Календарно-тематическое планирование
по математике, русскому языку,
чтению, окружающему миру
Программа «Школа России»
Составила:
,
учитель начальных классов
МОУ Школы №32
Г. Самара
Школа № 32 Кировского района г. о. Самары.
Рассмотрен на заседании «Утверждаю»
МО__________________ Заместитель директора
Протокол №___________ по УВР _____________
Председатель МО «____»____________200__г.
______________________
Календарно-тематическое планирование
По математике на учебный год
Класс 4А Преподаватель
Количество часов по учебному плану - 136
Количество часов по программе - 136
Составлен в соответствии с программой (наименование, автор) «Школа России» под редакцией (1-4)
Утвержденной Департаментом общего и среднего образования Министерства Российской Федерации
Учебник
Авторы и другие.
Название « Математика. » 4 класс
Издательство «Просвещение»
Год издания 2005год
Графики проведения проверочных работ
по математике
Виды работ | I чет | II чет | III чет | IV чет | За год |
Контрольные работы | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Самостоятельные работы (тесты, арифмет. дикт.) | 5 | 5 | 7 | 8 | 27 |
Проверочные работы | 2 | 2 | 2 | 1 | 7 |
№ урока | Содержание | Кол-во часов на тему | Дата провед. № нед | Наглядные пособия | Планируемые результаты обучения |
1 | ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100(продолжение)
Табличное умножение и деление | 56ч | Iчет. 36 ч. II чет. 20 ч. (1-5 нед.) | геометрические фигуры -таблица умножения -схемы задач разного типа -«копилка» с названиями величин для решения задач -таблица с названиями компонентов и результата умножения и деления -схема порядка выполнения действий -алгоритм решения задач циркуль | Учащиеся должны знать: · знать правила умножения и деления с числами 1 и 0; · знать приемы перестановки множителей; · знать название компонентов и результатов действий при умножении и делении, связь между ними; · знать правила порядка выполнения арифметических действий; · таблицу умножения и деления; Учащиеся должны уметь: · уметь решать задачи в 2 действия; · уметь обозначать геометрические фигуры; · уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, сравнение чисел · решать подбором уравнения |
2 | Внетабличное умножение и деление | 28ч | IIчет. 8 ч. (6-7 нед.) III чет. 20ч. (1-5 нед.) | -схемы задач разного типа -«копилка» с названиями величин для решения задач -таблица с названиями компонен тов и результата умножения и деления -схема порядка выполне ния действий -алгоритм решения задач -таблица единиц массы | Учащиеся должны знать: · алгоритм письменного сложения и вычитания двузначных чисел; · алгоритм письменного умножения на однозначное число без перехода и с переходом через разряд; · алгоритм письменного деления на однозначное; · порядок деления суммы на число Учащиеся должны уметь: · уметь выполнять проверку письменных вычислений. · выполнять внетабличное умножение и деление · проверять умножение и деление · Выполнять деление с остатком и проверять его · решать уравнения на основе знания взаимосвязей результата и компонентов |
3 | ЧИСЛА ОТ 1ДО 1000
Нумерация | 12ч | III чет. 12ч. (6-8 нед.) | -таблица разрядов и классов -копилка» с названиями величин для решения задач -схема порядка выполнения действий -алгоритм решения задач - таблица единиц массы, массы, площади -прямоугольники | Учащиеся должны знать: · образование, название и последовательность чисел до 1000 Учащиеся должны уметь: · читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000 · выполнять устно 4 арифметических действия в пределах 100 · решать уравнения на основе знания взаимосвязей результата и компонентов представлять 3-значное число в виде суммы разрядных слагаемых; |
Арифметические действия | 36ч | III чет. 8 ч. (9-10 нед.) IV чет. 28 ч. (1-7 нед.) | -таблица разрядов и классов -«копилка» с названиями величин для решения задач -таблица с названиями компонентов и результата умножения и деления -схема порядка выполнения действий -алгоритм решения задач -треугольники | Учащиеся должны знать: · алгоритм письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел; · алгоритм письменного умножения на однозначное число без перехода и с переходом через разряд; · алгоритм письменного деления на однозначное; · приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000. · единицы массы и их соотношения Учащиеся должны уметь: · уметь выполнять проверку письменных вычислений. · Выполнять деление с остатком и проверять его · выполнять устно 4 арифметических действия в пределах 1000 · Решать задачи в одно-три действия на сложение вычитание, умножение и деление | |
5 | ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ | 4ч | IVчет. (8 нед.) |
Поурочное планирование
По математике на учебный год
Класс 4 А Преподаватель
Количество часов по учебному плану -136
Количество часов по программе -136
Составлен о соответствии с программой (наименование, автор)__ «Школа России» под редакцией (1-4)
Утвержденной Департаментом общего и среднего образования Министерства Российской Федерации
Учебник
Авторы и другие
Название « Математика. » 4 класс
Издательство «Просвещение»
Год издания 2005 год
I полугодие
Количество часов в I четверти-32ч.
