Рассмотрен на заседании «Утверждаю»
МО__________________ Заместитель директора
Протокол №___________ по УВР _____________
Председатель МО «____»____________200__г.
______________________
Календарно-тематическое планирование
учебный год
Класс 4 А.
Преподаватель
Количество часов по учебному плану__68_______________
Количество часов по программе_______68______________
Составлен о соответствии с программой (наименование, автор)__ «Школа России» под редакцией (1-4)
Утвержденной Департаментом общего и среднего образования Министерства Российской Федерации
Учебник
Авторы А. А Плешаков
Название «Мир вокруг нас»
Издательство___Москва «Просвещение»
Год издания 2007
I четверть 9 нед. * 2ч =18 ч
Мес. | Нед. | № урока | Тема урока | К-во ч | Планируемые результаты обучения |
Раздел 1. Земля и человечество | |||||
сентябрь | 1 | 1 | Государственная символика России. | 1 | Знать государственную символику России. Уметь описывать историю создания гимна, герба, флага |
1 | 2 | Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце. | 1 | Знать науку, изучающую Вселенную-астрономию, название нашей планеты, планет Солнечной системы. Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательного интереса о нашей планете | |
2 | 3 | Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года. Практическая работа №1 (работа с глобусом и картой). | 1 | Знать название нашей планеты, название планет Солнечной системы, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года. Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели | |
2 | 4 | Звёздное небо – великая книга природы.Практическая работа№2 «Знакомство с картой звездного неба» | 1 | Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели планет и созвездий, находить созвездия на звёздной карте и ночном небе | |
3 | 5 | Мир глазами географа. Глобус и географическая карта. Практическая работа№3 «Показ объектов» | 1 | Знать науку-географию Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря | |
3 | 6 | Пояса Земли. | 1 | Знать тепловые пояса Земли и причины их разделения Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, тепловые пояса Земли | |
4 | 7 | Мир глазами историка | 1 | Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества | |
4 | 8 | Когда и где. История – путешествие вглубь времён. Карта – помощница. Практическая работа№4 «Знакомство с историческими картами» | 1 | Знать обозначение дат исторических событий, понятия «век», «тысячелетие», «летоисчисление» Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, использовать ленту времени | |
октябрь | 5 | 9 | Прошлое и настоящее глазами эколога. | 1 | Знать правила поведения человека, последствия влияния человека на природу, экологические проблемы Уметь использовать приобретенные знания для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в ее охране |
5 | 10 | Сокровища Земли под охраной человечества. | 1 | Знать объекты всемирного наследия, Международную Красную книгу Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу | |
6 | 11 | Обобщающий урок по разделу «Земля и человечество». | 1 | ||
Раздел 2. Природа России. | |||||
6 | 12 | Равнины и горы России. | 1 | Знать понятия «равнины», «горы». Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий) | |
7 | 13 | Моря, озёра и реки России. | 1 | Знать виды водоемов. Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий) | |
7 | 14 | Зона Арктических пустынь Практическая работа№5 «Показ изученных объектов» | 1 | Знать особенности природной зоны Арктических пустынь Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь | |
8 | 15 | Тундра | 1 | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов в тундре Уметь приводить примеры представителей разных групп растений | |
8 | 16 | Леса России | 1 | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов в лесу, правила поведения в природе. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса | |
9 | 17 | Лес и человек. Проверочная работа по теме «Леса России» | 1 | Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни | |
9 | 18 | Зона степей. | 1 | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов в степи. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей |
II четверть 7нед. *2 = 14 ч
Мес. | Нед. | № урока | Тема урока | К-во ч | Планируемые результаты обучения |
ноябрь | 1 | 19 | Пустыни. | 1 | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов в пустыне. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных пустыни |
1 | 20 | У Чёрного моря. | 1 | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья | |
2 | 21 | Экологическое равновесие. | 1 | Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, знать и выполнять правила поведения в природе Уметь использовать полученные знания для поиска дополнительной информации о родной стране | |
2 | 22 | Обобщающий урок - игра «По природным зонам России». | 1 | ||
Раздел 3. Родной край – часть большой страны. | |||||
3 | 23 | Наш край. Практическая работа№7 «Знакомство с картой края» | 1 | Знать название родного города. Уметь показывать на карте родной край, выполнять основные правила поведения в окружающей среде | |
3 | 24 | Поверхность нашего края. | 1 | Уметь показывать на карте, глобусе горы, равнины, реки, различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы | |
Декабрь | 4 | 25 | Водоёмы нашего края. | 1 | Уметь показывать на карте водоёмы края |
4 | 26 | Наши подземные богатства. Практическая работа№8 «Рассматривание образцов» | 1 | Знать подземные богатства края Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о подземных богатствах | |
5 | 27 | Земля – кормилица. | 1 | Знать понятие «почва», состав, виды почв. Уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы | |
5 | 28 | Жизнь леса. Лес - природное сообщество. | 1 | Знать признаки леса как природного сообщества Уметь использовать полученные знаниядля удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса, луга и пресного водоема, приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных), леса, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, различать части растения, отображать их в рисунке (схеме) | |
6 | 29 | Жизнь луга. Луг – природное сообщество. | 1 | Знать признаки луга как природного сообщества Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных) луга, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, различать части растения, отображать их в рисунке (схеме) | |
6 | 30 | Жизнь пресного водоёма. | 1 | Знать признаки пресного водоёма как природного сообщества Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных), леса, луга и пресного водоема, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, различать части растения, отображать их в рисунке (схеме) | |
7 | 31 | Растениеводство в нашем крае. Практическая работа№9 «Знакомство с культурными растениями» | 1 | Знать отрасли растениеводства Уметь работать с гербарием | |
7 | 32 | Незаметные защитники урожая. | 1 | Уметь устанавливать взаимосвязи в природе, ухаживать за культурными растениями |
III четверть 10 нед. *2 =20 ч
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
