Анализ учебно-воспитательной работы МБОУ ООШ№1 за учебный год (стр. 11 )

Анализ состояния внутришкольного контроля

Система внутришкольного контроля реализуется как составная часть системы внутришкольного управления.

Внутришкольный контроль организуется и осуществляется в соответствии с целями, поставленными адекватно условиям и ситуации, в которой работает школа.

Внутришкольный контроль в течение года включает в себя такие направления:

·  Выполнение учебных программ.

·  Состояние преподавания учебных предметов.

·  Система проведения курсов по предпрофильной подготовке учащихся 9 классов.

·  Технология ведения элективных курсов.

·  Посещаемость обучающимися уроков, элективных курсов, факультативов, кружков.

·  Качество знаний, умений и навыков учащихся.

Уровень воспитанности и развития учащихся. Участие обучающихся в школьных и внешкольных мероприятиях. Участие школьников в олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах, научно-практических конференциях школьного, городского и краевого уровней. Система подготовки к экзаменам. Итоги промежуточной и итоговой аттестации Выполнение единых требований к ведению классных журналов, дневников, тетрадей, личных дел обучающихся. Выполнение графиков контрольных работ. Уроки вновь принятых на работу учителей. Использование ИКТ, медиаресурсов и ресурсов Интернет в практической деятельности учителя. Участие педагогов школы в различного уровня конкурсах методических и дидактический материалов.

Цель контроля: создать гибкую систему управления процессом, условиями и результатами обучения, обеспечивающую постоянный рост и развитие коллектива в целом (педагоги, родители, дети) и каждого его члена в отдельности.

Основные принципы контроля: плановость, системность, гласность, постановка конкретных задач, объективность, научность, доброжелательность, стимулирование творческого и профессионального роста учителя,

Формы контроля:

1.  Предварительный контроль.

Проводится в начале учебного года, в августе, сентябре.

Цель контроля: проверка готовности к началу нового учебного года, настрой на работу, подготовка к тарификации и отчётам в начале года.

собеседование по программам, проверка тематического планирования;

проверка ведения учителями документации (журнал, тетради, дневники обучающихся);

собеседование с учителями, подготовившими программы элективных курсов;

собеседование с руководителями ШМО (анализ за год, задачи на новый

учебный год, связи с общей концепцией школы);

сбор данных для отчётов в начале года (форма ОШ-1, уточнение списков классов, групп по изучению иностранных языков).

2. Текущий контроль.
Цельконтроля::получение оперативной информации для корректировки процесса, условий и результатов обучения.

3. Классно-обощающий контроль,

Проводится в 5 классах, выпускных классах 1,2ступеней школы и в классах, которые вызывают тревогу, опасения.

Цели классно-обобщающего контроля:

единые требования учителей к учащимся данного класса;

уровень развития и воспитанности обучающихся класса;

уровень ЗУНов детей;

организация самостоятельной работы на уроке;

мотивация учебной деятельности;

объём домашнего задания по каждому предмету на один день;

умение детей учиться;

система работы учителей с детьми разного уровня развития;

выявление проблем и поиск путей их решения;

посещение обучающимися уроков, факультативных или элективных курсов;

отношение детей и учителей к системе оценивания.

4.Персональный контроль.

Это в основном контроль за работой учителей, подавших заявление на аттестацию или имеющих наиболее низкий уровень преподавания

Цель данного вида контроля: подготовить материал для аттестационной комиссии, приказ на поощрение или для вынесения частного определения в отношении учителя с низким уровнем преподавания (приказ на взыскание или рекомендации по повышению качества работы).

Это в основном контроль за работой учителя, где проверяется следующее: состояние преподавания,

санитарное состояние кабинета, обобщение опыта работы, дежурство, участие учеников данного учителя в олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах, работа учителя по самообразованию, ведение документации (журнал, тетради, дневники, отчёты )
Контроль осуществляется через :посещение уроков, посещение заседаний методических объединений, проверку документации, анкетирование, собеседование, наблюдение, самоанализ уроков учителем, проведение письменных срезовых, контрольных, проверочных работ, отчётов по итогам четверти, тестирование.

5.Самоконтроль. (Инициатором и организатором является сам педагог, контроль осуществляется в отношении собственной деятельности).