Из них:
Самостоятельная работа – 5
Контрольная работа - 1
Арифметический диктант - 3
Ме-сяц | Неде- ля | Номер урока | Тема | Кол-во часов | Планируемые результаты обучения |
С Е Н Т Я Б Р Ь С Е Н Т Я Б Р Ь С Е Н Т Я Б Р Ь О К Т Я Б Р Ь О К Т Я Б Р Ь | Нумерация. Четыре арифметических действия. 15ч | ||||
1 | 1 | Нумерация. Счёт предметов. Разряды. | 1 | Учащиеся должны знать: - последовательность чисел от 1 до 100, уметь читать их записывать и сравнивать; Учащиеся должны уметь: - складывать и вычитать числа в пределах 100; | |
1 | 2 | Выражение и его значение. Порядок выполнения действий. | 1 | Учащиеся должны знать: - последовательность чисел от 1 до 100, - читать их записывать и сравнивать; - название арифметических действий; Учащиеся должны уметь: - складывать и вычитать числа в пределах 100; | |
1 | 3 | Сложение и вычитание. | 1 | Учащиеся должны знать: - связь между числами при сложении и вычитании; -названия латинских букв; Учащиеся должны уметь: - находить значение выражений с переменной; | |
1 | 4 | Нахождение суммы нескольких слагаемых. | 1 | Учащиеся должны знать: - свойства умножения; Учащиеся должны уметь: - находить сумму нескольких слагаемых; | |
2 | 5 | Вычитание трёхзначных чисел вида 804-467. Самостоятельная работа | 1 | Учащиеся должны знать: - название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании; Учащиеся должны уметь: -решать подбором уравнения; | |
2 | 6 | Приём письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные. | 1 | Учащиеся должны уметь: - обозначать геометрические фигуры; | |
2 | 7 | Приём письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные. Арифметический диктант | 1 | Учащиеся должны уметь: - умножать трёхзначные числа на однозначные; - решать задачи в 2 действия; | |
2 | 8 | Приёмы письменного деления на однозначное число. | 1 | Учащиеся должны уметь: -выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное; | |
3 | 9 | Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа. | 1 | Учащиеся должны знать: - таблицу умножения и деления; Учащиеся должны уметь: уметь решать простые задачи на умножение | |
3 | 10 | Письменное деление на однозначное число. Самостоятельная работа. | 1 | Учащиеся должны знать: - название компонентов и результатов действий при умножении и делении, связь между ними; Учащиеся должны уметь: - складывать и вычитать числа в пределах 100;- | |
3 | 11 | Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль. | 1 | Учащиеся должны знать: - таблицу умножения и деления; -чётные и нечётные числа; Учащиеся должны уметь: -определять чётные и нечётные числа; | |
3 | 12 | Свойства диагоналей прямоугольника. | 1 | Учащиеся должны знать: - таблицу умножения и деления; Учащиеся должны уметь: -умножать и делить числа в пределах 100; -уметь решать задачи в 2 действия; | |
4 | 13 | Свойства диагоналей квадрата. | 1 | Учащиеся должны уметь: -решать простые задачи на нахождение цены, кол-ва, стоимости; | |
4 | 14 | Закрепление изученного материала по теме «Четыре арифметических действия». Самостоятельная работа. | 1 | Учащиеся должны уметь: -решать простые задачи на нахождение цены, кол-ва, стоимости; | |
4 | 15 | Контрольная работа. | 1 | Учащиеся должны знать: - последовательность чисел от 1 до 100, - читать их записывать и сравнивать; - правила порядка выполнения арифметических действий; Учащиеся должны уметь: - складывать и вычитать числа в пределах 100; -решать задачи в 2 действия; | |
Нумерация. Число больше 1000. Величины. 38ч | |||||
