Анализ учебно-воспитательной работы МБОУ ООШ№1 за учебный год (стр. 2 )

Важным структурным подразделением методической службы школы и одним из элементов непрерывного образования является школьное методическое объединение. В этом учебном году в школе работало 7 методических объединений: классных руководителей, учителей начальных классов, учителей естественно-математического, гуманитарного и прикладного цикла, «Одаренные дети», «Исследовательская деятельность».

Каждое МО работало над своей темой, тесно связанной с темой школы. Планы работы МО были утверждены на методическом совете. В них изложены цели и задачи, содержатся темы заседаний и межсекционная работа. В рамках работы МО были проведены предметные недели. Но не всегда мероприятия недели достаточно освещаются. К сожалению, мало проведено мероприятий в рамках обобщения опыта педагогов, учителя-предметники в силу каких-либо причин не посещали занятия коллег.

Возможностью трансляции педагогического опыта и повышения квалификации является участие педагогов в профессиональных конкурсах и конференциях. В этом году 3 учителя начальных классов приняли участие в городской акции «Отдам в хорошие руки» (обмен лучшими разработками уроков по ФГОС). в рамках работы РМО участвовал в конкурсе «Учитель года по ОБЖ». Группа учителей в составе шести человек приняли участие в муниципальном проекте-конкурсе «Здоровое будущее», цель которого - активизация целенаправленной деятельности педагогических коллективов образовательных учреждений в данном направлении. Два учителя английского языка, и , приняли участие во второй региональной олимпиаде учителей английского языка Профи-Край-английский. А приняла участие в межмуниципальной конференции в г. Лысьва. приняла участие в национальном проекте «Образование», опубликовала разработку урока на портале «Учительский журнал он-лайн». На сайте Общероссийского фестиваля педагогических идей «Открытый урок» опубликовала статью «Новые технологии на уроках литературы».

В течение года педагогический коллектив принимал активное участие и в работе районного методического кабинета: Педагоги участвовали в работе районных методических объединений, семинарах. На базе школы были проведены два муниципальных семинара: «Педагогические технологии в образовательном процессе: богатство и разнообразие, целесообразность и эффективность» для учителей начальных классов и «Реализация целевой программы «Одаренный ребенок» для заместителей директоров по УВР. является руководителем РМО учителей обслуживающего труда, в этом учебном году была руководителем проблемной группы учителей математики «Формирование вычислительных навыков у учащихся основной школы».

Открытые уроки учителей МБОУ ООШ №1

№ п/п	ФИО	Предмет
1		Математика, 2 класс
2		Математика, 1 класс
3		Математика, 3 класс
4		Обучение грамоте, 1 класс
5		Математика, 1 класс
6		Русский язык и литература, 4 класс

Приоритетное направление школы – обновление содержания образования включает в себя и новый аспект: совместную с учащимися проектную и исследовательскую деятельность.

Мониторинг участия в исследовательской деятельности учащихся и педагогов МБОУ ООШ №1

Учебный год	Учащиеся	Учителя	Руководители СЮН
2	90	9	-
	120	8	-
20	90	6	-

Хочется отметить работу учителей ШМО «Исследовательская деятельность», в состав которого входило 6 педагогов. Под их руководством ученики занимались проектной и исследовательской деятельностью. На VIII НПК ученики нашей школы выступили успешно, заняв четыре призовых места.

Нужно отметить, что в проектной и исследовательской деятельности стали участвовать ученики начальной школы. Существенно расширилась предметная направленность работ. Тематика работ учащихся носит не только элемент новизны и представляет исследовательский интерес, но и отмечается их социальная, практическая значимость.