Учителя русского языка и математики 5,6,7 классов, чьи учащиеся прошли мониторинговое обследование, заполняют ведомость результатов тестирования, анализируют их и корректируют свою деятельность.

Объекты внутри школьного контроля.

·  Учебно-воспитательный процесс.

·  Методическая работа, экспериментальная и инновационная деятельность.

·  Психологическое состояние учащихся и учителей.

·  Обеспеченность ОП необходимыми условиями (соблюдение требований охраны труда, санитарно-гигиенического состояния, обеспеченность учебной и методической литературой, учебно-техническим оборудованием).

·  Финансово-хозяйственная и экономическая деятельность.

·  Внешние связи школы.

Успешной реализации внутришкольного контроля способствует создание стимулов к активной творческой деятельности путём совместного поиска оптимальных вариантов организации ОП и предоставление учителю возможности апробировать их на практике, а также распространение передового опыта.

Педагогический анализ результатов образовательного процесса проведен на основе реального состояния по итогам этого учебного года. В ходе анализа существующих проблем намечены и пути положительного решения, определены задачи образовательной политики педагогического коллектива на новый учебный год. Для достижения положительных результатов необходима сосредоточенная работа, ориентированная на интересы, возможности детей, родителей, на создание адаптивной, ориентированной системы образовательного процесса.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МОУ ООШ №1

ЗА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Воспитательный процесс школы был построен на основе поставленных целей и задач.

Цель

§  формирование гражданского патриотического сознания;

§  нравственной позиции;

§  развитие познавательных интересов;

§  развитие творческой активности;

§  социализация учащихся.

Задачи:

§  создание условий для всемерного развития личности учащихся, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию;

§  укрепление школьных традиций, создание общего школьного коллектива;

§  совершенствование методического мастерства классного воспитателя – руководителя;

§  привлечение родителей в активную учебно-воспитательную работу школы.

формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

Проявлению инициативы и самостоятельности школьников способствовала деятельность, по следующим направлениям:

· формирование системы проектной деятельности учащихся в социальной сфере: участие детей в муниципальном конкурсе детских социальных проектов и создание организационно-педагогических условий для его проведения;

· Развитие ученического самоуправления, работа общественного объединения учащихся «Школьный союз»;

·  мониторинг участия в проектной деятельности: количество привлеченных к проектной, количество и качество реализованных детских социальных проектов.

·  Повышение учебной мотивации учащихся через проведение линейки «Итоги четверти», с вручением на них личных и общеклассных сертификатов;

·  организация накопительного счета класса «Сберкнижки» с начислением школьных денег «Шкопеек» за результаты участия класса в жизни школы.

В качестве системообразующих определены следующие виды деятельности:

·  познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии;

·  творческая деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям;

·  спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни, физической красоте.

·  трудовая деятельность в виде самообслуживающего, общественно полезного труда, положительное отношение к которому является показателем человеческой сущности, отношения к людям и, прежде всего к самому себе;

·  общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию подростка и приобщающая его к возможности и желанию активного преобразования действительности;

·  свободное общение, осуществляемое как досуг школьника, когда его общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности является общение с другим человеком.

1) Гражданско – патриотическое воспитание.

Формирование гражданской активности, чувств патриотизма к школе, городу прослеживается почти во всех школьных мероприятиях.

Парламентский урок для учеников 7-9 класса проходил в игровой форме с использованием методических рекомендаций, пособий и фильма, был проведен учителем истории и обществознания – ,

Ежегодно социальный педагог проводит цикл классных часов «Мои права».

Посвящение в первоклассники прошло в форме праздника не только для детей, но и для родителей. Дети выполнили задания Кати Пятеркиной (Маши Дедерер) и Оболтуса (Андрея Шумихина), родители участвуя в «Своей игре» нашли ответы на злободневные вопросы.

Посвящение в пятиклассники проходило в форме игры с прохождением разных станций с заданиями.

