной природы изучаемого явления. Всесторонний теоретико-экономический анализ сущности и закономерностей развития явления должен быть направлен на то, чтобы в соответствии с целью исследования положить в основание группировки существенные признаки.

Группировочные признаки могут быть атрибутивными и количественными. Атрибутивные признаки регистрируются в виде текстовой записи (например, профессия рабочих, социальная группа населения). Количественные признаки имеют цифровое выражение (стаж работы, размер дохода).

При группировке по атрибутивному признаку число групп определяется количеством соответствующих наименований, если число этих наименований не очень велико. Если признак имеет большое количество разновидностей, то при группировке ряд наименований объединяют в одну группу. Для обоснованного объединения их в группы разрабатываются классификации. В отличие от группировок при классификации Группировочные признаки установлены заранее на длительный период для решения многих задач, в то время как группировки выполняются для целей конкретного исследования. Примерами могут служить классификации отраслей экономики, автотранспортных предприятий по целевому назначению (грузовые, автобусные, таксомоторные и др.).

При группировке по количественному признаку число групп определяется в зависимости от характера изменения признака и задач исследования. Если количественный признак меняется прерывно (дискретно), т. е. может принимать только некоторые – чаще целые значения (например, тарифный разряд рабочих), то число групп должно соответствовать количеству значений признака.

При непрерывном изменении признак принимает любые значения (например, стаж работы или возраст рабочих), поэтому группы ограничиваются значениями признака в интервале «от – до». Интервалом называется разница между максимальным и минимальным значениями признака в каждой группе. На практике используются три вида интервалов: равные, неравные (постепенно увеличивающиеся) и специализированные.

Равные интервалы используются, если нужно охарактеризовать количественные различия в величине признака внутри групп одинакового качества (например, при группировке рабочих определенной профессии по проценту выполнения норм выработки).

Величина равного интервала исчисляется по формуле

,

где - соответственно наибольшее и наименьшее значения признака в изучаемой совокупности;

m - принятое число групп.

Для расчета величины интервала по этой формуле необходимо заранее установить число групп (при числе наблюдений более 200 используют 10 – 15 групп).

Возможен и другой способ определения величины интервала, не требующий предварительного установления числа групп. В этом случае используется формула Стерджесса:

,

где n – число наблюдений.

Выполняя расчет величины интервала по этой формуле, сле­дует знаменатель предварительно округлить до целого большего числа, поскольку количество групп не может быть дробным.

Величину интервала обычно округляют до целого (всегда большего) числа, исключение составляют случаи, когда изучают­ся малейшие колебания признака.

Неравные интервалы (постепенно увеличивающиеся) часто применяются в аналитических группировках. В этом случае ин­тервалы выбираются так, чтобы число единиц в образованных группах было достаточно велико (т. е. чтобы группы были при­близительно одинаково заполнены).

Специализированные интервалы используются в типологических группировках; границы устанавливаются там, где намечается переход от одного качества к другому. Наметить точки перехода можно только на основе теоретического анализа, используя для выделения типов не отдельные, изолированные признаки, а совокупность признаков, характеризующих различные стороны изучаемого явления.

Интервалы группировки могут быть закрытыми и открытыми. Закрытые интервалы — это обычные интервалы, имеющие как нижние (т. е. «от»), так и верхние (т. е. «до») границы. Открытые интервалы - это интервалы, имеющие какую-либо одну границу - верхнюю или нижнюю. Они применяются тогда, когда признак изменяется неравномерно в широких пределах, причем большие (или малые) значения признака встречаются нечасто.

Иногда имеющуюся группировку необходимо несколько изменить: объединить ранее выделенные относительно мелкие группы в небольшое число более крупных, типичных групп или изменить границы прежних групп, с тем чтобы сделать группировку сопоставимой с другими. Такая переработка результатов первичной группировки называется перегруппировкой или вторичной группировкой.

Решение типовых задач

Имеются следующие данные по заработной плате водите­лей за сентябрь:

Табельный номер водителя	Класс водителя	Процент выполнения сменных заданий	Заработная плата за месяц, руб.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12	I II II I II I I II I II I I	110,2 102,0 111,0 107,9 106,4 109,0 115,0 112,2 105,0 107,4 112,5 108,6	4100,3 3600,8 3970,7 4050,2 3740,5 3985,4 4300,8 4015,7 3790,2 3700,7 4280,2 4170,1

Требуется для выявления зависимости заработной платы во­дителей от уровня квалификации и процента выполнения сменных заданий произвести аналитическую группировку. Ин­тервалы группировки водителей по проценту выполнения норм выработки разработать самостоятельно. На основе выполненной группировки построить комбинационную таблицу.

Сформулировать вывод.

Р е ш е н и е

Для решения задачи необходимо произвести группировку во­дителей по двум признакам-факторам: сначала - на группы по квалификации, затем внутри каждой группы - на подгруппы по проценту выполнения сменного задания.

По проценту выполнения сменного задания принимаются две подгруппы: водители, выполняющие норму от 100 до 110%; води­тели, выполняющие норму на 110% и выше.

Результаты группировки представлены во вспомогательной таблице:

Группы водителей по уровню квалификации	Водители II класса	Водители I класса
Подгруппы водителей по проценту выполнения сменного задания	100-110	100-110 и выше	100-110	100-110 и выше
Табельный номер водителя	2; 5; 10	3; 8	4; 6; 9; 12	1; 7; 11
Заработная плата за месяц, руб.	3600,8	3970,7	4050,2	4100,3
3740,5	4015,7	3985,4	4300,8
3700,7		3790,2	4280,2
		4170,1

На основе вспомогательной таблицы по каждой подгруппе определяют численность и итог признака (общую сумму заработ­ной платы), результаты оформляют в виде комбинационной таб­лицы:

Зависимость заработной платы водителей от квалификации и процента выполнения задания

Группы водителей по уровню квалификации	Подгруппы водителей по проценту выполнения сменного задания	Число водителей	Общая сумма заработной платы, руб.	Средняя заработная плата одного водителя, руб.	Изменение средней заработной платы по сравнению с низшей подгруппой, %
II класс	110 и выше	3 2	11042,0 7986,4	3680,7 3993,2	100,0 108,5
Итого по группе	5	19028,4	3805,7	―
1 класс	110 и выше	4 3	15995,9 12681,3	3999,0 4227,1	108,6 114,8
Итого по группе	7	28677,2	4096,7	―
Всего	12	47705,6	3975,5	―

Из данных табл. 1.4 следует, что с ростом квалификации води­телей и процента выполнения сменного задания увеличивается заработная плата. Так, заработная плата водителей I класса, вы­полняющих норму выработки на 110% и выше, на 14,8% превы­шает заработную плату водителей II класса, выполняющих норму от 100 до 110%.