Инновационные процессы в школе в 2011– 2012 учебном году

В содержании образования	В образовательных технологиях	В управлении
Освоение ФГОС в начальной школе Введение новых предметов в учебный план: немецкий, английский язык 3-4 классы, право 7-9 классы. Разработка и внедрение курсов по выбору 8-9 классы, подготовительных курсов 9 классы Разработка и внедрение программ тематических кружков Разработка и внедрение программы воскресной школы «Росток»	Технология безотметочного обучения в первом классе Система развивающего обучения , УМК «Гармония» Организация проектно-исследовательской деятельности на всех ступенях обучения Технология предпрофильной подготовки	Экспертная деятельность методического совета по экспертизе и утверждению программ тематических кружков Использование средств ИКТ в управлении школой Работа МО «Исследовательская деятельность», «Одаренные дети»

Анализ методической работы, перспективы образовательной деятельности коллектива школы определяют приоритеты и задачи на следующий учебный год.

Задачи на 2012 – 2013 учебный год

Методическая тема: Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях подготовки и введения ФГОС

Цель: Профессионально-личностное развитие педагога через овладение новыми педагогическими технологиями в связи с введением ФГОС

Задачи: 1. Способствовать формированию инновационной направленности в деятельности педагогического коллектива школы, обогащению новыми педагогическими технологиями, формами и методами обучения и воспитания

3. Организовать работу по изучению новых образовательных программ, изменений в государственном образовательном стандарте

4. Обобщать и распространять опыт творчески работающих педагогов

АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ В 2011 – 2012 УЧЕБНОМ ГОДУ

Главной целью работы основной школы является повышение качества образования и оптимальное выполнение социального заказа школы на основе Закона об образовании и региональных подзаконных актов по формированию функционально грамотного выпускника школы посредством освоения современных педагогических технологий.

В соответствии с социальным заказом определяются цели и задачи работы школы, отражающие предложение образовательных услуг, развития общеучебных и специальных умений и навыков.

В комплексе целей работы школы ведущим по отношению к школьникам являются:

Обеспечение общего образования для каждого учащегося на уровне требований государственного стандарта;

·  Обеспечение условий для самоопределения и саморазвития учащихся в ходе образовательного процесса;

Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ выпускниками школы; Создание условий для развития учащихся школы в соответствии с их индивидуальными способностями и потребностями, сохранение и укрепление их физического, психического и социального здоровья.

·  Адаптация обучающихся к жизни в обществе;

·  Воспитание у обучающихся гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  Формирование у обучающихся навыков и привычек здорового образа жизни;

Данный анализ позволит определить, насколько успешно задачи реализованы.

По состоянию на 5.09.2011года численность учащихся составляла 605 учеников, на 1.06.20учащихся.

В школе следующий возрастной состав обучающихся: 1 ступень – 270 человек, 2 ступень – 327 учеников.

Школа работает в режиме: шестидневной учебной недели 8-9 классы, пятидневной учебной недели – начальная школа, 5-7 классы.

Учебная нагрузка не превышает предельно допустимого уровня для пятидневной учебной недели в 1-7 классе и для 6-дневной учебной недели в 8-9 классах. Продолжительность учебного года составляет для 1 класса – 33 учебные недели, для 2 -9 классов – не менее 34 учебных недель.

Продолжительность урока для учащихся 1 классов-35 минут, 2 – 9 классов – 45 минут. Число уроков в день для учеников 1 класса в сентябре – 3, а в последующие месяцы не более 4 – х.

Учебный год в школе начинается 1 сентября. Продолжительность каникул в течение года – не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

Организация образовательного процесса в школе регламентируется учебным планом и расписаниями занятий.

Учебный план разработан на основе следующих нормативных документов:

·  Закон РФ «Об образовании» ст.14, ст.15 и ст.32.

·  Типовое Положение об общеобразовательном учреждении (Постановление Правительства РФ от 19.г. № 000 в редакции от 01.01.2001г. № 000);

·  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 01.01.2001 г. № 000;

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011 г. № 000 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденными приказом МО РФ от 01.01.2001 г. № 000»;

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН РФ от 01.01.2001г. № 000, Приказ МОиН РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.г. № 000»);

·  Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001г. № 000 СанПиН 2.4.2.2821-10, зарегистрированных в Минюсте России 03.г.);

·  Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ ООШ № 1;

·  Образовательная программа МБОУ ООШ № 1;

·  Устав МБОУ ООШ № 1;

·  Примерные программы по предметам;

Учебный план составлен с целью совершенствования образовательного процесса, повышения качества обучения школьников, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также с учётом гигиенических требований предъявляемых к условиям обучения и воспитания школьников и сохранения их здоровья.