Театральный сезон, традиционно не оставил никого в стороне. Лучшие постановки были у 1 а «Муха Цокотуха», 1 б «Путаница», 2 в «Краденое солнце», 3 б «Айболит». Им было рекомендовано отправиться на «гастроли» в соседний детский сад № 38. Не традиционное прочтение басни Крылова «Стрекоза и муравей», сделали ученики 7 б, представив музыкально - танцевальную постановку. Достойным завершением участия в театральном сезоне стало выступление 8 а с постановкой басни «Квартет». Классы стали активнее и качественнее готовить афиши на свой спектакль, 13 афиш было выполнено – в хорошем качестве 6 штук у 2в, 4 а, 5 а, 7 а, 7 б, 8 а

Добрая традиция поздравление жителей микрорайона с Днём Победы в виде выпуска поздравительных листовок на подъезды. Активно себя проявили министерство «Волонтеры» под руководством Пермякова Евгения выпускника 9 г.

Состоялась выступление на празднике для жителей микрорайона ко Дню Победы. Ученики 6 б и 1-х классов (занимающихся внеурочной деятельностью) исполнили песни.

Традиционные мероприятия, посвященные Дню Защитника Отечества: спортивные эстафеты, конкурс-смотр строя и песни учеников начальной школы, привлекли большое количество болельщиков. Победителями смотра строя и песни стали ученики 5 а.

Проведение конкурсов «Мистер школы» и «Мисс Весна» не вызвал высокую активность среди его участников. Конкурс проходил в двух возрастных категориях 5-7 классы и 8-9 классы. Победителями стали: Шишлевский Антон -9 г, Баранов Павел 6 а, Сунцева Ксения 9 а и Исупова Софья 5 б. У классов вновь появилась возможность проявить свои творческие способности и найти нестандартные решения. Но конкурс показал - необходимы изменения в организации этих мероприятий, т. к. большой поток работы в этот период не позволяет качественно подготовиться к мероприятию. Нужно перевести это мероприятие в разряд проектно - зачетных работ выпускников основной школы.

Приняли участие в городском параде юнармейцев. Еще раз убедились, что начинать обучение строевым основам нужно с более младших классов, и способствовать этому будет конкурс-смотр строя и песни учеников начальной школы.

Колонна школы на демонстрации 1 мая была столь же многочисленной, как и в прошлом году380 чел, 2009-2человека, 2008-2человек, 2007-2человек) желание участвовать выразили даже ученики 2-х классов. Отличительной особенностью стало оформление колонны в бело - красном цвете и громкие, звучные кричалки, которые ежегодно появляются о школе и используются на всех массовых шествиях. Нам удалось привлечь спонсорские средства на изготовление флажков с логотипом школы это на только выделило нас среди других образовательных учреждений, но и может теперь использоваться командой болельщиков при участии в городских праздниках и конкурсах.

Праздники последнего звонка 9-х классов и 4-х классов привлекают все больше родителей для подготовки и участия в мероприятии. У выпускников начальной школы праздник проходит торжественно, как у старшеклассников.

Отличительной особенностью выпускного 9 – х классов является совместный праздник в стенах школы.

В период летней оздоровительной кампании

Дети из профильного лагеря «Безопасное колесо» руководитель стали призерами в городском мероприятии «Скорость города», проводимом в День России – 12 июня.

Детский лагерь отдыхал весело, досуг и развлечения организовывал отряд «Вожатый» под руководством

Отряд «Кружковцы», руководитель ежедневно проводили занятия в студиях разной направленности: интеллектуальной, спортивно-танцевальной, художественной, декоративно прикладной. Это помогло воспитателям на отрядах спланировать рабочее время, разнообразить отдых детей и дать возможность детям попробовать себя в новых видах деятельности. Большая часть кружков проводилась в школьном сквере, а игры на свежем воздухе не только оказывают оздоровительный эффект, но и привлекают внимание жителей микрорайона – рекламируя жизнь школы.

Силами трудового лагеря (ремонтные бригады) приведены в порядок и подготовлены к ремонту кабинеты, рекреации школы. Бригады сменного состава по озеленению и благоустройству пришкольного участка изменили внешний вид школьного сквера, сделав его уютным уголком города, оказана помощь в подготовке к проведению выпускного вечера, проведен ремонт книг в школьной библиотеке. Руководитель отряда «Цветовод» - выступила с инициативой составить гибкий график выхода на работу с учетом временной нагрузки для детей проходящим практику. Это позволило более грамотно спланировать и качественно выполнить работу с ограниченным количеством детей. Этот опыт необходимо использовать и на следующий год.

17 марта 2012 года состоялось традиционное собрание родителей будущих первоклассников вместе с детьми.

2) Здоровье сберегающие технологии.