4 | 16 | Новые счётные единицы. Класс единиц, класс тысяч. | 1 | Учащиеся должны знать: - новые счётные единицы; -названия классов и разрядов; Учащиеся должны уметь: -представлять любое многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - решать задачи в 2-3 действия; | |
5 | 17 | Чтение чисел. | 1 | Учащиеся должны знать: - таблицу умножения и деления; Учащиеся должны уметь: -умножать и делить числа в пределах 100; - решать задачи в 2 действия; | |
5 | 18 | Запись чисел. | 1 | Учащиеся должны знать: - таблицу умножения и деления; Учащиеся должны уметь: -умножать и делить числа в пределах 100; - решать задачи в 2 действия; | |
5 | 19 | Разрядные слагаемые. Арифметический диктант. | 1 | Учащиеся должны знать: -правила умножения и деления с числами 1 и 0; -знать приемы перестановки множителей; | |
5 | 20 | Сравнение чисел. | 1 | Учащиеся должны знать: - таблицу умножения и деления; Учащиеся должны уметь: - решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, сравнение чисел; | |
6 | 21 | Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. Самостоятельная работа. | 1 | Учащиеся должны знать: - таблицу умножения и деления; Учащиеся должны уметь: - решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел; | |
6 | 22 | Нахождение общего количества единиц определённого разряда в данном числе. | 2 | Учащиеся должны уметь: - находить общее кол-во единиц определённого разряда; -сравнивать и записывать многозначные числа; | |
6 | 23 | Класс миллионов и класс миллиардов. | 1 | Учащиеся должны знать: - название классов и разрядных слагаемых; - решать задачи в 2 действия; Учащиеся должны уметь: - решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, сравнение чисел; | |
6 | 24 | Луч. Числовой луч. | 1 | Учащиеся должны знать: - понятия луч, числовой луч; Учащиеся должны уметь: - иметь представление о числовом луче, -выявлять отличия числового луча от луча как геометрической фигуры | |
7 | 25 | Угол. Виды углов. | 1 | Учащиеся должны знать: - понятия «угол», «стороны угла», « вершина», « прямой угол», Учащиеся должны уметь: -познакомить с понятиями «угол», «стороны угла», « вершина», « прямой угол», с помощью циркуля и линейки научить строить углы; | |
7 | 26 | Построение прямого угла. | 1 | Учащиеся должны уметь: - пользоваться линейкой; -строить прямой угол; | |
7 | 27 | Закрепление. Нумерация чисел больше тысячи. Самостоятельная работа. | 1 | Учащиеся должны знать: - название классов и разрядов; -как образуется следующая счётная единица; Учащиеся должны уметь: -
| |
7 | 28 | Единицы длины. Километр. | 1 | Учащиеся должны знать: - понятие километр; -названия величины, общепринятое обозначение, соотношение между единицами каждой из них; Учащиеся должны уметь: - выполнять арифметические действия с единицами длины; | |
8 | 29 | Закрепление. Единицы длины. Арифметический диктант | 1 | Учащиеся должны знать: -названия величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из них; Учащиеся должны уметь: - выполнять арифметические действия с единицами длины; | |
8 | 30 | Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр. | 1 | Учащиеся должны знать: -названия величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из них; Учащиеся должны уметь: -выполнять арифметические действия с единицами длины; | |
8 | 31 | Ар. Гектар. | 1 | Учащиеся должны знать: - понятие «ар», «гектар» Учащиеся должны уметь: -иметь представление о новых единицах площади – ар, гектар | |
8 | 32 | Таблица единиц площади. | 1 | Учащиеся должны уметь: - находить площадь геометрических фигур; - выполнять арифметические действия с величинами; |
I полугодие
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