Особенности учебного плана.

1. В соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011 г. № 000 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденными приказом МО РФ от 01.01.2001 г. № 000» вводится третий час физкультуры во всех классах основного общего образования.

2. Минимальное количество часов по русскому языку и литературе приведено в соответствие с БУП -2004. В 5 х классах добавлено по 1 часу на изучение «Литературы» с целью привития читательского интереса, культуры, для расширения кругозора, формирования информационно-коммуникативных навыков.

3. Гражданское образование представлено курсом:

7 – 9 класс – «Основы права»

Обучение предусматривает:

Формирование активной гражданской позиции

·  Воспитание у обучающихся гражданственности, нравственных качеств, норм поведения, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

4. Изучение математики направлено на освоение государственных общеобразовательных программ основного общего образования и предполагает обеспечение вариативности образования, удовлетворение образовательных потребностей в соответствии с возможностями и запросами участников образовательного процесса. Для формирования более прочных и осознанных математических знаний, обеспечивающих успешную сдачу экзаменов и дальнейшую учёбу в ОУ политехнического и социально-экономического профилей из вариативной части добавлено по 1 часу в 7-9 классе.

5. В параллели 6-х классов добавлены по 1 часу на изучение предметов «Биология», «География», т. к. в 6-ом классе закладываются научные основы предметов, кроме того, эти курсы углубляют знания об окружающем мире, способствуют приобретению навыков применения достижений науки в практической деятельности. Знания и умения, полученные учащимися при изучении данных предметов, формируют широкий взгляд на мир, человечество и природу, ответственное отношение к окружающей среде.

6. ОБЖ преподается с 8 –го класса как отдельный учебный предмет, в 9 классе ОБЖ преподается за счет вариативной части и формирует у учащихся знания и умения оптимального поведения в экстремальных ситуациях, включает отдельные сведения о безопасности жизнедеятельности.

7. Одним из приоритетных направлений деятельности школы является обновление структуры образования и овладение эффективными педагогическими технологиями. С этой целью отводятся факультативные часы на исследовательскую деятельность в 5 классе - 1 час, в 8 классе - 2 часа, в 9 классе - 1 час. Исследовательская деятельность, являясь современной педагогической технологией, направлена на дифференциацию и индивидуализацию обучения, создает условия для формирования учебно-познавательной мотивации школьников среднего звена и развития их творческого потенциала.

Введение в исследовательскую деятельность предусматривает ознакомление учащихся 5-х классов с технологией исследовательской деятельности и заинтересовавшиеся ученики осуществляют разработку своих исследовательских проектов в 8-9 классах.

8. Часы учебного предмета «Технология» 2 часа в 9 классе и 1 час в 8 классе передаются для организации предпрофильной подготовки.

В школе реализуется «Образовательная программа предпрофильной подготовки учащихся 8- 9 классов».

Для организации предпрофильной подготовки с целью формирования опыта самопознания, самореализации, на основе которого может быть осуществлено предварительное личностное, социальное и профессиональное самоопределение; формирования познавательной мотивации, определяющей установку на продолжение образования; формирования общих приемов и способов интеллектуальной и практической деятельности (компетентностей), в том числе специфических для предметных областей, вероятным предметам будущего профиля обучения.

В первом полугодии 9 класса проводятся ориентирующие курсы по выбору, а во втором полугодии – подготовительные курсы. Учащимся 8-9 классов предлагаются более 50 разработанных учителями школы программ ориентирующих и подготовительных курсов.

Таким образом, учебный план соответствует целям и задачам образовательного процесса. Как положительный момент следует отметить его гуманитаризацию и социальную направленность, введение таких дисциплин, как обществознание, основы права, введение в исследовательскую деятельность, информатика, что отвечает основным задачам модернизации образовательного процесса. В адаптационный период реализуются программы психологического сопровождения подростков.