В этом направлении основной задачей явилась пропаганда ЗОЖ. В этом направлении работала группа учителей под руководством , которая участвовала в разработке, апробировании и транслировании опыта работы над программой по укреплению здоровья учеников. Профилактическая работа СОЯ была организована социальным педагогом школы и классными руководителями 7-8 классов.

Учебный год начался с участия в интеллектуальных играх по ПДД, которые прошли в форме «Своей игры».

Ребята с удовольствием участвовали в спортивных мероприятиях – эстафетах и соревнования. Сборная школы является бесспорным лидером всех городских соревнований, в чем заслуга учителей физической культуры , .

Весело на свежем воздухе прошли Масленичные гуляния. Активисты школы совместно с преподавателями физкультуры провели народные игры, под руководством учителя музыки – каждый класс выступил с музыкальным номером, скоморохи задали общий тон праздника, коробейники обменяли жетоны за участие в конкурсах на сладости и блины, ученики 3-7 классов организовали торговые места.

На стенде «Школьная жизнь» регулярно появлялась информация по сохранению здоровья и предупреждению заболеваний.

3) Самоуправление учащихся.

Школьное самоуправление – это совместная и самостоятельная жизнь школьников, в которой каждый ученик может определить свое место и реализовать свои способности и возможности.

Школьное самоуправление предусматривает вовлечение всех обучающихся в управление школьными делами, формирование у школьников отношений товарищеской взаимопомощи и организаторских качеств; приобщение ученического коллектива и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности, к самовоспитанию.

Выборы председателя «Школьного союза» проходили в жесткой борьбе. В и тоге «Школьный союз» возглавили 2 председателя Каменских Ксения 9 в и Сунцева Ксения 9 а, но фактическим председателем была Сунцева Ксения, т. к. только ей удалось сохранить энергию и авторитет среди учеников и учителей на протяжении всего учебного года.

В ноябре 2011 г. в школе № 7 министры «Школьного союза» приняли участие в слете актива общественных объединений. Прошла встреча старшеклассников по обмену опытом организации школьного самоуправления.

На следующий год возникает необходимость привлечь внимание школьников и учителей к общественному объединению, через провидение PR акций и кампаний пропагандирующих деятельность «Школьного союза». Не достаточно одного посвящения в «ШС» только осенью, нужно передавать полномочия и проводить праздник посвящения в мае. Т. к. интерес к объединению сохраняется, но численный состав уменьшился, об этом свидетельствует число принятых в состав «ШС» 2008 год – 20 человек, 2009 год – 64 человека, 2человек (13 – принятых), 2011 – принято 9 человек. Необходимо организовать второе посвящение в члены «Школьного союза» в мае. Это может быть публичная передача полномочий на празднике «Последний звонок», т. к. часть актива выпускники.

4) Повышение мотивации учения

Работает система поощрения в виде регулярных начислений на сберкнижки классов школьной валюты - «шкопейки», это стимулирует работу классных коллективов, повышает активность и инициативность учащихся, соревновательный характер, который необходим в общественной жизни школы.

Рекордсмен по школе за учебный год 5а на их счете 354 шкопейки, самый маленький счет вклада -387 у 7 в и -371 у 9 в, классы оказались в должниках у школы, т. к. штрафы взимались за прогульщиков, неуспевающих.

	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
Класс
1 А	40	30	15	20	105
1 Б	30	40	25	20	115
1 В	18	40	20	15	93
2 А	65	60	25	65	215
2 Б	40	30	50	15	135
2В	32	30	50	40	152
3А	62	40	65	20	187
3Б	43	45	55	45	188
4А	60	60	60	55	235
4Б	50	13	15	30	108
5А	166	42	91	55	354
5Б	25	54	-52	-27	0
6А	99	72	83	58	312
6Б	45	22	19	-2	84
7А	-94	25	-8	-20	-97
7Б	59	46	50	-55	100
7В	-157	-53	-91	-86	-387
8А	32	-15	-12	-3	2
8Б	39	-2	18	-66	-11
9А	78	104	70	-5	247
9Б	-58	27	-55	-115	-201
9В	-92	-27	-92	-160	-371
9Г	125	35	97	-15	242

Чтобы отслеживать эффективность общественной работы итоги подводились в конце каждой четверти, а не полугодия и вывешивались на общее обозрение на стенд «Школьная жизнь».