Образовательный процесс носит характер системности, открытости, что позволяет учащимся и родителям постоянно владеть информацией о результативности обучения, знакомиться с рейтинговой картой школы в образовательной системе муниципалитета, результатами проводимых мониторингов.

Среди негативных тенденций, имеющих место в организации образовательного процесса следует признать:

1. Структура образовательного процесса недостаточно способствовала обучающимся в выборе собственных образовательных маршрутов.

2. В педагогическом коллективе слабо изучен вопрос здоровьеформирующего образования, не решена проблема перегрузки учебного материала.

Анализ статистики образования

Проведен статистический анализ качества образовательного процесса и обученности учащихся на базовом уровне, средний показатель обученности на программном уровне за три года, программный уровень.

Ежегодно отмечалось в анализе уменьшение количества учащихся в течение года. Последние два года показывают, что контингент учащихся стабильный. В этом году число учащихся уменьшилось в течение года на 2 человека. В сентябре начали работу не два первых класса, а три. А сегодня мы констатируем, что новый учебный год школа распахнёт двери уже для четырех первых классов. Это хорошая тенденция.

Одной из сложных для нашего коллектива всегда была проблема неуспеваемости. Она имеет место и в течение всего учебного года, рассматривалась на совещаниях при директоре, малых педагогических советах.

Основные причины неуспеваемости

1. Слабая мотивация

2. Безразличие к педагогическому воздействию, грубость

3. Систематическое невыполнение домашних заданий.

4. Беспричинные пропуски уроков

5. Отсутствие внимания к проблемам обучения и воспитания со стороны родителей

В статистическом анализе этот вопрос представлен, и анализ результатов образовательного процесса позволяет сделать вывод, что проблема решается положительно.

На «5» учится 30 человек-это на 4 человека больше, чем в прошлом году; на «4» и «5» - 180 учеников обучается - это на 37 человек больше, чем в прошлом году. 8 учащихся получили по итогам года Похвальный лист, это на 4 человека больше, чем в прошлом году. Успеваемость по школе составила 99,8%; качество-41,1%(прошлый год-37,8 % ).

Таким образом, успеваемость чуть ниже прошлого года (в прошлом году не было неуспевающих), а качество улучшилось почти на 3 %.

	1	2	3	4	1-4	5	6	7	8	9	5-9	1-9
Количество учащихся на 5 сентября 2011 года	87	74	55	57	273	57	56	70	56	93	332	605
Выбыло	1	3	1	1	6		1	4	2		7	13
Прибыло		3			3			2			2	5
Количество учащихся на 1 июня 2012 года	86	74	54	56	270	57	55	68	54	93	327	597
Учатся на «5»		7	4	5	16	3	4	4		3	14	30
Закончили учебный год с Похвальным листом «За особые успехи в учении»		1	1	2	4		3	1			4	8
Учатся на «4» и «5»		45	30	25	100	21	19	15	8	17	80	180
Не успевают
Переведены условно								2	2		4	4
Оставлены на повторное обучение	1											1
Переведено в следующий класс	85	74	55	56	269	57	55	68	54		234	503
Допущены к ГИА, в т. ч.в форме ЕГЭ										93
Допущены к ГИА с одной «2»										2
Получили аттестаты										93		93
Получили грамоту «За особые успехи в изучении отдельных предметов»
Закончили школу со справкой

Сведения о пропущенных уроках учащимися	Сведения о пропущенных и замещенных уроках учителями
Пропущено уроков всего 40525	Пропущено уроков всего 736
В том числе по болезни 29094	В том числе по болезни 503
Без уважительной причины 1519	Всего замещено уроков 256

В течение учебного года обозначена была проблема посещаемости занятий. Социальным педагогом проводились рейды, администрацией был проведен малый педсовет в 7В и 9в классах с приглашением родителей. Была активизирована работа классных руководителей и непосредственно учителей-предметников и вся проделанная работа дала положительные результаты.